遂昌藍(lán)仙寶論文我校小學(xué)體育五步教學(xué)法實(shí)施與成效驗(yàn)證4稿

1、遂昌育才小學(xué)“體育五步教學(xué)基本法”實(shí)施與成效驗(yàn)證我校“體育五步教學(xué)基本法”實(shí)施與成效驗(yàn)證藍(lán)仙寶（浙江遂昌育才小學(xué)，遂昌323300） 摘 要 近年來(lái)，教育界掀起了高效課堂研究熱潮。體育課堂教學(xué)也不例外。遂昌育才小學(xué)構(gòu)建的“體育五步教學(xué)基本法”，就是打造體育高效課堂的教學(xué)基本方法，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證取得了一定成效。本文從“體育五步教學(xué)基本法”的基本內(nèi)容、建構(gòu)理論依據(jù)、實(shí)施過(guò)程、成效驗(yàn)證等方面對(duì)“體育五步教學(xué)基本法”進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞 教學(xué)基本法 高效課堂 運(yùn)動(dòng)興趣 技能技巧 督導(dǎo)論證一、問(wèn)題的提出2011年修訂的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)正式出臺(tái)，修訂稿在幾條課程理念方面做了以下強(qiáng)調(diào)：1、強(qiáng)調(diào)本課程要努力構(gòu)建

2、體育與健康知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的各種知識(shí)。2、提出要“重視對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”。3、強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程提出的基本要求。這些課程理念為體育教師明確了教學(xué)方向。同時(shí)也為體育教師提出了新的考驗(yàn)：（一）如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能2011年，國(guó)培班體育學(xué)科培訓(xùn)中，一個(gè)發(fā)達(dá)市主題為“體育單元教學(xué)片段研討”的教研活動(dòng)

3、。內(nèi)容是“前滾翻轉(zhuǎn)體180接后滾翻”，由三位老師分三個(gè)班按照單元課時(shí)內(nèi)容，一個(gè)班一課時(shí)進(jìn)行?？梢哉f(shuō)技術(shù)教的很專業(yè)，很扎實(shí)，但課堂氣氛沉悶，學(xué)生在機(jī)械地完成任務(wù)。學(xué)生臉上看不到一絲快樂(lè)。但大家多說(shuō)效果好。這讓人想起課改時(shí)老師寫論文常用的一句話“傳統(tǒng)教學(xué)手段死板，氣氛不活躍，效果差”，想起“剛上小學(xué)一二年級(jí)，學(xué)生盼著上體育課，到三四年級(jí)學(xué)生喜歡上體育課，到五六年級(jí)學(xué)生隨意上體育課，到初中學(xué)生不去上體育課，到高中學(xué)生反感體育課”這句話。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)能不能在快樂(lè)中進(jìn)行，如何進(jìn)行。（二）如何讓自己的課堂教學(xué)真的高效記得有位專家在一次省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)講座上這樣描述：“有些體育教師是邊去上課邊備課，有時(shí)到了操

4、場(chǎng)上還沒想好上什么內(nèi)容”。這聽起來(lái)不可思議，但這種現(xiàn)象確實(shí)存在。這種無(wú)計(jì)劃、無(wú)構(gòu)思、無(wú)準(zhǔn)備的三無(wú)課連有效性都無(wú)法評(píng)價(jià)，如何拿來(lái)談高效。有些老師說(shuō)，我們老師都寫計(jì)劃、寫教案的，但實(shí)際上計(jì)劃教案與實(shí)際上課是兩張皮，如何談高效。鑒于以上問(wèn)題，我們?cè)谒伎?，快?lè)地掌握扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能才能最終實(shí)現(xiàn)終身體育的目的。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我校提出了“體育五步教學(xué)基本法”這一教學(xué)手段，取得了良好效果。二、遂昌育才小學(xué)“體育五步教學(xué)基本法”構(gòu)建為提高我校體育教學(xué)質(zhì)量，讓體育教師在教學(xué)上有章可循，根據(jù)本校實(shí)際，制定了“遂昌育才小學(xué)體育五步教學(xué)基本法”。具體內(nèi)容為，體育五步教法：提前計(jì)劃、三次備課、分層授課、隱性輔導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)

5、價(jià)；體育五步學(xué)法：先學(xué)后教、合作練習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò)、頓悟提高、拓展延伸。（一）體育五步教法：提前計(jì)劃、三次備課、分層授課、隱性輔導(dǎo)、激勵(lì)評(píng)價(jià)。分層授課三次備課提前計(jì)劃隱性輔導(dǎo)激勵(lì)評(píng)價(jià)體育五步教法圖1：1、提前計(jì)劃學(xué)期初制定好一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定、教學(xué)進(jìn)度等。并將教學(xué)計(jì)劃粘貼在備課本前面。備課時(shí)可根據(jù)氣候、課務(wù)調(diào)整等實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃作適當(dāng)調(diào)整、修改。2、三次備課（1）個(gè)人備課。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提前一周寫好教案，備課筆記全部手寫。并且要根據(jù)體育課特點(diǎn)，落實(shí)好運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。上課前再看一遍教案，回顧、熟悉教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改，修改時(shí)用另一種顏色。（2）集

6、體備課。每周一晚上18：30至20：00，全校分備課組在學(xué)校開展集體備課活動(dòng)。體育學(xué)科備課組在體育辦公室開展集體備課活動(dòng)。方法是：按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)每周安排一個(gè)教材內(nèi)容，一人主講，人人參與主講與聽講。主講人要根據(jù)主題將一至六年級(jí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，收集資料備好講稿，集體備課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流。然后每人備好下一周的課，碰到問(wèn)題及時(shí)討論解決。（3）課后反思。每節(jié)課后，都及時(shí)反思課堂教學(xué)。對(duì)得失進(jìn)行總結(jié)，并將反思寫在教案本的反思欄上。根據(jù)教學(xué)結(jié)果再次對(duì)教案進(jìn)行修改。3、分層授課（1）分層備課。根據(jù)學(xué)生體能差異、接受能力差異、年齡差異等特點(diǎn)，備好多層次的教案，并在各班授課過(guò)程中還要考慮班級(jí)之間的差異。（2）

7、分層練習(xí)。采用不同的教法、給予不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能吃的飽、吃的好。避免因拔高要求而使弱者膽卻，因降低要求而優(yōu)者練習(xí)無(wú)效。（3）分層調(diào)整。根據(jù)學(xué)生掌握的情況及時(shí)調(diào)整教法，以最優(yōu)的手段開展教學(xué)活動(dòng)。4、隱蔽輔導(dǎo)（1）定對(duì)象。依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)習(xí)要求，確定輔導(dǎo)對(duì)象。一般確定錯(cuò)誤動(dòng)作、或教學(xué)結(jié)束后動(dòng)作概念未形成的學(xué)生為輔導(dǎo)對(duì)象。（2）定時(shí)間。放在剛下課的時(shí)候。這個(gè)時(shí)間學(xué)生對(duì)動(dòng)作還有些印象，學(xué)生更容易掌握正確動(dòng)作。（3）定地點(diǎn)。將輔導(dǎo)地點(diǎn)放在其它學(xué)生看不到的地方。如對(duì)于技巧等項(xiàng)目我們放在室內(nèi)場(chǎng)地或體育器材室。而且都等其他上課學(xué)生走后再開始。目的是給學(xué)生面子，消除膽卻心理，更能提高學(xué)生自信心。（4）定

8、目標(biāo)。確定臺(tái)階式的目標(biāo)，而且這個(gè)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自己的努力后能夠?qū)崿F(xiàn)。5、激勵(lì)評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)目標(biāo)。了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足及原因。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容。體姿指標(biāo)。是指學(xué)生身高與體重的比例情況。按照國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比成績(jī)來(lái)評(píng)定；技能掌握。是指測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)的等級(jí)；興趣特長(zhǎng)。是指有沒有一項(xiàng)以上體育興趣或特長(zhǎng)。（3）評(píng)價(jià)方法。分優(yōu)、良、及格、待及格四個(gè)等級(jí)。體態(tài)指標(biāo)評(píng)價(jià)：按照國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中的胖瘦高矮確定

9、。技能掌握評(píng)價(jià)：首先是態(tài)度與參與、情意與合作評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)采用師生同評(píng)（同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)），占30%。然后是知識(shí)與技能體能評(píng)價(jià)，按照國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)確定，占70%（成績(jī)?cè)u(píng)定20%+進(jìn)步50%或一樣30%或退步0%）。綜合得分80分以上優(yōu)秀，70分以上良好，60分以上及格，60分以下為待及格。也就是說(shuō)假如知識(shí)與技能體能測(cè)試成績(jī)跟上年比是進(jìn)步的，就可得50分，80分是優(yōu)秀，所以進(jìn)步的同學(xué)這一項(xiàng)基本上是優(yōu)秀。興趣特長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)生自報(bào)興趣特長(zhǎng)項(xiàng)目，然后在某一課堂上展示，由學(xué)生舉手評(píng)價(jià)，一半以上同學(xué)舉手為優(yōu)秀，否則為良好?；蛲ㄟ^(guò)同學(xué)證明即可。比如a同學(xué)報(bào)喜歡玩羽毛球，經(jīng)常跟別人玩，有同學(xué)可以證明，則該同學(xué)

10、興趣特長(zhǎng)這一欄就可以得優(yōu)秀。目的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。體育五步學(xué)法1、先學(xué)后教2、合作練習(xí)3、及時(shí)糾錯(cuò)4、頓悟提高5、拓展延伸（二）體育五步學(xué)法：先學(xué)后教、合作練習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò)、頓悟提高、拓展延伸。圖2：1、先學(xué)后教（1）先學(xué)。程序是：出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 提出自學(xué)要求 指導(dǎo)學(xué)生自練。 （2）后教。程序是：教師巡視掌握學(xué)生自學(xué)情況 組織學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流解決問(wèn)題 讓已會(huì)的學(xué)生來(lái)教不會(huì)的學(xué)生 教師總結(jié)提升。2、合作練習(xí)（1）合作。一個(gè)學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)生，或兩個(gè)學(xué)生互相交流共同解決問(wèn)題。達(dá)到“兵”教“兵”的目的。（2）小組合作。按興趣愛好、感情友誼、特長(zhǎng)搭配、同質(zhì)異質(zhì)等特點(diǎn)，幾個(gè)人為一組

11、，分成多個(gè)小組。小組成員互相討論、互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同提高。3、及時(shí)糾錯(cuò)課堂中人人展示，教師根據(jù)個(gè)人掌握動(dòng)作情況和個(gè)人基本素質(zhì)對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。實(shí)施原則是：因人而異、分層糾錯(cuò)、分析原因、當(dāng)堂過(guò)關(guān)。4、頓悟提高有人說(shuō)的好：“學(xué)習(xí)+頓悟=提高”。體育教學(xué)過(guò)程就是讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)，不斷的反思，從而領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)的真諦，達(dá)到新的技術(shù)水平。5、拓展延伸就是通過(guò)發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的溝通，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、遂昌育才小學(xué)“體育五步教學(xué)基本法”實(shí)施過(guò)程（一）時(shí)間節(jié)點(diǎn)2011年7月：學(xué)校由杭州錦繡.育才教育集團(tuán)承辦，學(xué)校由“遂昌縣新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！备臑椤八觳判W(xué)

12、。2011年9月：學(xué)校體育組到杭州總部，與總部體育教師一起研討、制訂“體育教學(xué)基本法”。2011年9月：學(xué)校體育組在體育室研討、制訂了“遂昌育才小學(xué)體育五步教學(xué)基本法”。2011年9月至現(xiàn)在：踐行遂昌育才小學(xué)“體育五步教學(xué)基本法”。2012年2月：遂昌育才小學(xué)“體育五步教學(xué)基本法”踐行小結(jié)。2012年10月：“體育五步教學(xué)基本法”實(shí)施與成效驗(yàn)證。（二）基本要求1、系統(tǒng)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校體育組制訂了“體育五步教學(xué)基本法”后，馬上制定了落實(shí)計(jì)劃。由六位體育教師分年級(jí)踐行“基本法”。 提出了先定幾個(gè)內(nèi)容、幾堂課進(jìn)行嘗試。然后六位老師相互聽課、相互探討。成熟后再全面推廣。2、樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持。學(xué)校

13、的校訓(xùn)是“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”。作為一種教學(xué)模式的形成與實(shí)施，需要不斷探究、不斷完善，需要我們天天堅(jiān)持。為此，體育組提出了“一年嘗試，二年完善，三年普及”的奮斗目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“體育五步教學(xué)基本法”給予了肯定，并要求嚴(yán)格按照學(xué)校的校訓(xùn)，按照“基本法”扎實(shí)開展體育教學(xué)工作。讓“基本法”成為學(xué)校體育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，成為學(xué)校體育教學(xué)工作的特色。四、遂昌育才小學(xué)“體育五步教學(xué)基本法”督導(dǎo)機(jī)制（一）計(jì)劃備課檢查 學(xué)校制定了教學(xué)常規(guī)檢查制度，學(xué)校常規(guī)檢查第十條：每學(xué)期開學(xué)第二周教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)各種計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、檢查、指導(dǎo)。（二）年級(jí)組長(zhǎng)隨堂聽課學(xué)校常規(guī)檢查第十二條：學(xué)校采取推門聽課制度。年級(jí)組長(zhǎng)不定期地組織人

14、員進(jìn)行推門聽課，并檢查備課批改等情況。每位教師每學(xué)期至少聽課每學(xué)期15節(jié),教師開設(shè)公開課本學(xué)科組必須參加聽課，隨堂記好遂昌育才小學(xué)聽課記錄本。教學(xué)常規(guī)工作督導(dǎo)組將于每月第四周周一抽查教師“聽課記錄”。（三）校長(zhǎng)不定時(shí)巡查校長(zhǎng)會(huì)隨機(jī)抽查教師備課本。隨機(jī)推門聽課，并索要教案，看實(shí)際上課是否與教案相符。隨機(jī)在操場(chǎng)上巡視體育課的教學(xué)組織、紀(jì)律興趣、安全措施等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。（四）總部教學(xué)督導(dǎo)組督查錦繡.育才.遂昌教育集團(tuán)會(huì)派總部教學(xué)督導(dǎo)組，每月一次到遂昌對(duì)我校教師的教學(xué)常規(guī)（備課、反思、上課、時(shí)間管理手冊(cè)等）進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的檢查，并在檢查完后及時(shí)反饋。表?yè)P(yáng)好的，指出不足，對(duì)教師的促進(jìn)非常大。五、

15、遂昌育才小學(xué)“體育五步教學(xué)基本法”成效論證（一）家長(zhǎng)、學(xué)生反饋學(xué)校每年都開展全校性的“家長(zhǎng)對(duì)體育課滿意度調(diào)查” 和“學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查”。由于是由學(xué)校家長(zhǎng)服務(wù)中心負(fù)責(zé)調(diào)查，體育老師不參與，所以調(diào)查結(jié)果更加真實(shí)。1、調(diào)查2011年11月、12月，2012年2月、3月學(xué)校對(duì)全校性的“家長(zhǎng)對(duì)體育課滿意度調(diào)查” 和“學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查”結(jié)果匯總：表1： 學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)體育課滿意度調(diào)查匯總表 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)喜歡數(shù) 率 喜歡數(shù) 率 喜歡數(shù) 率 喜歡數(shù) 率 喜歡數(shù) 率 喜歡數(shù) 率學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣 150 100% 150 100% 150 100% 147 98% 1

16、50 100% 144 96%家長(zhǎng)對(duì)體育課滿意度調(diào)查 150 100% 149 99.3% 150 100% 146 97.3% 142 94.7% 148 98.7% 注：每年級(jí)原有人數(shù)150人。2、分析（1）學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查。從調(diào)查表中看出，喜歡率：一年級(jí)100%、二年級(jí)100%、三年級(jí)100%、四年級(jí)98%、五年級(jí)100%、六年級(jí)96%。全校喜歡率99%，其中男生喜歡率100%。全校900位同學(xué)只有9位同學(xué)不喜歡體育課，集中在四、六年級(jí)，而且都是女生?？傮w來(lái)說(shuō)，實(shí)施五步體育教學(xué)法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的。（2）家長(zhǎng)對(duì)體育課滿意度調(diào)查。全校滿意度98.3%。家長(zhǎng)建議：學(xué)校要重視體育

17、課教學(xué)，不要占用體育課或讓個(gè)別學(xué)生補(bǔ)作業(yè)、看書等。體育課要內(nèi)容豐富，如跳高、跳遠(yuǎn)等也要讓學(xué)生掌握。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)體育課堂教學(xué)是支持的，滿意的，也說(shuō)明家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注體育課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量。希望孩子能積極參加體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)希望學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（二）運(yùn)動(dòng)技能掌握2011年對(duì)體育課程修改后，運(yùn)動(dòng)技術(shù)一詞在水平三的學(xué)習(xí)目標(biāo)里才開始出現(xiàn)，水平三運(yùn)動(dòng)技能掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：掌握有較大難度的身體基本活動(dòng)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)；初步掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組合技術(shù)。所以這一次對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能掌握情況的分析，就使用五年級(jí)（水平三）五（1）班30位學(xué)生。1、立定跳遠(yuǎn)測(cè)試成績(jī)對(duì)比測(cè)試五年級(jí)（抽樣30人）即五（1）班30位學(xué)生，同一個(gè)學(xué)生三年來(lái)

18、每年的成績(jī)。實(shí)施后一年：2012年11月立定跳遠(yuǎn)成績(jī)與2011年10月測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，得出實(shí)施后一年來(lái)的變化，與相同學(xué)生在實(shí)施前一年（2010年11月、2011年10月）立定跳遠(yuǎn)成績(jī)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行對(duì)比。表2： 立定跳遠(yuǎn)測(cè)試成績(jī)量化表x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12 x13 x14 x15 x162010 1.42 1.90 1.70 1.60 1.50 1.42 1.60 1.60 1.30 1.79 1.67 1.50 1.60 1.45 1.45 1.50 2011 1.55 1.95 1.75 1.65 1.50 1.45 1.70 1.70

19、1.35 1.80 1.70 1.55 1.60 1.42 1.55 1.65 2012 1.65 1.95 1.85 1.60 1.60 1.55 1.90 1.97 1.50 1.85 1.85 1.62 1.70 1.50 1.60 1.95 表2：續(xù)x17 x18 x19 x20 x21 x22 x23 x24 x25 x26 x27 x28 x29 x30 s2010 1.50 1.50 1.60 1.42 1.82 1.60 1.50 1.55 1.75 1.68 1.88 1.35 1.20 1.84 1.57 0.1692011 1.60 1.50 1.65 1.40 1.85

20、 1.65 1.45 1.60 1.80 1.70 1.90 1.40 1.30 1.95 1.62 0.1802012 1.78 1.55 1.80 1.45 1.85 1.65 1.70 1.72 1.82 1.90 1.95 1.50 1.50 2.25 1.74 0.088表3： 立定跳遠(yuǎn)數(shù)據(jù)量化表 t p實(shí)施前(20102011) 0.05 1.11 0.05實(shí)施后(20112012) 0.12 2.44 0.052、分析（1）從平均數(shù)差值（ ）看：實(shí)施前，一年平均成績(jī)提高0.05米，而實(shí)施后，一年平均成績(jī)提高0.12米，高出了0.07米。實(shí)施后的成績(jī)提高幅度明顯高于實(shí)施前。（2）從

21、差異值（t）情況看：t0.05=2.04， t0.01=2.76，實(shí)施前一年t=1.11t0.05 ，p0.05，證明實(shí)施前一年的教學(xué)方法是不成功的，效率是比較低的。而實(shí)施后一年t0.01t=2.44t0.05 ，0.05p0.01，證明實(shí)施后一年的教學(xué)方法是有效的，教學(xué)是成功的，體育五步教學(xué)基本法是有效的。（3）從標(biāo)準(zhǔn)差（s）情況看：實(shí)施前2010年和2011年標(biāo)準(zhǔn)差是0.169和0.180，差距都在0.17左右。而實(shí)施后2012年標(biāo)準(zhǔn)差是0.088，差距只有0.09左右，差距不大。說(shuō)明實(shí)施前個(gè)體相差大，而實(shí)施后個(gè)體相差較小。（三）結(jié)論1、學(xué)生喜歡家長(zhǎng)放心。從表1中可以看出，實(shí)施五步體育教學(xué)

22、法后，99%的喜歡率說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的。全校98.3%的家長(zhǎng)滿意度說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育課堂教學(xué)是滿意的。全體家長(zhǎng)能關(guān)注學(xué)校的體育工作，形成了良好的家校攜手的體育教學(xué)工作氛圍。2、學(xué)生主體意識(shí)得到加強(qiáng)。先學(xué)就是讓學(xué)生在規(guī)定的目標(biāo)引領(lǐng)下，自己先嘗試練習(xí)。而后的合作練習(xí)又是生生間的互相合作、互相幫助，共同提高的活動(dòng)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，在小組合作學(xué)習(xí)的小環(huán)境中，學(xué)生沒有拘束感，敢去嘗試，在一次次的嘗試中獲得了成功。比如上五年級(jí)武術(shù)操時(shí)，先讓學(xué)生自己看錄像，然后分組根據(jù)導(dǎo)學(xué)圖解探討模仿，再老師示范學(xué)生跟做，最后學(xué)生展示。學(xué)生學(xué)的非常投入，主體意識(shí)得到加強(qiáng)，收到了良好效果。3、師生關(guān)系融洽。由于教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使教師的講授時(shí)間減少。學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困惑時(shí)，得到了教師的指導(dǎo)幫助，解決了困難，學(xué)生會(huì)有感激心理。在學(xué)習(xí)中合作練習(xí)占主導(dǎo)，學(xué)生間交流多了，關(guān)系更好了。突出了師生關(guān)系的融洽。比如：有些學(xué)生下課跟我交流時(shí)，會(huì)手搭在