高三學(xué)生翻譯文言文的方法大全

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三學(xué)生翻譯文言文的方法大全 高考正在緊急的備考階段，為了使同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)高考,接下來是我為大家整理的高三同學(xué)翻譯文言文的方法，盼望大家喜愛! 高三同學(xué)翻譯文言文的方法一 高考語文文言文翻譯技巧：替 就是交換。 1、用現(xiàn)代詞匯交換古代詞匯。 把古詞交換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。 例1:“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。這句中的“愚,要換成“我;“悉,要換成“都;“咨,要換成“商議。 例2:“先帝不以臣卑劣中的“卑劣要換成“出身卑微，見識短淺。 2、把文言文中的固定構(gòu)造交換成現(xiàn)代詞或構(gòu)造。 例：“然那么:換成“ 既然這樣，那么;“何以?換成“依據(jù)

2、什么。 高考語文文言文翻譯技巧：選 就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現(xiàn)象很常見，因此要選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯才能使句子正確。 例：“威天下不以兵革之利。“兵是一個多義詞，它有“兵器;士兵、軍隊、軍事、戰(zhàn)斗等義項。例句中的“兵翻譯時應(yīng)選擇“兵器。 高三同學(xué)翻譯文言文的方法二 鎖定賓語，推斷使動用法和意動用法等詞類活用 使動用法、意動用法是詞類活用中難度較大的學(xué)問點(diǎn)。名詞、形容詞、不及物動詞帶上賓語就成為使動或意動用法了。帶賓語是這類詞活用的根本標(biāo)記。 例3：人有一方之良，一言之善，必重幣不遠(yuǎn)數(shù)百里而師之，以必得而止。(2021年高考重慶卷) 解析：“師是名詞，這里帶了賓語“之(有一方一言的人)

3、，是意動用法，直譯就是“以他為師。 示例：(只要)別人有一個好的藥方，有一句有價值的(醫(yī)學(xué))見解，必定攜重金不遠(yuǎn)數(shù)百里去拜他為師，肯定要得到才罷休。 例4：上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉?是可以活其命矣。乃赦之，不問。(2021年高考山東卷) 解析：此句中的“活是不及物動詞，不行帶賓語，但其帶了賓語“其命，值得討論。再者，“活在課文鴻門宴中出現(xiàn)過(項伯殺人，臣活之)。稍加遷移，即可譯出。 示例：皇帝讀了奏表，說：“誰說方國珍沒有人才呢?這就可以讓他活命了。于是赦免了方國珍，不再問罪。 高三同學(xué)翻譯文言文的方法三 文言文翻譯題，賦分值高而得分率低。考生翻譯存在隨便性、盲目性等錯誤傾向，其實，翻譯當(dāng)

4、中有一條主線，即什么詞需要翻譯以及如何翻譯。假如沿著這條主線思索，分“五步進(jìn)展精細(xì)到位的翻譯，就能打破文言文翻譯這個難關(guān)。 第一步：左顧右盼，通句意 精確翻譯句中重要詞語的前提是“通句意。“通句意，即大體通曉要求翻譯語句的意義;“左顧右盼是“通句意的詳細(xì)方法，即依據(jù)“句不離段的原那么，將句子置于段中，依據(jù)語境把握句意，包括人物、大事，句內(nèi)、句外的各種關(guān)系等。 例：將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2021高考新課標(biāo)卷) 出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財匱，始至，官鏹不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者

5、以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱。浙西常平司請移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視?為請諸朝，發(fā)太倉米振之。 錯誤譯文：蕭燧說：“東西在不同的地區(qū)，不應(yīng)當(dāng)給(東西)，但是(你們)怎么可以坐視不問，還用過去的治理方法呢? 【解析】從譯文可以看出，考生沒有“通句意，就生拉硬扯地翻譯，深層緣由那么是不懂“左顧右盼之法。依據(jù)上文的“嚴(yán)州“婺州“浙西常平司等，可以推斷出“東指婺州，“西指嚴(yán)州，依據(jù)上文(蕭燧)先“出知嚴(yán)州，再“移知婺州，可知“舊治即指原管轄地區(qū)(嚴(yán)州)。通過此番“左顧右盼，聯(lián)絡(luò)“歲旱“移粟等處，粗通句意應(yīng)當(dāng)是沒有問題了。 正確譯文：蕭燧說：“東部西部不屬同路，

6、按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢。 其次步：查找標(biāo)記，識句式 “識句式，即認(rèn)識古今不同的句式，并在翻譯時進(jìn)展恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換?！白R句式的重要方面是查找標(biāo)記。一是固定句式的標(biāo)記詞，如“奈何表示疑問，“孰與表示比擬，“何為表示反問等;二是特別句式的標(biāo)記詞，如“者，也表示推斷，“為所表示被動，“見“唯是表賓語前置等。 例：將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2021高考廣東卷) 晚年將推淮北之法于淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施。 錯誤譯文：(陶澍)晚年的時候準(zhǔn)備推動淮北的政策到淮南去，后來生病且中風(fēng)麻木，沒有能施行這政策。 【解析】“晚年將推淮北之法于淮南是介詞賓語后置句，“于淮南是句中的介詞賓語式短語

7、，在句中置“推淮北之法這個謂語局部之后，“于字是介詞，也是其賓語后置的語法標(biāo)記。翻譯時要將“于淮南放在動詞謂語之前。明顯，翻譯者沒有從標(biāo)記詞入手認(rèn)識句子的構(gòu)造，以致翻譯出錯。 正確譯文：(陶澍)晚年的時候準(zhǔn)備在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風(fēng)麻木，沒有能施行這政策。 第三步：明察活用，補(bǔ)省略 詞類活用、省略成分都可以通過理順句子的構(gòu)造來解決。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，是文言文句子的主要成分，因為各自的功能不同，往往由不同類型的詞語充當(dāng)。當(dāng)考生發(fā)覺某個位置上的詞語與正常用法不同時，就可以從詞類活用的角度去思索，如文言文中的“使使，“使在文言文中原來是名詞，這里兩個名詞連用，就可以確認(rèn)第一個“使活

8、用為動詞了，可翻譯成“派遣使者。在疏理構(gòu)造的過程中，還會發(fā)覺類似于現(xiàn)代漢語的“成分殘缺的狀況，文言文稱為“成分省略，翻譯時要補(bǔ)充出來，補(bǔ)出的內(nèi)容要用括號。 例：把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2021高考江蘇卷) 未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。 錯誤譯文：理解蘇渙的賢能，轉(zhuǎn)變了一般的禮節(jié)，把郡里的事務(wù)托付給他。 【解析】先疏理句子的構(gòu)造，畫線句第一個詞“知是動詞，還有下面的“屈意“委等是與之連續(xù)性的動作，這些都是謂語。主語呢?依據(jù)上文應(yīng)當(dāng)是“王蒙正，譯文需要補(bǔ)充出來。再看“屈意禮之這個短語的內(nèi)部構(gòu)造，“禮本是

9、名詞，這里卻帶了賓語“之，可以斷定這里的“禮活用為動詞，翻譯成“以禮相待。 正確譯文：(王蒙正)理解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他。 第四步：圈點(diǎn)關(guān)鍵，細(xì)對譯 “關(guān)鍵指文言文句子的關(guān)鍵詞。這類詞語，或一詞多義、古今異義、詞類活用，或偏義復(fù)詞、通假字等，是翻譯的關(guān)鍵點(diǎn)，也往往是高考評分的得分點(diǎn)。因此，動筆翻譯之前，考生要把這些關(guān)鍵詞在試卷上圈點(diǎn)出來，依據(jù)“詞不離句的原那么，仔細(xì)精確地翻譯。 例：將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2021高考全國卷) 會和戰(zhàn)異議，不能用。帝問西事，浩曰：“臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。已而果攻涇原路，取西安州、懷德軍。 錯誤譯文：我在

10、任時就聽到喪失財物的警示，擔(dān)憂夏人肯定會乘機(jī)盜竊邊疆地區(qū)的財物，盼望選擇將領(lǐng)設(shè)置防范。 【解析】翻譯此句，“警“盜“設(shè)備等詞是圈點(diǎn)、對譯的關(guān)鍵。“警是多義詞，有“戒備“警報等意項，依據(jù)上文和句意，這里應(yīng)當(dāng)是夏人入侵的“危急的敵情、危急的狀況等;“盜也是多義詞，有“盜竊的意項，這里依據(jù)后文“果攻涇原路，取西安州、懷德軍，應(yīng)當(dāng)是“侵害之意。 正確譯文：我在任時就聽說危急的敵情，擔(dān)憂夏人肯定會乘機(jī)侵害邊疆，盼望選擇將領(lǐng)設(shè)置防范。 第五步：合理推斷，破疑難 翻譯的過程當(dāng)中，還可能會遇到較陌生的多義詞、古今異義詞，涉及古代禮俗的詞等，這就需要我們依據(jù)語境(上下文語句之間的關(guān)系、所寫大事的前因后果、所寫人物之間的關(guān)系等)或相關(guān)的學(xué)問積累(詞匯、語法、修辭、禮俗)，進(jìn)展合理推斷，破解這些翻譯中的難點(diǎn)。 例：將文中畫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。(2021高考全國卷) 王不得已出?見之，脫脫欲屈?，?叱曰：“天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪!且我與汝皆使也，豈為汝屈! 錯誤譯文：上天已經(jīng)完畢了你們元朝的命運(yùn)，我們朝廷的確要取代它。你們即使點(diǎn)燃了自己，也沒有日月一樣的光明! 【解析】句中的“爝(ju),意為“小火“火把，“馀燼意為“殘灰，這里是取其比方意義?？忌鷳?yīng)當(dāng)依據(jù)文中人物關(guān)系，