幼兒園教學(xué)活動的教案設(shè)計3篇

1、幼兒園教學(xué)活動的教案設(shè)計3篇作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)活動的教案設(shè)計3篇，希望對大家有所幫助。幼兒園教學(xué)活動的教案設(shè)計 篇1三只羊活動過程：一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?

2、來了幾只羊?(幼兒團體回答)2、經(jīng)過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！睅煟航袢眨@三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?語氣粗而干脆)小羊怎樣回答的?(我是小羊輕輕的

3、、很溫柔)大灰狼還問了什么?(你來干什么?兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!更兇，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，惡狠狠地說我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?引用故事中的對話，過了一會兒，又惡狠狠地說：“”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它

4、?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)小結(jié)：三只羊團結(jié)起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!四、師幼一齊完整講述故事。我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。活動目標(biāo)：1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。3、享受聽故事的樂趣，明白團結(jié)起來力量大的道理。活動準(zhǔn)備：小、

5、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。附：故事三只羊在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的.篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。幼兒園教學(xué)活動的教案設(shè)計 篇2兒歌荷花開活動目標(biāo)1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表演?；顒訙?zhǔn)備1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)2.課件-照片：

6、池塘里的魚活動過程一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程課件：(動態(tài))荷花1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)幼兒根據(jù)自我的知識經(jīng)驗講述二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌荷花開出示圖片：池塘里的魚、蝦1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦)教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?3、教師示范朗誦兒歌荷花開演示荷花圖片：兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動作輔助，理解兒歌資料。1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，能夠做什么動作呢?小雨又能做什么動作呢?

7、小魚、小蝦能夠用什么動作表示?2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。3、幼兒團體朗誦。四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束。附兒歌：池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過來，細細的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來!幼兒園教學(xué)活動的教案設(shè)計 篇3活動來源幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的玩往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關(guān)動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設(shè)計了這次重點培養(yǎng)幼兒聽的活動?；顒幽繕?biāo)1通過游戲活動，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗

8、試運用聽、看等感官探究問題。2培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應(yīng)的能力?；顒訙?zhǔn)備門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。活動過程1用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。師：今天有幾只小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了?幼：小狗、小雞、小鴨。師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。幼：小動物能響。師：小動物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?幼：小狗是“沙沙”的。幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。2通過講故事的方式引導(dǎo)

9、幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應(yīng)的小動物的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動小動物。3聽聲音送小動物回家。師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現(xiàn)在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導(dǎo)。4鞏固幼兒經(jīng)驗，再次送小動物回家。師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲?，F(xiàn)在請小朋友把小動物再領(lǐng)回來，每個小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調(diào)“一只”)教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動物。師：剛才動物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧?，F(xiàn)在請小朋友幫助小動物，再送它