2020高考語文分類匯編五：古代詩文閱讀之古代詩歌閱讀

1、2020 高考語文分類匯編五古代詩文閱讀之古代詩歌閱讀全國卷I（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題， 9 分）閱讀下面這首唐詩，完成 1415 題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ恳u美，即陸龜蒙的好友皮日休。下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。楚辭離騷：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。商崖：這里泛指山崖。沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）A 作者寫作此詩之時，

2、皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B .由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D 尾聯(lián)使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15.請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6 分）參考答案：14. A15.表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；寬慰友人，表達對 友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。全國卷n（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題， 9分） 閱讀下面這首宋詩，完成 1415題。讀 史 王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂

3、真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵?！咀ⅰ奎l闇：蒙昧，糊涂。糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，莊子天道“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。 ”14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）A 這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B 歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C.歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D 頸聯(lián)的上下兩句反復陳說，表明詩人的觀點，堪稱這首詩的警策之語。15.這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？ （6分）參考答案：14. B15第一問：史書是由人編

4、寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。第二問：在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。全國卷川（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題， 9 分） 閱讀下面這首宋詩，完成 1415題。 苦筍 陸游 藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。 極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。 我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取。 人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨?！咀ⅰ哭嫁剑恨己娃健７褐复至拥娘埐?。唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺 得他很嫵媚。A .詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B .詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩人雖然喜愛苦筍

5、，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D 全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風雨磨煉。15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（6 分）參考答案：14. C15. 歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。江蘇卷閱讀下面這首宋詩，完成 910 題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳 相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ刻m陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王

6、安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。廚傳：古代供應過客食宿、車馬的處所。9. 如果你是沈康，通過這首送別詩，你會得到關于常州的哪些信息？請簡要分析。（6分）10. 詩歌后兩聯(lián)表達了作者什么樣的情感？（5分）參考答案：9. 由“田疇薄”“市井貧”等可知農(nóng)事荒廢，民生艱難；由“廚傳相仍”可知官場徒悅過客，不恤百姓；由“荊溪兩岸春”可知自然風景優(yōu)美。10. 對常州百姓得到一個優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對常州治理未能盡如人意的惆悵之情；對沈康此去政通人和的期許之情；對常州秀美山水的喜愛之情。新高考全國卷I閱讀下面這首唐詩，完成 1516 題。贈別鄭煉赴襄陽 杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日，念此別驚神

7、。地闊峨眉晚，天高峴首春 。為于耆舊內(nèi)，試覓姓龐人?！咀ⅰ堪眩何?，執(zhí)。峴首山，在襄陽。耆舊：年高望重的人。姓龐人：指龐德公， 漢末襄陽高士。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）A 詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B 雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。D 全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風格。16詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。（6分）參考答案：15. B16峨眉山位于蜀地， 峴首山位于襄陽，二者相距遙

8、遠；以兩山相距之遠代指自己與朋 友的遠離，不舍之情見于言外。新高考全國卷n北京卷天津卷14 閱讀下面這首唐詩，按要求作答。 （8分）紀村事 唐 韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。注 餉田：到田間送飯（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當 的一項是（3分）A首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路才草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機勃勃。B 頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C 全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D 本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。（2

9、） “釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？（2分）（3） “數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。（3分）參考答案：14.（ 8 分）（1）B（2） 為準備祭祀、祈大手體農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來揭衣的聲音。描寫了忙碌而祥君的農(nóng)村以活場景。（3）不同意?！皵?shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意?！耙宦暋焙??！耙宦暋币詣右r靜， 突顯了環(huán)境的寂靜清幽， 營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。浙江卷（二）閱讀下面兩首詩，完成19 20題。（8分）秋江送別唐王勃歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御唐王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？19. 這兩首送別詩在情感上，秋江送別突出 ;而送柴侍御突出 ,與王勃送杜少府之任蜀川中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情懷類似。（2分）20. 前人評送柴侍御“翻新脫妙”。比較秋江送別與送柴侍御兩詩的后兩句，分析 后 者 寫 法 的 妙 處。 （6 分）參考答案：19（2 分）感傷 達觀20（6 分）意象運用上， 王勃詩的意象隱于句內(nèi)； 王昌齡詩將青山、明月兩個意象前置，