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文檔簡(jiǎn)介

1、o23條法則,讓孩子更強(qiáng)大兒童發(fā)展有兩個(gè)最重要的影響因素:一是遺傳,另一個(gè)則是環(huán)境。雖然遺傳受基因決定不可 控制,但為孩子預(yù)備一個(gè)好的教養(yǎng)環(huán)境,父母是可以做到的。下面是23條育兒法則,父母謹(jǐn)記。1、認(rèn)識(shí)自己:讓孩子有機(jī)會(huì)探索興趣傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)方式,讓大部分孩子習(xí)慣于接受,無(wú)法從學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己的興趣所在。培養(yǎng)個(gè)人的興趣可以為生活帶來(lái)許多樂(lè)趣。所以,成人應(yīng)為孩子提供豐富的環(huán)境,同時(shí)允許 他依照自己的方式及步調(diào)去學(xué)習(xí)與探索,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中避免為孩子帶來(lái)壓力造成反效果。2、潛能開(kāi)發(fā):激發(fā)孩子潛在的天賦為孩子提供接觸各種不同類型活動(dòng)的機(jī)會(huì),如:音樂(lè)、藝術(shù)的欣賞、動(dòng)植物的照顧、天文地 理的探索、身體律動(dòng)的

2、練習(xí)等,不要預(yù)設(shè)孩子該學(xué)到多少,父母可以從旁觀察孩子在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí) 活動(dòng),從中發(fā)覺(jué)孩子的潛在能力。3、判斷能力:允許孩子犯錯(cuò)孩子由于擁有的知識(shí)不夠豐富,加上邏輯思考能力不成熟,因此常常無(wú)法做出正確判斷。但 隨著身心成長(zhǎng)及知識(shí)增加,孩子也將擁有做出正確決定的能力。在這個(gè)過(guò)程中,經(jīng)驗(yàn)的累積很重要, 也就是孩子必須有機(jī)會(huì)練習(xí)如何做決定。但在練習(xí)的過(guò)程中一定會(huì)發(fā)生做出錯(cuò)誤判斷的情況,這些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)將是孩子做出正確決定的基礎(chǔ)。4、思考能力:以開(kāi)放的方式提問(wèn)問(wèn)題可以引發(fā)孩子對(duì)于周遭環(huán)境的好奇心,讓他動(dòng)腦思考。但提問(wèn)的方式很重要。Yes/No類型的問(wèn)句無(wú)法真正幫助孩子進(jìn)行思考,最好的提問(wèn)方式應(yīng)該是采用開(kāi)放

3、式的問(wèn)句,如:你覺(jué)得怎樣?你有沒(méi)有什么辦法?開(kāi)放式的提問(wèn)可以達(dá)到幫助孩子思考的目的。5、創(chuàng)造能力:設(shè)計(jì)一個(gè)有意思的活動(dòng)利用特殊的日子或是想一個(gè)大家都有興趣的主題,全家人共同設(shè)計(jì)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),如:說(shuō)故 事接龍,角色交換日等,分享全家人的創(chuàng)造力,也可以喚醒和開(kāi)發(fā)孩子另一方面的潛能。6、感官能力:為孩子提供感官刺激在孩子感官發(fā)展敏銳的階段,需要各種感官刺激幫助其概念的發(fā)展。父母可以提供孩子各種運(yùn)用感官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))探索環(huán)境的機(jī)會(huì),如:引起視覺(jué)探索的圖形,可供觸摸 的不同材質(zhì)的地板或墻面,能夠動(dòng)手操作的各種玩具、教具及日常用具,聽(tīng)得到各種不同的聲音刺激 豐富的感官刺激經(jīng)驗(yàn),是孩子發(fā)展

4、抽象化概念重要且不可或缺的依據(jù)。7、專注能力:不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)父母都期待孩子比別的孩子好,每天幫他排滿課后輔導(dǎo)課程及才藝學(xué)習(xí),卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子是否有學(xué)習(xí)的意愿。主動(dòng)、有意愿的學(xué)習(xí)才能讓孩子發(fā)展專注力,而專注力是學(xué)習(xí)的重要條件,被威脅 強(qiáng)迫地去上各種課程,非但對(duì)孩子沒(méi)有任何幫助,還可能因不愉快的經(jīng)驗(yàn)而影響日后的學(xué)習(xí)。8、循序成長(zhǎng):對(duì)孩子的期待必須合理父母都希望孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就,因此容易對(duì)孩子產(chǎn)生過(guò)高的期望。超越孩子能力太多的期待,會(huì)讓孩子看到自己的無(wú)能而放棄,如果父母了解孩子的實(shí)力并給予適當(dāng)?shù)钠诖?,?孩子達(dá)到目標(biāo)之后再提升標(biāo)準(zhǔn),就很容易達(dá)到目標(biāo)。9、親子關(guān)系:與孩子分享工作美國(guó)的許

5、多城市設(shè)有爸爸日、媽媽日。在這一天讓爸爸媽媽帶著孩子一起去上班,讓孩子有 機(jī)會(huì)了解父母工作的內(nèi)容及辛苦,對(duì)于親子關(guān)系的互動(dòng)有很大幫助。父母認(rèn)真的工作態(tài)度也會(huì)成為孩子的典范,另外也會(huì)讓親子互動(dòng)增加許多話題。10、學(xué)習(xí)態(tài)度:保持你自己的學(xué)習(xí)熱忱許多父母常一天到晚叮嚀孩子要認(rèn)真讀書(shū), 卻不見(jiàn)得有效果。最好的方式其實(shí)是通過(guò)身教影 響孩子。父母本身能夠常常保持對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱及新知探索的渴望,將會(huì)通過(guò)身教影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。11、表現(xiàn)自己:為孩子設(shè)置作品角固定的作品展示區(qū),可以讓孩子學(xué)習(xí)大方地表現(xiàn)自己的能力,和他人討論自己的作品,增加 與他人互動(dòng)的話題及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。12、增強(qiáng)好行為:不要過(guò)多挑剔和評(píng)

6、斷當(dāng)孩子拿著他的作品與你分享,滿心期待能得到肯定時(shí),千萬(wàn)不要用成人的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)斷。學(xué)齡前的孩子尚未脫離自我中心的階段,父母任何一句批評(píng)都能對(duì)孩子造成傷害。成人應(yīng)學(xué)習(xí)多使用能傳遞正面信息的語(yǔ)言,盡量減少使用負(fù)面語(yǔ)言(如:你怎么畫(huà)得這么亂,顏色太多了)。13、增進(jìn)學(xué)習(xí)力:學(xué)習(xí)應(yīng)用先進(jìn)知識(shí)在這個(gè)科技進(jìn)步的時(shí)代中,若能善加利用媒體科技,即使不出門(mén)也能知道天下事。學(xué)齡前的 孩子也可以學(xué)習(xí)使用電腦,運(yùn)用科技的進(jìn)步讓孩子的視野觸角伸得更遠(yuǎn)、更廣。14、抒發(fā)情緒:與孩子談話并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)每天花點(diǎn)時(shí)間與孩子聊天是很重要的。藉由聊天的過(guò)程了解孩子的想法及需要。在這一過(guò)程中,父母需要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的技巧,許多父母沒(méi)等孩子把話

7、說(shuō)完就急著要糾正他錯(cuò)誤的觀念。這種舉動(dòng)會(huì) 讓孩子不愿再與父母分享他的想法,造成親子之間的隔閡。15、增長(zhǎng)見(jiàn)聞:全家外出游覽放假時(shí),全家一起外出旅游,除了增進(jìn)親子關(guān)系,旅途中的所見(jiàn)所聞也能擴(kuò)大孩子的視野, 豐富他的知識(shí)。為了讓每一次旅行都能讓孩子有所收獲,建議父母讓孩子參與旅行的計(jì)劃,全家人一 起收集資料,討論行程路線,對(duì)目的地有較深的認(rèn)識(shí)。在行程中,父母也應(yīng)鼓勵(lì)孩子運(yùn)用感官觀察、 比較,并發(fā)現(xiàn)異同,以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。16、培養(yǎng)責(zé)任心:給孩子以肯定孩子喜歡模仿父母的行為,也許開(kāi)始對(duì)做家事充滿了興趣,父母若能為孩子預(yù)備適合的工具(如:小尺寸的掃把、拖把、吸塵器等),并且給予孩子適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣?/p>

8、圍(能力可以完成的部分),孩子可以從做家事中逐漸發(fā)展出責(zé)任感。17、設(shè)扮演區(qū):提供扮演類型的玩具洋娃娃、絨毛動(dòng)物、玩偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等,孩子通過(guò)扮演游戲中角色 的扮演學(xué)習(xí)社會(huì)性行為,了解社會(huì)的真實(shí)情況。父母可以在角落里為孩子布置一個(gè)扮演區(qū),在其中擺 放幼兒扮演所需的道具。18、行為發(fā)展:建議孩子加入感興趣的小團(tuán)體團(tuán)體生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法,調(diào)整自己的態(tài)度,表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行為。父母可以幫助孩子選擇一個(gè)團(tuán)體,如:幼兒音樂(lè)班或社區(qū)中所成立的親子互動(dòng)團(tuán)體。通過(guò)團(tuán)體的互動(dòng),孩子漸漸發(fā)展出社會(huì)生活的技巧并達(dá)到社會(huì)化。19、關(guān)心社會(huì):和孩子討論新聞以適合孩子的方式與其討論

9、新聞時(shí)事,能幫助他融入社會(huì)生活,了解自己也是社會(huì)的一員, 五花八門(mén)的新聞內(nèi)容能引發(fā)孩子對(duì)社會(huì)的關(guān)心。不過(guò)在孩子關(guān)心社會(huì)的同時(shí),父母也要注意,有些未 經(jīng)處理的新聞畫(huà)面及題材會(huì)對(duì)孩子造成心靈上的傷害。20、個(gè)體差異:避免拿孩子與其他人比較每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,有其獨(dú)特的能力與性格。因此沒(méi)有任何一套標(biāo)準(zhǔn)可以適用在所有 的孩子身上,父母更不應(yīng)該拿孩子做比較。父母只要幫助孩子與自己過(guò)去的行為作比較即可。21、建立價(jià)值觀:做有原則的父母年齡小的孩子,需要一些簡(jiǎn)單明確的規(guī)則可以依循,特別是有關(guān)常規(guī)的建立。孩子是否能夠 清楚知道規(guī)則與父母是否能堅(jiān)持自己的原則有親密的關(guān)系。父母若能堅(jiān)持原則就可以清楚地讓孩子知

10、道對(duì)與錯(cuò)。22、促進(jìn)心智:把家變成學(xué)習(xí)的地孩子的心智發(fā)展必需從做中學(xué)。幫助孩子有效地學(xué)因此父母應(yīng)善于利用日常生活中的機(jī)會(huì),習(xí)。例如:廚房可以是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及科學(xué)的地方,洗澡時(shí)可以學(xué)習(xí)浮與沉的概念,照顧動(dòng)物的活動(dòng)讓孩 子能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的構(gòu)造和習(xí)性。23、解決問(wèn)題:鼓勵(lì)孩子處理困難大多數(shù)的孩子遇到問(wèn)題時(shí)都會(huì)直接尋求父母的協(xié)助,太會(huì)幫助孩子處理問(wèn)題的父母往往教出依賴心很重的孩子。父母不要小看孩子的能力,他也能夠自己處理一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。因此父母應(yīng) 該從旁輔導(dǎo),給孩子機(jī)會(huì)來(lái)自己學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。怎樣培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)?一.孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣是孩子學(xué)習(xí)不好的主要原因。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源,尤其對(duì)小學(xué)生更為重要。

11、他們年齡小、自制力差,學(xué)習(xí)中帶有 很大的盲目性,易受外界干擾。只有當(dāng)孩子有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣后,才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),持久地學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。調(diào)查顯示,對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣、自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生,大都能鉆心聽(tīng)講,注意力集中,肯動(dòng)腦筋, 愛(ài)提問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè)。而那些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,學(xué)習(xí)上往往很被動(dòng),學(xué)習(xí)不專心,敷衍了事, 遇到困難易產(chǎn)生消極畏難情緒,把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。二.剛?cè)雽W(xué)的孩子只對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和外部活動(dòng)感興趣,隨著學(xué)習(xí)的深入和正確教育的引導(dǎo),孩 子開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果發(fā)生興趣。約從三年級(jí)起,孩子更喜歡比較新穎的、需要開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)立思 考的作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)興趣最初是沒(méi)有學(xué)科差異的,在教育的影響下

12、,才逐漸對(duì)不同的學(xué)科產(chǎn)生不同 的興趣。我們常聽(tīng)孩子說(shuō),我喜歡哪科,這主要取決于孩子的這科成績(jī)好。學(xué)齡初期的孩子的學(xué)科興 趣是不穩(wěn)定的,孩子喜歡成績(jī)好的學(xué)科,心情愉快,成績(jī)不好就有痛苦情感。因此,小學(xué)階段的家長(zhǎng) 應(yīng)注意設(shè)法提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),這是保持和提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。三.孩子為什么厭倦學(xué)習(xí)學(xué)齡前家長(zhǎng)放縱孩子,沒(méi)有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子上學(xué)后,家長(zhǎng)一反常態(tài),整天督促加壓。 想想看,孩子還會(huì)有學(xué)習(xí)熱情嗎?學(xué)習(xí)”從家長(zhǎng)的嘴里出來(lái),在孩子心里變成了巨大的包袱,學(xué)習(xí)成了一件痛苦的事情。于是,孩子開(kāi)始厭學(xué),認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給家長(zhǎng)學(xué)的,敷衍了事。所以家長(zhǎng)應(yīng)該注意 讓孩子放下思想包袱,給孩子一定的自由

13、,為孩子創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢的環(huán)境,恢復(fù)、保持和提高學(xué)習(xí) 興趣。四.怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣1、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán) 境中長(zhǎng)大的孩子,往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。2、家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差,家長(zhǎng)可陪讀一段,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí), 了解孩子的作業(yè)情況,并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。3、帶孩子去科技館或博物館??梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。44、可從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu) 點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功,趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力,取得較好的效果。5、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少

14、指責(zé)打罵,孩子都有自尊心。當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被 大家認(rèn)可時(shí),他們倍感自豪。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受,孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而 失去學(xué)習(xí)興趣。6、設(shè)法提高孩子成績(jī)。提高孩子成績(jī)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最主要最有效的方法。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè) 法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),哪怕是某一科的成績(jī)。7、目標(biāo)傾斜法。心理學(xué)家告訴我們,人們?cè)谂ぷ骰驅(qū)W習(xí)時(shí),痛苦”作業(yè)的前方應(yīng)同時(shí)安排有快樂(lè)的報(bào)酬。也就是說(shuō),不管多么痛苦的作業(yè),只要前方有自己最期待的東西,就不會(huì)感覺(jué)特別痛苦。這就是 目標(biāo)傾斜法”。家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)計(jì)兩種目標(biāo)傾斜法”,使孩子提高學(xué)習(xí)效率。五.先苦后樂(lè)”及先樂(lè)后苦1 .先苦后樂(lè)”的目標(biāo)傾斜法先了解孩子想要看的

15、電視節(jié)目,收看前的一段時(shí)間定為孩子的 學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣,孩子不僅樂(lè)意接受,而且比平時(shí)多學(xué),效果也好。2 、 先樂(lè)后苦”的目標(biāo)傾斜法”。孩子正在看喜歡的畫(huà)本或電視節(jié)目,如果打斷他,孩子會(huì)不 高興甚至反感和反抗,即使學(xué)習(xí)也心不在焉或者賭氣翻書(shū)、胡亂作業(yè),學(xué)習(xí)效果不會(huì)好。與其如此, 家長(zhǎng)不如把時(shí)間調(diào)整一下,等孩子把畫(huà)書(shū)或電視看完,再囑咐他們?nèi)W(xué)習(xí)。家長(zhǎng)必須明白,時(shí)間是為 提高效率而定,必要時(shí)可做調(diào)整。轉(zhuǎn)帖家長(zhǎng)和孩子溝通七項(xiàng)注意北京考試報(bào)今天看到了一篇報(bào)道,題目是:美國(guó)家長(zhǎng)育兒新趨勢(shì)父母更多參與孩子們的活動(dòng)。所謂新趨勢(shì),不過(guò)是一家?guī)卓诔赃^(guò)晚飯后不看電視,而是講述各自一天的經(jīng)歷。但就是這一點(diǎn),我們身邊 的

16、許多家庭可能都沒(méi)有做到。應(yīng)該說(shuō),當(dāng)今的家長(zhǎng)是最關(guān)注孩子的家長(zhǎng)了,特別是獨(dú)生子女家庭,孩子的位置或許是至高無(wú)上的。對(duì)于面臨小升初、中考、高考等壓力的家庭而言, 更是一切以孩子為中心, 一切圍著孩子轉(zhuǎn)。這似乎也無(wú)可厚非。問(wèn)題是在這些努力中, 似乎缺少了一個(gè)很重要的內(nèi)容,就是和孩子的交流和溝通。有的家長(zhǎng)把教育孩子的職責(zé)都推給學(xué)校,對(duì)孩子只管吃喝等。 有的孩子從幼兒園開(kāi)始就送了全托,小學(xué)、中學(xué)也是如此。每周末才回趟家,要么就是由著孩子的性子來(lái),愿意做什么隨他便,要 么就是督促著做作業(yè)、預(yù)習(xí)。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況只是大體了解,甚至一點(diǎn)兒都不了解。問(wèn)孩子幾 句,孩子也是敷衍了事。趕上青春期的孩子和脾氣暴躁

17、的家長(zhǎng),一句話不和,就吵起來(lái)了,鬧得大家 都不愉快。有的家長(zhǎng)把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨在去學(xué)校的路上吃早餐,有的孩子來(lái)回的路上都在背單詞、趕作業(yè);孩子回家后就做作業(yè),家長(zhǎng)也顧不上和孩子說(shuō)點(diǎn)兒什么;周末,家長(zhǎng)帶 著孩子像趕場(chǎng)似的奔輔導(dǎo)班。有的家長(zhǎng)把孩子的時(shí)間看得很珍貴,基本上沒(méi)有什么廢話”,只要是學(xué)習(xí)成績(jī)好了,其他無(wú)所謂。孩子就是孩子,在許多方面都不成熟,尤其是在心理上更需要家長(zhǎng)的幫助和開(kāi)導(dǎo),需要家長(zhǎng) 精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情,還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過(guò)密切的溝通和交流,家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握孩子的情況,采取相應(yīng)的對(duì)策,發(fā) 現(xiàn)問(wèn)

18、題及時(shí)解決。我提出這樣幾點(diǎn)供大家參考。一是要意識(shí)到和孩子交流、溝通的必要性和重要性,想方設(shè)法 和孩子多交流、常溝通。二是溝通和交流是雙向的、互動(dòng)的,而不是家長(zhǎng)的一言堂。三是注意營(yíng)造良 好的、和諧的談話氛圍。四是特別注意尊重孩子,不要以勢(shì)壓人,以為真理都在老子手里。五是讓孩 子張口說(shuō)話,多引導(dǎo),少訓(xùn)斥,鼓勵(lì)孩子把自己的想法說(shuō)出來(lái)。六是少提空洞的要求,多談具體的建 議。幫助孩子掌握檢查作業(yè)或者試卷的技巧。七是抓大放小。對(duì)于一些枝節(jié)問(wèn)題、非原則問(wèn)題,可以 忽略不計(jì)。對(duì)于關(guān)鍵的問(wèn)題,也要講求方式方法。寶寶應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的10件事1騎在爸爸肩上能感受父親的力量,逐步建立起對(duì)成人的信任感,增進(jìn)親子間的情感;感受

19、特有的高度,體驗(yàn) 和理解成人的視野,體驗(yàn)視角轉(zhuǎn)變的樂(lè)趣;適應(yīng)爸爸身體的移動(dòng)、晃動(dòng),挑戰(zhàn)孩子的平衡能力。2在雨中行走傾聽(tīng)雨滴在身上、傘上、屋頂上、地面上等的不同聲音,感受雨落在不同地方的變化;感受雨 天的自然景象與變化,引發(fā)對(duì)周圍事物的興趣??匆?jiàn)小水坑,在家長(zhǎng)的幫助下,可以跳過(guò)去,培養(yǎng)克 服困難的意志,或者在小水坑里踩一踩,體驗(yàn)水珠飛濺的快樂(lè);當(dāng)然,別忘了幫寶寶折好小紙船放在 水中漂浮。3和父母下鄉(xiāng)新鮮的、差異明顯的環(huán)境能激活孩子觀察的興趣,調(diào)動(dòng)孩子的思維,激發(fā)無(wú)限的想象力,并激 發(fā)好奇和探索的欲望。4穿大人的衣物滿足嬰幼兒進(jìn)入”成人世界,模仿成人行為、情感和愿望;還可進(jìn)行大小、長(zhǎng)短、胖瘦的區(qū)別

20、、 比較。5走特別”的路走不同的路面,如泥、沙、水泥、草地等,腳底產(chǎn)生不同的感受,發(fā)展寶寶的感知覺(jué)和平衡能 力。這也是孩子體驗(yàn)人生道路的最初啟蒙。6體驗(yàn)黑暗黑暗對(duì)孩子來(lái)說(shuō),代表著恐懼,代表著可怕。不妨陪伴孩子一起勇敢地面對(duì)黑暗,幫助孩子戰(zhàn) 勝困難,學(xué)會(huì)勇敢,今后能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。7在草坪上滾爬在草地上自由地滾爬,是孩子們最喜歡的活動(dòng)。這一活動(dòng)通過(guò)本體感覺(jué)、方位知覺(jué)、平衡能力、 視覺(jué)等多種感覺(jué)信息的刺激,促進(jìn)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和思維能力的發(fā)展。父母和孩子可一起滾爬, 并設(shè)置一定的難度,如改變方向,在大人身上滾爬,等等,草坪要平整,注意安全。8和父母一起沐浴彼此身體各部分的相同的器官,不同的形

21、狀、大小能引發(fā)孩子觀察的興趣;性教育的自然啟蒙, 在輕松、日常、自然的狀態(tài)下感受男女性別的差異。9在親友家暫住獨(dú)立”,促進(jìn)孩子與人交流。感受不同家庭的生活方式,體驗(yàn)父母不在身邊的10和父母一起看書(shū)亂翻書(shū)”,讓孩子找出讓孩子學(xué)會(huì)翻書(shū),有助于從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)允許孩子自己 自己喜歡的畫(huà)面 自言自語(yǔ)”,可以建立相對(duì)穩(wěn)定的 親子閱讀時(shí)間”。名家談家教:家長(zhǎng)和孩子溝通七項(xiàng)注意今天看到了一篇報(bào)道,題目是:美國(guó)家長(zhǎng)育兒新趨勢(shì)父母更多參與孩子們的活動(dòng)。所謂新趨勢(shì),不過(guò)是一家?guī)卓诔赃^(guò)晚飯后不看電視,而是講述各自一天的經(jīng)歷。但就是這一點(diǎn),我們身邊的 許多家庭可能都沒(méi)有做到。應(yīng)該說(shuō),當(dāng)今的家長(zhǎng)是最關(guān)注孩子

22、的家長(zhǎng)了,特別是獨(dú)生子女家庭,孩子的位置或許是至高無(wú)上的。對(duì)于面臨小升初、中考、高考等壓力的家庭而言, 更是一切以孩子為中心, 一切圍著孩子轉(zhuǎn)。這似乎也無(wú)可厚非。問(wèn)題是在這些努力中, 似乎缺少了一個(gè)很重要的內(nèi)容,就是和孩子的交流和溝通。有的家長(zhǎng)把教育孩子的職責(zé)都推給學(xué)校,對(duì)孩子只管吃喝等。 有的孩子從幼兒園開(kāi)始就送了全托,小學(xué)、中學(xué)也是如此。每周末才回趟家,要么就是由著孩子的性子來(lái),愿意做什么隨他便,要 么就是督促著做作業(yè)、預(yù)習(xí)。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況只是大體了解,甚至一點(diǎn)兒都不了解。問(wèn)孩子幾 句,孩子也是敷衍了事。趕上青春期的孩子和脾氣暴躁的家長(zhǎng),一句話不和,就吵起來(lái)了,鬧得大家 都不愉快。有

23、的家長(zhǎng)把孩子的日程排得滿滿的。有不少孩子早晨在去學(xué)校的路上吃早餐,有的孩子來(lái)回的路上都在背單詞、趕作業(yè);孩子回家后就做作業(yè),家長(zhǎng)也顧不上和孩子說(shuō)點(diǎn)兒什么;周末,家長(zhǎng)帶 著孩子像趕場(chǎng)似的奔輔導(dǎo)班。有的家長(zhǎng)把孩子的時(shí)間看得很珍貴,基本上沒(méi)有什么廢話”,只要是學(xué)習(xí)成績(jī)好了,其他無(wú)所謂。孩子就是孩子,在許多方面都不成熟,尤其是在心理上更需要家長(zhǎng)的幫助和開(kāi)導(dǎo),需要家長(zhǎng)精神上的鼓勵(lì)和安慰。父母和孩子的溝通和交流不但可以增進(jìn)相互間的感情,還有助于孩子釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、平和情緒。通過(guò)密切的溝通和交流,家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握孩子的情況,采取相應(yīng)的對(duì)策,發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。7我提出這樣幾點(diǎn)供大家參考。一是要意識(shí)到和孩

24、子交流、溝通的必要性和重要性,想方設(shè)法 和孩子多交流、常溝通。二是溝通和交流是雙向的、互動(dòng)的,而不是家長(zhǎng)的一言堂。三是注意營(yíng)造良 好的、和諧的談話氛圍。四是特別注意尊重孩子,不要以勢(shì)壓人,以為真理都在老子手里。五是讓孩 子張口說(shuō)話,多引導(dǎo),少訓(xùn)斥,鼓勵(lì)孩子把自己的想法說(shuō)出來(lái)。六是少提空洞的要求,多談具體的建 議。幫助孩子掌握檢查作業(yè)或者試卷的技巧。七是抓大放小。對(duì)于一些枝節(jié)問(wèn)題、非原則問(wèn)題,可以 忽略不計(jì)。對(duì)于關(guān)鍵的問(wèn)題,也要講求方式方法影響孩子成績(jī)的十大壞習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,好的習(xí)慣可以帶來(lái)好的結(jié)果,而壞的習(xí)慣只能帶來(lái)不好的結(jié)果,在許多時(shí)候,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想

25、,就是由于有一些壞的習(xí)慣在作怪。一、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么,該干什么,總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢,成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng),學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo),學(xué)期有學(xué) 期的規(guī)劃,每周有每周的計(jì)劃,每日有每日的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)不定時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間不固定,每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證,學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒,情緒好的時(shí)候可以學(xué) 到深夜,情緒不好的時(shí)候,就什么都干不了。知識(shí)是日積月累起來(lái)的, 人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去,饑一頓飽一頓,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),只能是事倍功半。三、學(xué)習(xí)不定量每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊,每天該記憶的內(nèi)容他欠帳, 該

26、做完的作業(yè)他欠帳,該復(fù)習(xí)的東西他還欠帳。要想較好地掌握知識(shí),必須靠每日的知識(shí)積累,沒(méi)有量的積累,便不會(huì)有質(zhì)的飛躍??考?復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí),不但數(shù)量少,而且質(zhì)量差,經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。四、學(xué)習(xí)馬馬虎虎上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具,抄寫(xiě)中明明是b可他抄下來(lái)就變成了 d”,作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高,考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記譽(yù)寫(xiě)到試卷中。馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病,如果家長(zhǎng)不加注意、不予重視,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)必 將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。五、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào),甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事;自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想,或者東翻 西看,浪費(fèi)時(shí)間;做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí),

27、常做一些小動(dòng)作,一邊聽(tīng)歌一邊寫(xiě)文章、算題,哪里說(shuō)話哪搭茬兒。專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣,般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情,所謂 目不能兩視而明,耳不能兩聽(tīng)而聰六、不懂的東西也不問(wèn)過(guò)于害羞,雖然學(xué)習(xí)上有許多沒(méi)有搞懂的問(wèn)題,但也不敢問(wèn)老師;太愛(ài)面子,喜歡打腫臉充 胖子,不懂也裝懂,不會(huì)的東西從來(lái)也不向別人請(qǐng)教;學(xué)習(xí)心里沒(méi)數(shù),自己都搞不清楚哪些地方懂, 哪些地方不懂,似乎什么都懂一點(diǎn),但又沒(méi)有完全掌握。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己、不斷完善自己知識(shí)的過(guò)程,圣人都說(shuō)土人行,則必有我?guī)煛?,況且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長(zhǎng)要提醒和鼓勵(lì)孩子不僅要不恥下問(wèn),而且還要不羞與下問(wèn)。七、有錯(cuò)也不改作業(yè)本發(fā)到手里,雖然上面有許多老師的訂正,可很少往心里去;測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是 只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊,從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程,同時(shí)也 是一個(gè)補(bǔ)漏洞的過(guò)程。

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