高中物理個性化教學(xué)的開展

1、高中物理個性化教學(xué)的開展 在高中物理教學(xué)中，個性化教學(xué)是一種很好的教學(xué)策略，這將會讓不同層面的學(xué)生都能夠更好地在已有的水平上得到進步與提升。個性化教學(xué)展開的策略非常重要，合適的教學(xué)方法與教學(xué)理念才能夠在保障學(xué)生對知識有牢固掌握的同時不斷發(fā)展與構(gòu)建學(xué)生的思維，進而促進他們形成更強的自主學(xué)習(xí)能力。 一、尊重學(xué)生的個體差異 個性化教學(xué)展開的一個重要前提在于教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，要意識到每一個學(xué)生都是獨立的個體，他們的基礎(chǔ)知識水平與理解能力、思維能力肯定也有所不同。教師只有意識到學(xué)生在能力上的差異，才會有意識地在課堂教學(xué)中進行因材施教，對每一個層面的學(xué)生采取更有針對性的教學(xué)。同時，教師也要給予

2、學(xué)生有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)，使更多的學(xué)生能夠在物理課程的學(xué)習(xí)中獲得進步。如在學(xué)習(xí)完“實驗:用打點計時器測速度”這部分內(nèi)容后，在學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有了基本了解的基礎(chǔ)上，為照顧學(xué)生的差異性，教材中安排了“借助傳感器用計算機測速度”的練習(xí)題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了學(xué)生把現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)習(xí)上的能力。讓學(xué)生感受到物理就在身邊，對科學(xué)技術(shù)運用產(chǎn)生了深厚的興趣，從而學(xué)會以科學(xué)的眼光看問題。這個訓(xùn)練形式并不復(fù)雜，即使是能力一般的學(xué)生，只要教師有相應(yīng)的輔導(dǎo)，學(xué)生基本都能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)有很好的完成。教師還可以以這個訓(xùn)練內(nèi)容為依托，讓學(xué)生展開有效的合作學(xué)習(xí)?？梢詫W(xué)生分成學(xué)習(xí)小組來共同展開這項訓(xùn)練

3、。能力強的學(xué)生在小組內(nèi)要做好其他組員的輔導(dǎo)，并且要給能力一般的學(xué)生相應(yīng)的知識講解;能力較差的學(xué)生則可以負責(zé)一些相應(yīng)簡單的任務(wù)。這不僅深化了學(xué)生間的合作交流，讓每一個層面的學(xué)生都得到了很好的能力鍛煉，這也是個性化教學(xué)的直觀體現(xiàn)。 二、注重知識的應(yīng)用實踐 在展開個性化教學(xué)時，教師一定要深化對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這一點對于學(xué)生能力的提升將會很有幫助。教師要通過靈活多樣的教學(xué)模式給學(xué)生營造好的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生的很多想法與創(chuàng)意才會有發(fā)揮的空間，學(xué)生的個性才能充分得到表達。同時，教師也要注重知識教學(xué)與生活實踐的聯(lián)結(jié)，要透過各種教學(xué)案例的有效列舉來讓學(xué)生感受到這些理論知識在

4、生活實際中的具體應(yīng)用。這樣才能夠更好地展開對學(xué)生個性的培養(yǎng)，并且?guī)椭麄兏钊氲乩斫馀c吸收知識。教師要有意識地讓知識教學(xué)聯(lián)學(xué)生的生活實際，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要，激發(fā)內(nèi)在動力。例如，在教學(xué)“共振知識”時可以從洗衣機的振動說起;教學(xué)“反沖運動”內(nèi)容可以和航天火箭聯(lián)系;教學(xué)“離心運動”可從騎車拐彎減速說起，使學(xué)生感到物理就在身邊，生活需要物理。同時，教師還可以列舉一些很有意思的物理實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。如“小魚煮不死”的實驗就讓很多學(xué)生非常好奇，對于這個實驗的講授往往能夠使學(xué)生對物理課充滿興趣。因此，在教學(xué)中，教師要充分挖掘并借助于情境、活動等感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動

5、機與探究的欲望，繼而更好地在課堂上展開個性化教學(xué)。 三、思想方法的培養(yǎng)滲透 個性化教學(xué)不僅體現(xiàn)在對學(xué)生思維的激發(fā)以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，個性化教學(xué)的另一個重要教學(xué)目標在于對相關(guān)的思想方法的有效滲透，這將會幫助學(xué)生掌握更多高效的學(xué)習(xí)方法，并且對于知識有更為深入地理解與掌握。對于很多有一定難度與綜合性的物理問題而言，在解答時需要采用一定的方法與技巧，而這些方法與技巧又很大程度取決于學(xué)生所掌握的解題思想。很多看似難以突破的問題其實關(guān)鍵在于學(xué)生有沒有掌握一些必要的思想方法，因此，教師在教學(xué)中要深化對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，這樣才能夠更好地實現(xiàn)個性化教學(xué)，并且極大地提升學(xué)生的思維能力與問題解決能力。在物理教

6、學(xué)中，有很多經(jīng)典的思想方法需要學(xué)生掌握，“化繁為簡”就是其中一個。我們在教學(xué)中遇到新的、復(fù)雜的問題時，要引導(dǎo)學(xué)生化繁為簡，遷移到原有的認知上來。以“楞次定律”的教學(xué)為例，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點在于“磁場變化和產(chǎn)生感應(yīng)磁場的關(guān)系”，這時需要將抽象的物理問題可視化，從實驗現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，逐步分析:1原磁場的方向;2磁通量是如何變化的(增加還是減少);3電流表看出的感應(yīng)電流的方向;4改變實驗條件多次進行探究。記錄實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)幾個物理量之間的聯(lián)系。通過這樣的分析后學(xué)生的思路會十分清晰，一些非常復(fù)雜的問題會變得更為直觀，這樣學(xué)生解答起來也就更加容易了。在高中物理教學(xué)中，想要更好地開展個性化教學(xué)，需要教師充分尊重學(xué)生的個體差異，同時，教師還要注重對學(xué)生知識應(yīng)用與實踐能力的培養(yǎng)，并且要有意識地滲透各種經(jīng)典的思想方法的教學(xué)。教師只有深化對于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，才能夠更好地實現(xiàn)個性化