數(shù)學(xué)教案：100以內(nèi)數(shù)的加法和減法

1、數(shù)學(xué)教案：100以內(nèi)數(shù)的加法和減法教 學(xué) 內(nèi) 容：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法.知 識 與 技 能：1、 初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進進位）的加法，數(shù)學(xué)教案100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。過 程 與 方 法：經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。教 學(xué) 重 點 難 點：1、豎式計算的書寫格式。2、筆算的計算順序。策 略 與 方 法：可采用小組合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)學(xué)生探究乘車方法1、談話：2、組織學(xué)生討論

2、乘車方案。3、組織學(xué)生進行全班交流。二、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法1、引導(dǎo)學(xué)生列出算式，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時)。（1）談話：大家想出了這么多乘車的辦法，這些方法行嗎？應(yīng)該怎樣驗證。（2）指名列出算式，教師板書。2、請學(xué)生口算 36+303、引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算：36+30（1） 提問：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎（2） 引導(dǎo)學(xué)生列出豎式。小組內(nèi)討論乘車方案。學(xué)生口述算式學(xué)生口算學(xué)生可能說出還可以用豎式計算。a) 出示第9頁的小棒圖。b) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：c) 組織學(xué)生分組交流。d) 組織班內(nèi)交流。教師板書豎式。（3） 引導(dǎo)學(xué)生用豎式進行計算。

3、a) 組織學(xué)生動手操作。b) 組織學(xué)生試著用豎式算一算。c) 組織學(xué)生匯報交流。請學(xué)生說一說用豎式怎樣計算。4、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算結(jié)果和口算結(jié)果的計算方法。請把前面口算的得數(shù)與筆算結(jié)果比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、組織分組討論。用豎式計算時應(yīng)注意什么？學(xué)生觀察小棒圖并思考豎式的寫法。學(xué)生組內(nèi)交流。學(xué)生自由交流豎式的寫法。學(xué)生獨立操作，并思考用豎式計算的方法。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著用豎式計算。學(xué)生匯報。1、用豎式計算下面各題：35+34 30+351) 組織學(xué)生獨立計算。2) 組織學(xué)生交流計算方法和結(jié)果。3) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？2、完成教材第9頁的“做一做”。a) 組織學(xué)生獨立計算。b) 組織學(xué)生匯報交流。3、完成練習(xí)二第1題1) 組織學(xué)生獨立計算。2) 組織學(xué)生匯報交流。4、布置作業(yè)：練習(xí)二第2題學(xué)生交流計算方法和結(jié)果。學(xué)生在書上獨立完