部編八上11--短文兩篇教案教學(xué)設(shè)計

1、111110短文二篇1積累重點文言字詞，疏通文義，朗讀并背誦課文。2把握文中景物的不同特點，領(lǐng)略不同的寫景手法。3感受熱愛自然山水的情感、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。第1課時答謝中書書一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有無數(shù)神奇如畫的風(fēng)光讓人心動神搖。我們曾隨著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險拔、清幽秀麗。今天我們將伴著陶弘景，一同走進(jìn)一幅清麗的山水畫，品味一首流動的山水詩。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，圈出朗讀中的疑難字句。(教師組織學(xué)生相互幫助解答)2自主學(xué)習(xí)。結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文義，將自己不理解的詞句標(biāo)出。3反復(fù)朗讀課文

2、，嘗試在反復(fù)朗讀的過程中疏通文義。4關(guān)注文言現(xiàn)象?！竟沤癞惲x】四時俱備(古義：季節(jié)今義：時間)曉霧將歇(古義：消散今義：休息)夕日欲頹(古義：墜落今義：消沉，萎靡)【詞類活用】五色交輝(名詞作動詞，輝映)5本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分為三個部分，看看應(yīng)該如何分才好？三個部分之間有何聯(lián)系？明確：全文可分為三個部分?！吧酱ㄖ溃艁砉舱劇笨傤I(lǐng)全文。中間的寫景部分從“高峰入云”到“沉鱗競躍”，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，接著分“曉”與“夕”兩層來寫。文章最后以感嘆總括前文。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：賞析寫景，體會感情1作者筆下的景色很美，請問美在哪里

3、？明確：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗相互映襯。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，大自然的各種色彩相互配合，絢麗動人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴棲樹，游魚躍水。其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(形體)；青林翠竹為靜，五色交輝為動(光色)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動(聲響)。2“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？明確：本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物

4、色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。3作者以感慨收束全文，說說本文最后一句表達(dá)了作者怎樣的情懷。明確：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”言簡而意豐。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。三、板書設(shè)計答謝中書書意境美山水相映之美高峰入云清流見底色彩配合之美兩岸石壁青林翠竹晨昏變化之美曉霧將歇夕日欲頹動靜相襯之美流水五色交輝猿鳥亂鳴游魚競躍(動)高峰青林翠竹日出霧歇日落山暝(靜)第2課時記承天寺夜游一、導(dǎo)入新課在夜深人靜、

5、皓月當(dāng)空的晚上，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)。如此景象，自然會觸動詩人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達(dá)相思。今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的一篇小散文記承天寺夜游，看看蘇軾在美麗的月色中產(chǎn)生了怎樣的人生感慨。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，疏通文義1了解作者及寫作背景。作者簡介：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家。在詩詞、散文方面都有杰出的成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。寫作背景：宋神宗元豐三年(1080年)，蘇軾因反對王安石新法，被貶為黃州團(tuán)練副使，有職無權(quán)，過了幾年閑居生活。記承天寺夜游這篇平淡自

6、然的小品文，就寫于作者被貶黃州的第四年。2朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音及節(jié)奏。特別注意以下字的讀音。遂(su)寢(qn)藻(zo)荇(xng)3反復(fù)朗讀課文，在朗讀的過程中疏通文義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：概括內(nèi)容，把握情感1根據(jù)內(nèi)容(或表達(dá)方式)可以把課文分為幾個層次？明確：三個層次。第一層(第一至第三句)：記事，交代賞月散步的時間、原因。第二層(第四句)：寫景，寫月下庭中景物。第三層(第五至第七句)：議論抒情，抒發(fā)面對月光、竹柏疏影的感觸。2本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？從哪些詞句可以體會出？請簡要分析。明確：“欣然起行”，作者見月光如見久違的知心朋友，睡意頓消，披衣而起，欣然相迎，表現(xiàn)了作者的興奮喜悅之情?！?/p>

7、無與為樂者”“尋張懷民”，從中可以看出作者當(dāng)時心情是喜悅的，但也流露出寂寞之感?！伴e人”，指具有閑情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。表現(xiàn)了作者復(fù)雜的心境：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言，理解寫法1如何理解“月色入戶”？明確：“入戶”二字把月色擬人化，寫得自然而生動。月光似乎善解人意，主動來與人做伴，安慰這位失意的人。2“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有何妙處？明確：此句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以極精練的文字描畫出承天寺庭院中優(yōu)美的月色，表現(xiàn)出濃郁的詩情。作者將月色當(dāng)作水來描寫，將月下的竹柏影當(dāng)作水中的藻、荇來描寫，突出月光樹影的“交橫”之態(tài)，創(chuàng)造出一個澄澈透明的世界。三、板書設(shè)計記承天寺