人教版小學(xué)語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 “精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，抓住人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的句子，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法。把自己感受最深的部分背下來。2、深入了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的語言、行動(dòng)、外貌等句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)父母不同的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：今天我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了”，老師感到特別榮幸，老師相信你們也一定因?yàn)橥瑢W(xué)們的積極投入而上得精彩成功！同學(xué)們有信心嗎？1、學(xué)課文之前，我們先來認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞。（板書“精彩”、“槽糕”）（1）誰愿意讀這兩個(gè)詞？（2）你能用其他的詞語來說

2、明這個(gè)詞語的意思嗎？（3）能不能根據(jù)這兩個(gè)詞語的理解，舉例說說什么時(shí)候你分別用到了這兩個(gè)詞？2、“精彩極了”和“糟糕透了” 是一對(duì)反義詞,用它們來評(píng)價(jià)事物,一個(gè)是好到了極點(diǎn),一個(gè)是一無是處, 看來他們倆是一對(duì)矛和盾,水與火,絕對(duì)的反義詞. 但是,假如這個(gè)兩個(gè)水火不容的反義詞評(píng)價(jià)的是同一件事物, 有人說“精彩極了”,有人說 “糟糕透了”, 你會(huì)覺得奇怪嗎?二整體感知課文內(nèi)容，帶著問題自學(xué)研討 1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，輕聲地讀一遍課文，了解課文主要寫了一件什么事？到底什么“精彩極了”，什么“槽糕透了”？ 2、母親和父親讀過作者的第一首詩后，有什么具體的表現(xiàn)呢？“我”對(duì)父母的評(píng)價(jià)有什么不同的反應(yīng)？我們來

3、讀課文的前半部分，誰愿意讀？（提出要求：邊聽邊用筆劃出有關(guān)父親、母親、作者動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的詞語，并把你的理解和感受標(biāo)注在書上。）三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥1、體會(huì)母親的表現(xiàn)和我的當(dāng)時(shí)反應(yīng)。我們先來匯報(bào)對(duì)母親的描寫及“我”的當(dāng)時(shí)反應(yīng)。你能讀出媽媽興奮的語氣嗎？（指名學(xué)生讀） 2、體會(huì)父親的表現(xiàn)和我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。（1）父親終于回到家了,看到餐桌上我放在顯眼處的詩, 他也被我的詩吸引住了, 他是怎么評(píng)價(jià)我的詩的呢? (2)下面我們來匯報(bào)對(duì)父親的描寫和“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。體會(huì)重點(diǎn)詞語的精彩。 3、誰能讀出作者失落傷心的感情？4、作者聽完母親的贊美還有點(diǎn)靦腆呢，為什么聽了父親的話會(huì)有如此強(qiáng)烈的

4、反應(yīng)呢？同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)一下，談?wù)勀愕睦斫狻?、學(xué)們的語言里，我聽出了媽媽對(duì)孩子的鼓勵(lì)，從你們的朗讀中，老師也聽出了父親對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。的確是這樣。巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過程，也是他對(duì)愛的感悟的過程。我們讀文章的時(shí)候就應(yīng)該這樣細(xì)細(xì)的揣摩。找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。6、冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情我們再來讀讀課文，想想你有哪些收獲。生自讀課文。7、文章的確有很精彩之處，現(xiàn)在我們拿出一部分時(shí)間，你喜歡什么地方就是背什么地方。生背課文。四、學(xué)習(xí)課文寫法，課堂進(jìn)行小練筆。我們剛才通過作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的細(xì)致描寫已感受到了人物的內(nèi)心，這種寫法真不錯(cuò)，我們也來練習(xí)

5、一下這種寫法。師出示練習(xí)：（1）聽到這個(gè)好消息，我_ ,（2）看到媽媽買生日蛋糕，我_,（3）拿著不及格的卷子，我_,（4）等了半天，他也不來，我_. 生自主思考,互相交流。五、聯(lián)系自己生活，體會(huì)父母的教育方式1、們剛才的口頭續(xù)寫真是精彩！看來你們認(rèn)真讀書了。那么母親說巴迪的詩糟糕，這是兩種截然不同的評(píng)價(jià)啊。如果請(qǐng)你做個(gè)判斷，你覺得巴迪的這首詩寫得會(huì)怎么樣呢？2、確實(shí)如此，生活的每一個(gè)人都需要母親的愛，我想同學(xué)們一定有被父母、師長鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至打罵的事，你能聯(lián)系自己的真實(shí)故事，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)厲要求？六、注重語言積累，滲透正確的人生價(jià)值觀1、同學(xué)們說出了心里話，老師也看到你們是真的讀懂了課文。作者成年以后也有了許多深刻的感受，他把自己的感受化作許多哲理性的語言，寫在文章最后兩段，請(qǐng)大家快速瀏覽課文最后兩段，從中選出你喜歡的一句，試著背誦下來，好不好？ 師：（指名背，要求背出感情，背出氣勢）2、不論慈祥的母親，還是嚴(yán)厲的父親，都是我們生活中不可缺少的，都是鼓勵(lì)我們健康成長的愛。（板書“愛“）請(qǐng)同學(xué)們拿好書，齊讀最后一段，用我們聲情并茂的朗讀。再次體會(huì)來自父母的偉大的愛。（全班齊讀）3、課文學(xué)完了，同學(xué)們對(duì)這種愛有了深刻