三年級數(shù)學(xué)下冊2除數(shù)是一位數(shù)的除法2筆算除法第1課時一位數(shù)除兩位數(shù)導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、2.筆算除法第1課時 一位數(shù)除兩位數(shù)課題一位數(shù)除兩位數(shù)課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展嘗試、操作、交流、實踐等活動，并從中學(xué)習(xí)除法筆算的方法。針對本節(jié)課的特點(diǎn)，作如下教學(xué)設(shè)計：1.創(chuàng)設(shè)情境，確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解。教學(xué)中先創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，然后組織學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流自己的方法，通過分小棒、師生對話、教師板書的方式，共同經(jīng)歷筆算過程，幫助學(xué)生了解筆算除法的順序、求商的方法和商的書寫位置，解決被除數(shù)十位上的數(shù)除后還有余數(shù)的問題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識除法的筆算方法。2.為學(xué)

2、生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從運(yùn)用操作或口算的方法解決問題到探索運(yùn)用豎式計算，學(xué)生始終處于主體地位。使學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得對一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程和算理的理解，達(dá)到較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法及驗算方法。2.學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中豎式的寫法。3.引導(dǎo)學(xué)生參與解決問題和探索算法的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿探索性與創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算豎式的書寫。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件、小棒。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

3、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.出示三年級植樹情境圖，組織學(xué)生交流信息，列出算式。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，探究算式的特點(diǎn)。3.導(dǎo)入新課，這樣的算式你會計算嗎？今天我們就來共同探究一下。1.交流信息，列出算式：422。2.觀察算式，發(fā)現(xiàn)該除法算式和以前學(xué)過的不同，是一位數(shù)除兩位數(shù)（兩位數(shù)不是整十?dāng)?shù)）。3.思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。（1）45是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（2）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（3）5個十和4個一組成的數(shù)是（ ）。（4）植樹節(jié)是（ ）月（ ）日。答案：（1）4 5 （2）3 8（3）5 4 （4）3 122.計算。（1） （2）（3） （4

4、）3.學(xué)校買了3個同樣的籃球，付給售貨員100元，找回13元。每個籃球多少錢？答案：1001387（元）87329（元）答：每個籃球29元。二、嘗試探究，感悟方法。（21分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考算法，然后小組交流解決方法。2.組織學(xué)生討論豎式中每一步商的位置的確定方法。3.出示四年級植樹情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，列出算式。4.組織學(xué)生觀察算式。（1）用豎式試著做一做。（2）交流筆算中應(yīng)注意的問題。5.引導(dǎo)學(xué)生自由交流，歸納一位數(shù)除兩位數(shù)除法的筆算方法。6.組織學(xué)生討論、驗證計算是否正確的方法。1.觀察算式，思考嘗試計算，然后交流。方法一：借助擺小棒計算。先將4捆小棒平均分成2份，每份2捆小棒，

5、也就是2個十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根小棒，也就是1個一；2個十和1個一合起來是21，因此42221（棵）。方法二：列豎式計算。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，商2要寫在十位的上面，把除數(shù)2與商2個十的乘積40從被除數(shù)里減掉，十位得0，表示沒有剩余（0省略不寫）；然后將個位上的2落下來，2除以2得1，商1要寫在個位的上面，把除數(shù)2與商1的乘積2從被除數(shù)里減掉，2減2得0，正好除盡。42221（棵）2.先小組討論，然后師生共同總結(jié)：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。3.先觀察情境圖，列出算式。522。4.（1）用豎式進(jìn)行筆算。（2）交流筆算中應(yīng)注意的問題：除到

6、被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；每次的余數(shù)必須比除數(shù)小。5.師生共同總結(jié)方法要點(diǎn)：先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，商寫在被除數(shù)的十位上；如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個位上的數(shù)合并，再用除數(shù)去除，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。6.討論，嘗試驗算，交流后明確：當(dāng)沒有余數(shù)時，可以用商和除數(shù)相乘來驗算。三、應(yīng)用新知，鞏固方法。（10分鐘）1.完成教材第16頁“做一做”。2.完成教材第19頁第1題。1.獨(dú)立完成后，全班交流。2.認(rèn)真觀察每組算式，進(jìn)行筆算后，同桌互相檢查訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思教學(xué)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，豎式的寫法是一個難點(diǎn)，學(xué)生已有的經(jīng)驗在此時已經(jīng)不夠用了。所以在教學(xué)中，我將大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表述筆算除法的過程，讓學(xué)生說出自己的思考過程，知道在做筆算除法時，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么，有一個