（語文A版）六年級語文下冊教案景陽岡1

1、17景陽岡 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。 2.體會武松豪放、倔犟、勇敢無畏的性格特點(diǎn)。體會打虎場面的精彩。 3.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等刻畫人物的寫作方法。 4.弄清文章的寫作順序，弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 體會武松豪放、倔犟、勇敢無畏的性格特點(diǎn)。感受打虎場面的精彩。教學(xué)難點(diǎn) 體會武松的性格，弄清喝酒與打虎之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備 武松打虎的錄像、武松打虎的相關(guān)資料、好漢歌。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1.播放歌曲好漢歌，說說你在哪里聽到過這首歌？ 2.你對水滸傳有多少了解？一百零八個(gè)好漢中你最

2、喜歡誰？為什么？ 3.打虎英雄是誰？對，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。二、補(bǔ)充時(shí)代背景和作者 水滸傳作者是元末明初的小說家施耐庵。水滸傳是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。武松綽號行者。三、初讀課文 1.要求學(xué)生快速默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)習(xí)生字詞。 2.檢查生字詞的讀音。 3.把不理解的詞語提出來共同解決。 請勿自誤：不要害了自己。誤，耽誤，妨害。 印信：印章。 榜文：古代指文告，類似于現(xiàn)在的布告。 篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。 4.說說文章的主要內(nèi)容。四、再讀課文 1.布置思考

3、題： （1）課文是按照什么順序來寫武松打虎的？ （2）根據(jù)這個(gè)順序應(yīng)該怎樣給文章分段？ （3）給文章列出小標(biāo)題。 2.交流自學(xué)情況（略）。五、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 1.聽寫生字詞。 2.課文按什么順序?qū)懥艘患裁词?？二、學(xué)習(xí)“吃酒”部分 1.快速瀏覽課文，說說武松與店家的談話中提到了哪兩個(gè)事物？（酒和虎） 2.自由默讀課文思考： 武松和店家對酒和虎各執(zhí)什么觀點(diǎn)？ 根據(jù)你的判斷，誰的說法可靠？為什么？ 3.小組內(nèi)交流。 4.全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。 關(guān)于酒店家：三碗不過岡武松：只管篩來 關(guān)于虎店家：結(jié)伙成隊(duì)，午間過岡武松：真有虎也不怕，店家想謀財(cái)害命 5.武

4、松吃了十八碗后，還執(zhí)意上岡。你覺得武松是個(gè)怎樣的人？ 6.作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物這一性格的？（抓住人物的語言、心理活動(dòng)等來刻畫） 7.找出武松的話讀讀，讀出他的豪爽，讀出他的倔犟。 8.同學(xué)自己選擇伙伴分角色朗讀。 9.打虎無疑是文章最精彩的一部分，作者為什么要用那么多的筆墨來寫吃酒？這之間有聯(lián)系嗎？三、簡單學(xué)習(xí)“上岡”部分 1.自讀課文，說說這一部分是怎樣描寫人物的？ 2.再讀這些話，體會武松的內(nèi)心活動(dòng)情況。體會武松的性格特點(diǎn)。 3.交流點(diǎn)撥：不信相信，想回去，怕恥笑怕什么，只顧上去躺下要睡 武松愛面子、無所畏懼的性格躍然紙上。 4.朗讀進(jìn)一步體會。四、學(xué)習(xí)“打虎”部分 1.根據(jù)思考題自學(xué)： 老虎使了哪幾招？武松分別是怎樣對付的？（動(dòng)作） 2.交流。老虎：一撲、一掀、一剪；武松：一閃、一躲、又一閃。 作者是通過什么描寫來展現(xiàn)這個(gè)精彩的場面的？ 3.邊讀邊想象，在腦子里還原打虎場面的精彩。 4.討論：武松這樣躲閃是他害怕嗎？那又是為什么？ 5.從中可見武松是個(gè)怎樣的人？（智勇雙全