PEP小學(xué)英語說課參賽PPT課件

1、今天，我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP小學(xué)英語 五年級下冊Unit 4 What are you doing? P.B Read and write部分.第1頁/共22頁下面我就將從以下七個方面來進行我的說課：一、說課程標準二、說教材三、說教學(xué)目標四、說教法和學(xué)法五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計七、說教學(xué)反思第2頁/共22頁 本課是閱讀課。2011年新版小學(xué)英語課程標準明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息,發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。因此,我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,尤其是交際能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展.在課堂教學(xué)中堅持“面向全體學(xué)生”的原則,引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和探

2、究學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、說課程標準：第3頁/共22頁 “Read and write”是人教版小學(xué)英語五年級下冊第四單元B部分的內(nèi)容,屬于閱讀教學(xué),是與本單元話題“What are you doing”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇,旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要詞匯,并適當擴展語言,增大語言輸入量。二、說教材第4頁/共22頁教學(xué)目標 根據(jù)教材的內(nèi)容和2011年新版小學(xué)英語課程標準要求,我確定了以下教學(xué)目標：一、一、【知識目標知識目標】三、三、【情感目標情感目標】二、二、【能力目標能力目標】三、說目標第5頁/共22頁【知識目標知識目標】（1）從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“

3、 Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. ”（2）能夠聽懂、會說、認讀Read and write部分的內(nèi)容?！灸芰δ繕四芰δ繕恕浚?）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動,大膽開口,主動模仿。（3）通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生會用簡單的英語接打電話?！厩楦心繕饲楦心繕恕恳龑?dǎo)學(xué)生積極參與小組活動,促進他們養(yǎng)成動腦,動口,動手的好習(xí)慣,初步形成

4、主動學(xué)習(xí)的意識。第6頁/共22頁1、本課時的教學(xué)重點是“Hows everybody doing? Just fine. ” 是新語言,教師應(yīng)作必要的解釋.2、本課時的教學(xué)難點是接聽電話的任務(wù)。說教學(xué)重難點第7頁/共22頁 整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,通過有效的接打電話的情景作為本課時重要的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一個接打電話情景,讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新句型,然后再運用于語言交流中,使整個教學(xué)源于生活,又用于生活,創(chuàng)設(shè)了真實而生動的生活場景,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得有用,從而體驗到成功的快樂。說 教 法 說 學(xué) 法 依據(jù)2011年新版小學(xué)英語新課程標準對小學(xué)閱讀課的要求，本課時我

5、具體采取了以下幾種方法：1、采用情景教學(xué)法；2、采用全身反應(yīng)法(TPR),通過身體動作來感受語言,加深對語言的記憶；3、使用交際法；4、使用聽說法；5、使用游戲法；6、使用多媒體；7、使用任務(wù)型教學(xué)。 第8頁/共22頁 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性,實踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了錄音機、磁帶、單詞卡片、電話等多種教具設(shè)計教學(xué)。 說 教 具 準 備第9頁/共22頁 、準備環(huán)節(jié)（Preparation）： 教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)

6、鍵。Well begun, half done。精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新意親切的感覺,不僅能使學(xué)生興奮起來,而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種自我需要,自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景?！币虼宋以谶@個環(huán)節(jié)涉及兩個內(nèi)容：Review the knowledge learned in the last class:（1）給學(xué)生一分鐘時間回顧上節(jié)所學(xué)Lets talk 的內(nèi)容，并告訴學(xué)生一分鐘后檢查他們掌握情況，聽讀最熟練的一組會發(fā)兩顆五角星。（2）把全班學(xué)生分成A，B兩組，分角色熟讀對話，并進行交換練習(xí)。 說 教 學(xué) 過 程第10頁/共22頁、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（Presentation）1、 Play a

7、game. 在游戲中開始新課，引出四會句子。具體方式如下：（a） 4 students come to the blackboard.One is grandpa, thesecond one is brother, the third one is mom, the fourth one is dad. 教師給這四位學(xué)生每人一張寫著短語的單詞卡片。（b）Each one of the 4 Ss remembers his or her role, and acts his or her word cards. The class guesses what he or she performs

8、. 如果同學(xué)們猜對了，表演的同學(xué)就需要把正確的單詞詞組寫在黑板上。 【設(shè)計意圖】英語課堂著重強調(diào)趣味性和實用性。新授知識穿插在游戲中進行，課堂在不知不覺間就能夠完成教學(xué)目標。第11頁/共22頁【設(shè)計意圖】 適當?shù)膹娀谶M一步鞏固。2、 All students read these sentences together for 2 times。第12頁/共22頁【設(shè)計意圖】通過“How are you? Just fine”與“Hows everybody doing? Just fine.”的對比教學(xué)，學(xué)生可以更形象的理解意思。3、listen to the tape. 聽錄音之前，教師明

9、確要求學(xué)生找出兩個完全陌生的句子，并告訴學(xué)生在聽音時尤其注意它們的發(fā)音。4、lead to the sentences Hows everybody doing? Just fine.”Explain them. Their meanings are the same with “How are you? Just fine.” 第13頁/共22頁5、Listen to the tape again.在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生合上課本，判斷下面句子的對錯： （1）Mom is cooking dinner in the kitchen.（2）Dad is writing a letter

10、in the study.（3）Grandpa is reading newspaper.（4）The boy is doing homework.（5）Brother is cleaning the room.之后，給學(xué)生2分鐘的討論時間，完成finish the sentences 的練習(xí)。6、3分鐘時間熟讀Read and write.同位分角色朗讀并進行角色互換。 第14頁/共22頁【設(shè)計思路設(shè)計思路】這個小游戲可以在活躍氣這個小游戲可以在活躍氣氛的同時進一步鞏固四會句子的聽說能氛的同時進一步鞏固四會句子的聽說能力。力。（1）Play a game.教師拿著反面朝上的單詞卡片走入學(xué)生中

11、間，學(xué)生隨意抽取一張。舉例說明：如果學(xué)生抽到 writing a letter的卡片，他要立刻說出“grandpa is writing a letter.”其余依次類推。、練習(xí)環(huán)節(jié)（Practice）：第15頁/共22頁（2）Group work. 四個同學(xué)為一組，分別是A, B, C,D.每位同學(xué)都要想一個我們本單元所學(xué)的動作。比方說，C想到 cooking dinner in the kitchen,A和B需要就此做一個電話情景對話 ，同樣,A做動作，B和C要做相應(yīng)的對話.【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用, ,充分表現(xiàn)自己充分表現(xiàn)自己的能力的能力. .這些活動

12、使學(xué)生保持著濃厚的興趣這些活動使學(xué)生保持著濃厚的興趣, ,大大提高大大提高了教學(xué)效果。了教學(xué)效果。第16頁/共22頁、鞏固與拓展環(huán)節(jié)（Production）：1、 進行“誰寫的最好”的比賽。給學(xué)生3分鐘時間記憶粗體句子的書寫。規(guī)定時間后，教師讀，學(xué)生寫，同位互相交換改正?？慈嗾l寫的最正確，獎勵一顆五角星。2、 Listen to Lets checktwo times. 第一遍，學(xué)生聽錄音，在正確的選項上打鉤。核對答案后聽第二遍，找部分學(xué)生重復(fù)完整錄音內(nèi)容。 【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】最大程度利用教學(xué)資源。重復(fù)錄音內(nèi)最大程度利用教學(xué)資源。重復(fù)錄音內(nèi)容無形當中提升了對學(xué)生聽音的要求高度，利于進容無形

13、當中提升了對學(xué)生聽音的要求高度，利于進一步強化學(xué)生聽說能力。一步強化學(xué)生聽說能力。第17頁/共22頁、Homework (布置作業(yè)):1、抄寫課文中的重點句子，每個句子兩遍，要寫中文。2、完成同步指導(dǎo)相關(guān)練習(xí)。 第18頁/共22頁 板書是重要的教學(xué)輔助手段,所以設(shè)計時我力求抓住重點,突破難點。本節(jié)課我用彩筆把本課時中的四會句子板書于黑板上。Unit 4 What Are You Doing?Unit 4 What Are You Doing? Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. -Hows everybody doing? -How are you? -Just fine. - just fine.