擲一擲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新授課擲一擲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元可能性50、51頁擲一擲【教材分析】本實(shí)踐活動(dòng)以游戲的形式探討可能性的大小。使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程中，綜合利用所學(xué)的知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性大小?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性大小。2、過程與方法：通過活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證”的過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和

2、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：探索兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、骰子?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)境激疑出示骰子，師問：同學(xué)們見過骰子嗎？你們?cè)谀囊娺^？它和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系？學(xué)生回答后，師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就來擲一擲骰子，通過游戲一起探究骰子里面還有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。（出示幻燈片2）學(xué)生可能回答：在打麻將時(shí)、玩具上見過；骰子上有6個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、互動(dòng)解疑1、思考：如果同時(shí)擲出兩顆骰子，它們出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)之和會(huì)有哪一些？（出

3、示幻燈片3）根據(jù)學(xué)生的回答板書：2、3、4、512。追問：可能有1和13嗎？為什么？2游戲探究。（出示幻燈片4）規(guī)則：把這11種結(jié)果分成兩組：A組：1、2、3、4、10、11，B組：5、6、7、8、9。一共擲20次，總次數(shù)多者為勝。(l)選擇一組結(jié)果與教師進(jìn)行比賽。(2)兩個(gè)小組為一個(gè)單位比賽，自由選擇結(jié)果組別，4人輪流擲骰子，由組長記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分出勝負(fù)。3匯報(bào)比賽數(shù)據(jù)和結(jié)論，師匯總并引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)。比較發(fā)現(xiàn)：兩數(shù)和為59出現(xiàn)的次數(shù)較多，說明B組獲勝的可能性大。學(xué)生自主思考，通過組合知識(shí)得出結(jié)論。不可能，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)的和最小是2最大是12。學(xué)生操作時(shí)，組員輪流擲骰子，組長負(fù)

4、責(zé)填寫數(shù)據(jù)。擲骰子時(shí)要注意先在手中晃幾下再投入杯子中。學(xué)生明白游戲規(guī)則后，通過猜測(cè)、試驗(yàn)、觀察，再利用游戲結(jié)果創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，自然而然激起學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)的積極性。三、 啟思導(dǎo)疑動(dòng)手操作，交流發(fā)現(xiàn)。（出示幻燈片5）教師：雖然同學(xué)們都很想知道其中的奧秘，但這奧秘還得你們自己來發(fā)現(xiàn)。剛才老師和兩位同學(xué)進(jìn)行了擲一擲的游戲，其他同學(xué)想不想擲一擲？教師：老師為你們準(zhǔn)備了骰子，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組，輪流擲。同時(shí)，老師為你們準(zhǔn)備了統(tǒng)計(jì)圖記錄紙，橫線上的數(shù)據(jù)表示擲的“和”，豎線上的數(shù)據(jù)表示擲出的次數(shù)。和是幾，就在幾的上面用彩筆涂一格。涂滿其中任意一列，游戲結(jié)束。(指導(dǎo)有困難的小組)教師：觀察你們的統(tǒng)計(jì)圖，

5、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌兩人交流二下。（出示幻燈片6） 教師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)?教師：那有一個(gè)小組12一次也沒擲出來呢，是不是說不可能擲出12?引導(dǎo)思考：為什么會(huì)這樣？學(xué)生分小組活動(dòng)，把結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上學(xué)生通過觀察兩數(shù)和的統(tǒng)計(jì)表，并通過舉例說明學(xué)生完成表格，同桌之間交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生：擲出的和在靠近中間位置的次數(shù)較多，而靠近兩端位置的次數(shù)較少。同桌合作，擲一擲，涂一涂，想一想，說一說，再通過全班交流，從個(gè)別到全班，學(xué)生對(duì)前面結(jié)果的感知獲得試驗(yàn)數(shù)據(jù)的支撐，不但能讓學(xué)生保持積極的探究熱情，也為后面的進(jìn)一步思考打下基礎(chǔ)。四、 實(shí)踐應(yīng)用1教材第47頁練習(xí)十一第9題。教師引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，再組織全體不生參與演示，完成表格，驗(yàn)證猜想。2完成教材第49頁練習(xí)十一第10題。3完成教材第49頁練習(xí)十一第11題。組織學(xué)生設(shè)計(jì)卡片，鼓勵(lì)方案多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立思考作答，小組訂正學(xué)生理解題目信息。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。小組內(nèi)合作完成，集體訂正。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、