課題教育選題的與申報(bào)(教科院王晴)2016年9月18日

1、策性課題，等等。策性課題，等等。江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃每五年發(fā)布一次，通常在每個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施的第一年5月向全省公布；規(guī)劃執(zhí)行期間，每隔一年發(fā)布年度課題指南并組織課題的申報(bào)和評(píng)審工作，五年申報(bào)3次。江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題共設(shè)“重大課題”、“重點(diǎn)課題”、“專(zhuān)項(xiàng)課題”和“立項(xiàng)課題”四大類(lèi)。其中，“重大課題”全部有經(jīng)費(fèi)資助，采取招標(biāo)和委托兩種方式進(jìn)行研究?！爸攸c(diǎn)課題”和“專(zhuān)項(xiàng)課題”包括經(jīng)費(fèi)資助和經(jīng)費(fèi)自籌兩類(lèi)，“立項(xiàng)課題”需全部經(jīng)費(fèi)自籌。江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室該課題研究周期一般為2-3年，每?jī)赡晟陥?bào)一次，當(dāng)年3月發(fā)布申報(bào)通知。江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題分為重

2、點(diǎn)資助課題、重點(diǎn)自籌課題和一般立項(xiàng)課題三種。本省普通中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、幼兒園、教師發(fā)展中心、師范院校、教育行政以及教科研部門(mén)的集體或個(gè)人。江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心、職業(yè)教育與終身教江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心、職業(yè)教育與終身教育育研究所研究所。江蘇省職業(yè)教育改革研究課題申報(bào)組織工作，一般每?jī)赡暌淮巍０磳?zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)、公共基礎(chǔ)課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能課程教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)和綜合等五類(lèi)，分別設(shè)立重點(diǎn)資助、重點(diǎn)自籌課題和一般立項(xiàng)課題，選題范圍主要包括中、高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法與模式、資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)保障以及職業(yè)培訓(xùn)的項(xiàng)目開(kāi)

3、發(fā)、培訓(xùn)模式、學(xué)習(xí)方式、培訓(xùn)手段與方法等。課題申請(qǐng)人原則上為我省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以及有關(guān)行政部門(mén)、教科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會(huì)等單位的在職人員。蘇州市蘇州市蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃每五年發(fā)布一次，通常在每個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施的第一年6月向全省公布；規(guī)劃執(zhí)行期間，每隔1-2年發(fā)布年度課題指南并組織課題的申報(bào)和評(píng)審工作，五年申報(bào)2次。蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃課題共設(shè)“重點(diǎn)課題”、“專(zhuān)項(xiàng)課題”、“立項(xiàng)課題”和“微型課題”四大類(lèi)。課題經(jīng)費(fèi)均自籌。關(guān)于組織申報(bào)江蘇省教育科學(xué)關(guān)于組織申報(bào)江蘇省教育科學(xué)“十三五十三五”規(guī)劃規(guī)劃20162016年度課題的通知年度課題的通知1. 根據(jù)文件要求，蘇州市共可上報(bào)250項(xiàng)課

4、題，含“初中教育專(zhuān)項(xiàng)”、“青年教師專(zhuān)項(xiàng)”（1977年1月1日及以后出生者申報(bào)）、“鄉(xiāng)村教師專(zhuān)項(xiàng)”（村小、村幼兒園、村教學(xué)點(diǎn)老師申報(bào)）、“體衛(wèi)藝專(zhuān)項(xiàng)”。其中，“青年教師專(zhuān)項(xiàng)”不少于30%，“鄉(xiāng)村教師專(zhuān)項(xiàng)”不少于10%。 2. “人民教育家培養(yǎng)工程專(zhuān)項(xiàng)”、“精品課題”（注意：不是“精品課題培育對(duì)象”）的后續(xù)研究項(xiàng)目請(qǐng)?jiān)谏陥?bào)匯總表（備注）中注明，不列入上述申報(bào)限額數(shù)。 3. 與教育廳相關(guān)部門(mén)合作管理的“學(xué)生資助專(zhuān)項(xiàng)”、“教師發(fā)展研究專(zhuān)項(xiàng)”、“葉圣陶教育思想研究專(zhuān)項(xiàng)”必須與專(zhuān)項(xiàng)主題高度相關(guān)，不列入上述申報(bào)限額數(shù)，具體申報(bào)要求，另行通知。 4. “葉圣陶教育思想研究專(zhuān)項(xiàng)”和“教師發(fā)展研究專(zhuān)項(xiàng)”需提交紙質(zhì)

5、申報(bào)書(shū)和活頁(yè)，其他課題只需按要求上傳申報(bào)書(shū)和活頁(yè)的電子版。 選題范圍：選題范圍： 重大課題重大課題： 1 1. .依法治國(guó)背景下教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化推進(jìn)依法治國(guó)背景下教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化推進(jìn)研究研究；2.2.加快發(fā)展江蘇現(xiàn)代加快發(fā)展江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系職業(yè)教育體系研究研究；3.3.學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)研究研究；4.4.“十三五十三五”期間江蘇學(xué)期間江蘇學(xué)齡人口變動(dòng)和學(xué)校布局調(diào)整預(yù)測(cè)的齡人口變動(dòng)和學(xué)校布局調(diào)整預(yù)測(cè)的研究研究；5.5.江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究研究；6.6.高等院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制高等院校拔尖

6、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制研究研究；7.7.義務(wù)教育教師流動(dòng)管理機(jī)制義務(wù)教育教師流動(dòng)管理機(jī)制研究研究；8.8.民辦學(xué)校辦學(xué)體制與發(fā)展政策民辦學(xué)校辦學(xué)體制與發(fā)展政策研究研究；9.9.學(xué)習(xí)型社會(huì)的區(qū)域建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的區(qū)域建設(shè)研究研究；10.10.中小學(xué)中小學(xué)核心素養(yǎng)的課程建設(shè)與評(píng)價(jià)的核心素養(yǎng)的課程建設(shè)與評(píng)價(jià)的研究研究；11.11.義務(wù)教育學(xué)區(qū)制的依據(jù)與政策義務(wù)教育學(xué)區(qū)制的依據(jù)與政策研究研究；12.12.世世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)研究研究；13.13.教育信息化與教育教學(xué)改革教育信息化與教育教學(xué)改革研究研究；14.14.蘇南教蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)育現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)研究研究；1

7、5.15.蘇派教育理論與實(shí)踐的深化蘇派教育理論與實(shí)踐的深化研究研究。 選題范圍：選題范圍： 重點(diǎn)研究重點(diǎn)研究方向方向 1.1.依法治教依法治教研究研究；2.2.教育綜合改革教育綜合改革研究研究；3.3.教育信息化教育信息化研究研究；4.4.教育國(guó)際教育國(guó)際化化研究研究；5.5.民辦教育民辦教育研究研究；6.6.德育與心理健康教育德育與心理健康教育研究研究；7.7.教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)研究研究；8.8.學(xué)校發(fā)展學(xué)校發(fā)展研究研究；9.9.教師發(fā)展教師發(fā)展研究研究；10.10.學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展研究研究；11.11.課程與教學(xué)課程與教學(xué)研究研究；12.12.開(kāi)放教育開(kāi)放教育研究研究；1

8、3.13.繼續(xù)教育與終身教育繼續(xù)教育與終身教育研究研究；14.14.蘇派教育蘇派教育研究研究。 自選自選課題課題 可在教育理論（教育史）、教育政策、教育實(shí)踐等方面自選課題。 教育信息化教育信息化研究研究 江蘇教育信息化現(xiàn)狀、問(wèn)題與發(fā)展的研究；江蘇教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)及服務(wù)平臺(tái)江蘇教育信息化現(xiàn)狀、問(wèn)題與發(fā)展的研究；江蘇教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)及服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究；基于大數(shù)據(jù)的宏觀決策數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的研究；區(qū)域信息資源庫(kù)深度建設(shè)研究；基于大數(shù)據(jù)的宏觀決策數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的研究；區(qū)域信息資源庫(kù)深度開(kāi)發(fā)和綜合利用的研究；開(kāi)發(fā)和綜合利用的研究；網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背

9、景下的教學(xué)變革研究；大數(shù)據(jù)時(shí)代教師適應(yīng)技術(shù)變革的策略研究；背景下的教學(xué)變革研究；大數(shù)據(jù)時(shí)代教師適應(yīng)技術(shù)變革的策略研究；利用信利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的研究；職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的研究；職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)策略研究；高校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與共享機(jī)制研究；高時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)策略研究；高校數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與共享機(jī)制研究；高等教育信息化與大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（等教育信息化與大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOCSMOOCS）戰(zhàn)略研究等。）戰(zhàn)略研究等。 學(xué)生發(fā)展研究學(xué)生發(fā)展研究 中小學(xué)生核心素養(yǎng)模型構(gòu)建及指標(biāo)體系建設(shè)的研究；中小學(xué)生核心素養(yǎng)

10、模型構(gòu)建及指標(biāo)體系建設(shè)的研究；學(xué)生發(fā)展需要與學(xué)習(xí)需求學(xué)生發(fā)展需要與學(xué)習(xí)需求的研究；基于證據(jù)的學(xué)習(xí)過(guò)程研究；基于腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的學(xué)生發(fā)展研究；的研究；基于證據(jù)的學(xué)習(xí)過(guò)程研究；基于腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)的學(xué)生發(fā)展研究；問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題學(xué)生/ /特殊需要學(xué)生特殊需要學(xué)生/ /危機(jī)學(xué)生危機(jī)學(xué)生/ /優(yōu)異學(xué)生研究；農(nóng)村留守兒童教育研究；優(yōu)異學(xué)生研究；農(nóng)村留守兒童教育研究；殘障學(xué)生隨班就讀研究；殘障學(xué)生功能補(bǔ)償教育研究；學(xué)生安全教育與生命教殘障學(xué)生隨班就讀研究；殘障學(xué)生功能補(bǔ)償教育研究；學(xué)生安全教育與生命教育的研究；職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新研究；職業(yè)院校學(xué)生提高學(xué)習(xí)力的育的研究；職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新研

11、究；職業(yè)院校學(xué)生提高學(xué)習(xí)力的研究；基于結(jié)果的大學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究；江蘇大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求相關(guān)研究；基于結(jié)果的大學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究；江蘇大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求相關(guān)性研究；江蘇高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究等。性研究；江蘇高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究等。 教師發(fā)展教師發(fā)展研究研究專(zhuān)項(xiàng)：專(zhuān)項(xiàng)： 重點(diǎn)重點(diǎn)選題選題范圍范圍： 1.基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)體系與模式創(chuàng)新研究；2.基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控機(jī)制研究；3.基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)課程建設(shè)研究；4.中小學(xué)教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究；5.江蘇省基礎(chǔ)教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究；6.名師/名校（園）長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律與培養(yǎng)策略研究；7.教師/校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)者專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究；8.德育教師隊(duì)

12、伍建設(shè)研究；9.學(xué)科核心素養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究；10.信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究。 教師發(fā)展教師發(fā)展研究研究專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng) 一般一般選題選題范圍范圍 1 1. .區(qū)域推進(jìn)教科研訓(xùn)一體化策略與方法區(qū)域推進(jìn)教科研訓(xùn)一體化策略與方法研究研究；2 2. .教師培訓(xùn)基地專(zhuān)業(yè)化建設(shè)教師培訓(xùn)基地專(zhuān)業(yè)化建設(shè)研究研究；3 3. .校本研修機(jī)制與效能校本研修機(jī)制與效能研究研究；4 4. .教師教學(xué)風(fēng)格形成的過(guò)程與策略教師教學(xué)風(fēng)格形成的過(guò)程與策略研究研究；5 5. .名師工作坊名師工作坊專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用發(fā)揮的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用發(fā)揮的研究研究；6 6. .中小學(xué)教師中小學(xué)教師/ /校（園）長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建校（園）長(zhǎng)專(zhuān)

13、業(yè)發(fā)展培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)設(shè)研究研究；7 7. .中小學(xué)骨干教師中小學(xué)骨干教師/ /校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)模式創(chuàng)新校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究研究；8 8. .中小學(xué)班主任培訓(xùn)模中小學(xué)班主任培訓(xùn)模式創(chuàng)新式創(chuàng)新研究研究；9 9. .中小學(xué)教師校本培訓(xùn)管理與服務(wù)體系中小學(xué)教師校本培訓(xùn)管理與服務(wù)體系研究研究；1010. .中小學(xué)教師中小學(xué)教師/ /校（園）校（園）長(zhǎng)校本培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)支持機(jī)制長(zhǎng)校本培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)支持機(jī)制研究研究；1111. .中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)能力與綜合素養(yǎng)培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)能力與綜合素養(yǎng)培訓(xùn)研究研究；1212. .中小學(xué)校長(zhǎng)與骨干教師國(guó)際合作培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)與骨干教師國(guó)際合作培訓(xùn)研究研究；

14、1313. .中小學(xué)、幼兒園教師課程中小學(xué)、幼兒園教師課程能力提升能力提升研究研究；1414. .特殊教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展特殊教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究研究；1515. .教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)的研教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)的研究究；1616. .新課程背景下中小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系新課程背景下中小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系研究研究；1717. .課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展展研究研究；1818. .校本課程建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校本課程建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究研究；1919. .地方課程資源建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)地方課程資源建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)展研究研究；2020. .區(qū)域推進(jìn)教育科研的策略與方法區(qū)域推進(jìn)教育科

15、研的策略與方法研究研究；2121. .“互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+ +”環(huán)境下的課程環(huán)境下的課程創(chuàng)新創(chuàng)新研究研究；2222. .中外教師培訓(xùn)比較中外教師培訓(xùn)比較研究研究；2323. . 其他教師和校（園）長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題其他教師和校（園）長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題研究研究； 鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題專(zhuān)題： 略略 重點(diǎn)研究方向（暫定）：重點(diǎn)研究方向（暫定）： 1.1.學(xué)校發(fā)展研究學(xué)校發(fā)展研究；2.2.教師發(fā)展研究教師發(fā)展研究；3.3.學(xué)生發(fā)展研究學(xué)生發(fā)展研究；4.4.課程與教學(xué)研究課程與教學(xué)研究；5.5.教育教育綜合改革研究綜合改革研究；6.6.教育信息化研究教育信息化研究；7.7.教育國(guó)際化研究教育國(guó)際化研究；8.8.民辦教育民辦教育與社區(qū)教育與社區(qū)教育研研究究；9.9.德育與心理健康教育研究德育與心理健康教育研究；10.10.教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究；11.11.蘇派教育研究蘇派教育研究。 1. 1. 青年青年骨干教師骨干教師專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)（限（限3535周歲周歲以下以下教師申報(bào)）；教師申報(bào)）；2. 2. 教師發(fā)展研究專(zhuān)項(xiàng)；教師發(fā)展研究專(zhuān)項(xiàng)；3. 3. 農(nóng)農(nóng)村初中村初中教育研究教育研究專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)；4. 4. 核心核心素養(yǎng)素養(yǎng)研究研究專(zhuān)項(xiàng)；專(zhuān)項(xiàng)；5. “5. “蘇式教學(xué)蘇式教學(xué)”研究研究專(zhuān)項(xiàng)；專(zhuān)項(xiàng)；6. 6. 現(xiàn)現(xiàn)代代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合（數(shù)