深化課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃.doc

1、深化課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃博雅小學(xué)深化課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃（ 2016 2019 年）一、指導(dǎo)思想為全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)， 切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量， 按照縣教育局 “榆中縣深化課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃”的文件精神， 圍繞“提升學(xué)校管理層次，引領(lǐng)教師教法轉(zhuǎn)變”的課程改革理念，以教師主動(dòng)發(fā)展和學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為標(biāo)志，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、合作探究、質(zhì)疑創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)師生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。二、工作目標(biāo)（一）以動(dòng)力培植為抓手，樹立信念、改變觀念，確立目標(biāo)、明確角色，點(diǎn)燃激情、喚醒責(zé)任，傾力于新課堂、新教師、新學(xué)生、新學(xué)校的理念，打造一支實(shí)施新

2、課程改革的信仰之師。（二）開展不同學(xué)段、 不同學(xué)科線上線下大集體備課活動(dòng)，通過(guò)三年努力，構(gòu)建具有學(xué)科特色的校本研修運(yùn)行機(jī)制，提煉具有推廣價(jià)值的校本研修模式。（三）以課堂建設(shè)為抓手，通過(guò)方法與技術(shù)的改進(jìn)，培植全縣校長(zhǎng)隊(duì)伍、教學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍、教科研隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍，建成博雅小學(xué)“新名師、新名校長(zhǎng)、新教育家”人才資源庫(kù)，示范引領(lǐng)學(xué)校教育人整體踐行課堂教學(xué)改革的教育自覺。（四）以文化建設(shè)為抓手，構(gòu)建師生發(fā)展的組織平臺(tái)，分類指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵提升，建構(gòu)與高效課堂相對(duì)應(yīng)的校園文化和班級(jí)文化，實(shí)現(xiàn)校園外顯文化與師生精神文化的高度契合，形成學(xué)校教育合力，力爭(zhēng)使學(xué)校成為內(nèi)涵式發(fā)展示范校。（五）舉辦“博雅小學(xué)

3、課改成果展示會(huì)”，開展優(yōu)質(zhì)課、精品課評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)知名教育專家參加指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布教育改革新資訊，展示教育質(zhì)量提升新成果。（六）收集教師典型教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)反思、 自創(chuàng)教學(xué)課件，精品課例， 通過(guò)云平臺(tái)完善本校教學(xué)資源庫(kù)?？偨Y(jié)提煉課改成果，并通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、視頻等平臺(tái)推廣博雅教育改革經(jīng)驗(yàn)。三、實(shí)施內(nèi)容（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，將“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實(shí)到課堂，落實(shí)到學(xué)生，教師因“課”制宜，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)會(huì)積極思考、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)、充分展示和大膽質(zhì)疑，使學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。（二）通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理論和教學(xué)模式，構(gòu)建適合本

4、校學(xué)生的教學(xué)模式，強(qiáng)化有效教學(xué)，提高教學(xué)效益。（三）構(gòu)建系的教學(xué)管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)支持系統(tǒng)。（四）探索教師專業(yè)發(fā)展路徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（五）以課改為載體，挖掘人文資源，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校教育內(nèi)涵均衡發(fā)展。四、實(shí)施步驟（一）初步實(shí)踐階段（2016 年 3 月 -2017 年 1 月）1. 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，達(dá)成課改共識(shí)（3 月 5 月）（ 1）邀請(qǐng)課改專家進(jìn)校深入課堂了解教學(xué)基本現(xiàn)狀， 和校長(zhǎng)教師座談?wù)莆諏W(xué)校課改中遇到的問(wèn)題與困惑，有針對(duì)性進(jìn)行集中培訓(xùn)，喚醒教師信念，促進(jìn)教師責(zé)任的提升、精神的成長(zhǎng)，讓教師理解和認(rèn)同課改的不可回避性，撬動(dòng)校長(zhǎng)教師課改的主動(dòng)性與積極性。（ 2）學(xué)校

5、組織相關(guān)課改理論與全國(guó)典型教學(xué)模式學(xué)習(xí)， 結(jié)合自身實(shí)際構(gòu)建適合的基本教學(xué)流程，確定每個(gè)流程的基本操作要求，選定骨干教師進(jìn)行實(shí)踐，全校教師輪流觀摩研討，通過(guò)多輪參與式研討完善基本教學(xué)流程，形成符合校本實(shí)際的基本教學(xué)模式。(3) 進(jìn)行課堂教學(xué)師生自培訓(xùn)活動(dòng)。 聚焦校本化基本教學(xué)模式開展課堂流程、導(dǎo)學(xué)案編制與使用、小組建設(shè)與組織建設(shè)專項(xiàng)培訓(xùn)。隨機(jī)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)與反饋、教師角色與作用、學(xué)習(xí)動(dòng)力培植、（點(diǎn)燃、激勵(lì)、喚醒）學(xué)生成長(zhǎng)長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制等培訓(xùn)。2. 開展集體大備課與教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)活動(dòng)一是開展全校學(xué)科集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)解決學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材分析、資源整合，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教什么，怎么教的問(wèn)題；二是學(xué)校開

6、展相應(yīng)教學(xué)流程的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)備課組研討活動(dòng)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決學(xué)生怎么學(xué)得好的問(wèn)題。3. 初步開始實(shí)踐（ 9 月）學(xué)校選擇骨干教師進(jìn)行先期實(shí)踐兩周，其余教師跟班學(xué)習(xí)；全體教師進(jìn)入課堂實(shí)踐，互聽互評(píng)，重點(diǎn)植入流程，關(guān)注每個(gè)節(jié)點(diǎn)。4. 開展人人學(xué)習(xí)模式、實(shí)踐模式的基層大練兵活動(dòng)（10 月 12 月）。本活動(dòng)由學(xué)校按照自身確定的基本模式流程操作要求制定“固模過(guò)關(guān)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織每位教師參與“固?！闭故菊n活動(dòng)，過(guò)關(guān)率不少于 80%。本次活動(dòng)作為校本培訓(xùn)重要內(nèi)容，要與教師績(jī)效工資掛鉤。學(xué)校校長(zhǎng)與主管教學(xué)的副校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校“固模過(guò)關(guān)”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。采用一問(wèn)（問(wèn)卷調(diào)查）、二看（動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、靜態(tài)展示）

7、、三聽（聽課、聽組長(zhǎng)匯報(bào)、聽?zhēng)熒从常⑺牟椋ń虒W(xué)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)反思、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、校長(zhǎng)聽課）5. 組織課改論壇（ 10 月 11 月）（1）組織教導(dǎo)處開展聽課評(píng)課活動(dòng)。（ 2）組織學(xué)校課改論壇。主要交流對(duì)課改的認(rèn)識(shí)；教師課改校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)模式的構(gòu)建；課改推進(jìn)的方式與做法；教師在課改中的作用。6. 制度構(gòu)建（ 1）機(jī)構(gòu)設(shè)置：設(shè)立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)改革相關(guān)事宜。（ 2）出臺(tái)系列管理制度，主要包括：課堂督察制度；集體備課制度；反饋會(huì)議制度；獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)制度。（ 3）成立驗(yàn)評(píng)組， 制定課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和小組競(jìng)評(píng)制度等微觀層面的評(píng)價(jià)文本。（ 4）建設(shè) QQ群、微信、課改簡(jiǎn)報(bào)等展

8、示及反饋機(jī)制。（ 5）學(xué)校自主建立健全保障改革的其他配套制度。（二）全面提升階段（2017 年 2 月 -2018 年 1 月）1. 開展賽課活動(dòng)（ 2017 年 3 6 月）按照“以賽促教，以賽促訓(xùn)”的原則，結(jié)合全縣第九屆教學(xué)能手評(píng)選，舉辦博雅小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課比賽。重點(diǎn)完善導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、使用，學(xué)習(xí)小組建設(shè)與學(xué)習(xí)效度，教學(xué)模式流程固化等問(wèn)題。2. 集體大備課活動(dòng)（2017 年全年）根據(jù)縣教育局組織的多學(xué)科線上線下集體備課活動(dòng)， 強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)理念，活化教材內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。3. 骨干教師培訓(xùn)舉辦專家講座。 邀請(qǐng)全市課改專家做高效課堂專題教育講座， 對(duì)教師進(jìn)行高效課堂理

9、念培訓(xùn)， 讓教師充分認(rèn)識(shí)高效課堂的科學(xué)價(jià)值和豐富內(nèi)涵， 切實(shí)更新教育思想， 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。組織教師考察學(xué)習(xí)。 選派部分校長(zhǎng)和骨干教師外出參觀考察，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升全縣中小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)。4. 攻堅(jiān)活動(dòng)（ 2017 年 9 12 月）為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革進(jìn)程， 圍繞學(xué)案編制、 學(xué)生學(xué)習(xí)組織建設(shè)、有效展示、課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)、低年級(jí)等關(guān)鍵問(wèn)題分層次攻堅(jiān)。先由教研組和年級(jí)組收集整理教學(xué)問(wèn)題， 組織教師通過(guò)課堂打磨、研討交流，加以消化，并站在學(xué)生角度研制出相應(yīng)的方法與措施； 對(duì)于教研組和年級(jí)組解決不了的問(wèn)題， 學(xué)校組織骨干教師、名師研討解決，必要時(shí)邀請(qǐng)專家?guī)椭鉀Q。5. 完善評(píng)價(jià)與支持系統(tǒng)（2

10、017 年 9 10 月）（1）建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施導(dǎo)學(xué)案方面：導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的使用、導(dǎo)學(xué)案的檢查等；學(xué)習(xí)小組方面： 小組建設(shè)、 小組學(xué)習(xí)的效度、 小組競(jìng)評(píng)開展、小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮、學(xué)生培訓(xùn)等；模式運(yùn)行評(píng)價(jià)。（2）支持系統(tǒng)機(jī)構(gòu)職能的調(diào)整與完善（考評(píng)組、質(zhì)檢組），課堂推進(jìn)過(guò)程中相關(guān)管理制度的完善。（三）形成特色階段（2018 年 2 月 -2019 年 1 月）1. 通過(guò)相關(guān)評(píng)選活動(dòng)、課改展示交流活動(dòng)（2018 年 3 月6 月）（ 1）開展學(xué)校教學(xué)新秀、課改名師、課改專家、課改先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。（ 2）舉辦課改好團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)（好教研組或備課組、好班級(jí)）。2. 課改成果提煉（ 2017 年 7

11、 8 月）（ 1）典型成果提煉與展示（課堂教學(xué)模式、育人文化、管理制度；折射教師課改人生的點(diǎn)滴生活、成長(zhǎng)故事；校長(zhǎng)辦學(xué)智慧，課改推進(jìn)的方式與做法的經(jīng)驗(yàn)成果；課堂改革的優(yōu)秀案例，小課題研究成果等）。（ 2）舉辦學(xué)校課改展示研討會(huì)， 開展學(xué)校示范課觀摩活動(dòng)；開展同課異構(gòu)活動(dòng)， 推介本校特色課堂， 向全縣展示一批高質(zhì)量的課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)課， 使教學(xué)的高效益成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。（ 3）匯編課堂改革典型教學(xué)模式、優(yōu)秀案教學(xué)案例例集、教學(xué)反思、教師成長(zhǎng)故事、小課題研究成果、制作精品課例光盤。3. 組織與文化建設(shè)（ 2018 年 9 11 月）課改深處是文化。 高效課堂是一個(gè)相對(duì)

12、完整的教育概念， 它以三大系統(tǒng)為支撐，即“兩惟”教學(xué)系統(tǒng)、“以學(xué)評(píng)教”評(píng)價(jià)系統(tǒng)和“開放” 的學(xué)生文化系統(tǒng)。 課改必須從技術(shù)層面上升到文化，才能最終建立“生態(tài)”，形成教育常態(tài)。因此，文化系統(tǒng)建設(shè)貫穿課改整個(gè)過(guò)程，通過(guò)小組、班級(jí)、學(xué)校，課堂、課程、評(píng)價(jià)等不同組織、不同領(lǐng)域的文化建設(shè)，推進(jìn)教育變革發(fā)展的新常態(tài)。五、考核與表彰（一）課改先進(jìn)教師表彰： 由教研組考核教師課改先進(jìn)事跡，推薦上報(bào)名單，學(xué)校班子會(huì)議根據(jù)平時(shí)督導(dǎo)情況確定（每年評(píng)選1 次）。（二）領(lǐng)軍人物評(píng)選。評(píng)選出度教育工作大會(huì)上給予表彰。10 課改位領(lǐng)軍人物，在學(xué)校年（三）按照課堂教學(xué)改革學(xué)校推進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織相關(guān)人員考核評(píng)價(jià)，評(píng)選出課改先進(jìn)團(tuán)隊(duì)。六、相關(guān)要求（一）教導(dǎo)處要高度重視，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，做好宣傳動(dòng)員工作，營(yíng)造課改氛圍，創(chuàng)造課改必要條件。（二）組織教師深入學(xué)習(xí)課改理論和全國(guó)典型課改模式， 轉(zhuǎn)變教育理念， 強(qiáng)化教師課改認(rèn)同感， 增強(qiáng)教師課改的積極性和創(chuàng)造性，為課改實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。（三）學(xué)校要按照本行動(dòng)計(jì)劃每階段的任務(wù)，制定出相應(yīng)的