人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道“同樣多”“多”“少”的含義。2初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。過(guò)程與方法經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“同樣多”“多”“少”的含義。難點(diǎn)：會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件小兔、小豬卡片各一張課堂活動(dòng)卡學(xué)生準(zhǔn)備10 個(gè)圓片10 根小棒教學(xué)過(guò)程板塊一 復(fù)習(xí)舊知，引入新課1復(fù)習(xí)舊知。師：（出示小兔、小豬卡片各一張貼在黑板上）瞧，這是誰(shuí)？它們準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？預(yù)設(shè)：生 1：小兔。生 2：小豬。師： 我們一起來(lái)聽一聽

2、小豬是怎么說(shuō)的。（課件出示“ 小豬幫助小兔蓋房子” 的動(dòng)畫場(chǎng)景）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從圖上你能看出小動(dòng)物們?cè)诟墒裁磫?？生：蓋房子，搬磚師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法，你們能用上節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)看到的各種事物的數(shù)量嗎？生：3只小豬、4只小兔、4根木頭、4根胡蘿卜2揭示課題。 你們說(shuō)得真好，圖上告訴了我們這么多的信息，那么哪些事物數(shù)量多，哪些事物數(shù)量少呢？今天就讓我們一起來(lái)比一比。（板書課題：比多少）操作指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有自控性，利用學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，教師通過(guò)故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊兄鲃?dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這符合低年級(jí)學(xué)生的年

3、齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板塊二 自主探究，解決問(wèn)題1理解“同樣多”。師：圖中有幾只小兔？有幾塊磚？每只小兔搬幾塊磚？生： 4 只小兔， 4 塊磚，每只小兔搬1 塊磚。師：我們發(fā)現(xiàn)每只小兔搬1 塊磚，正好一一對(duì)應(yīng)，小兔沒(méi)有剩余，磚也沒(méi)有剩余，這時(shí)我們就說(shuō)小兔和磚同樣多。（板書：同樣多）師：和你的同桌說(shuō)說(shuō)小兔和磚是怎樣比的。（學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)言）2發(fā)現(xiàn)其他數(shù)量“同樣多”的事物。師：在圖中，你還發(fā)現(xiàn)哪些事物的數(shù)量是同樣多的？生： 1 只小豬吃1 個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多。1 只小兔吃1 根胡蘿卜，小兔和胡蘿卜同樣多。（通過(guò)演示讓學(xué)生理解一一對(duì)應(yīng)的方法）3動(dòng)手?jǐn)[一

4、擺，進(jìn)一步理解“同樣多”。（出示課堂活動(dòng)卡）師：拿出4 個(gè)圓片擺好，在圓片的下面擺小棒，小棒要和圓片同樣多。和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的？師根據(jù)生的發(fā)言，歸納方法：數(shù)一數(shù)：先數(shù)出4 個(gè)圓片，再數(shù)出4 根小棒，圓片和小棒同樣多。擺一擺：1 個(gè)圓片對(duì)應(yīng)1 根小棒，沒(méi)有多余的圓片，也沒(méi)有多余的小棒，圓片和小棒同樣多。4理解“多”和“少”。師：圖中有幾只小豬？一共有幾根木頭？生：圖中有3 只小豬，一共有4 根木頭。師： 1 只小豬對(duì)應(yīng)1 根木頭，最后小豬有沒(méi)有剩余？木頭有沒(méi)有剩余？是小豬多還是木 頭多？誰(shuí)多，誰(shuí)少？（學(xué)生組內(nèi)交流后小組長(zhǎng)代表回答）師：木頭多，小豬少，我們就可以

5、說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。師：圖中還可以比什么？（學(xué)生隨意比較，并說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少）操作指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生完成以上活動(dòng)，觀察和感悟“同樣多”，在復(fù)習(xí)鞏固“同樣多”的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)兩種事物一一對(duì)應(yīng)后，如果一種事物有剩余，那么有剩余的那種事物多，沒(méi)有剩余的那種事物少。潛意識(shí)地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，從而探究出比多少的方法。動(dòng)手操作和思維活動(dòng)構(gòu)成了真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板塊三 鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知1動(dòng)手?jǐn)[一擺。（教材7頁(yè)“做一做”2 題 ）學(xué)生分小組進(jìn)行動(dòng)手操作，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)操作，集體交流。2游戲：比一比，說(shuō)一說(shuō)。教師講游戲規(guī)則：（1）同桌兩

6、人為一組，兩人任意伸出手指，然后互相數(shù)一數(shù)，用這節(jié)課學(xué)習(xí)的“同樣多”“多”和“少”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。（2）學(xué)生先試著游戲，然后分組活動(dòng)。3課件出示教材8 頁(yè)3、 4 題。師：認(rèn)真讀題，3題是在少的后面畫“，”，4題是在多的后面畫。（學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立完成）操作指導(dǎo)通過(guò)數(shù)手指鍛煉學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，先復(fù)習(xí)舊知，再進(jìn)行比較，鞏固新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在分組活動(dòng)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。板塊四 課堂總結(jié)，布置作業(yè)1課堂總結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？預(yù)設(shè)：生 1：我知道了比較，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。生 2：我學(xué)會(huì)了同樣多。2布置作業(yè)。數(shù)一數(shù)生活中的事物，并用“同樣多”“多”“少”來(lái)描述它們之間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)比多少同樣多比多比少教學(xué)反思在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)會(huì)審題，在比較兩種事物時(shí)盡可能采用