大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵目的意義

1、大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵目的意義社會實踐是大學(xué)生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié) ,也是教育與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。當(dāng)今社會的競爭是人才素質(zhì)的競爭 ,隨著人才被推向市場 ,大學(xué)生的自我優(yōu)越感將逐漸消失 ,發(fā)展方向更加撲朔迷離。因此要適應(yīng)時代的要求 ,不僅要具備豐富的專業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平 ,更必須具備一定的綜合素質(zhì)。大學(xué)生參加實踐活動 ,對德智體本身來說是課堂教育的延續(xù)。大學(xué)生積極參加社會實踐 ,是高校思想政治教育的一條重要渠道 ,使他們按著現(xiàn)代社會的要求健康成長。當(dāng)代大學(xué)生要成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才 ,就不能閉門讀書 ,而必須敞開大門 , 走向社會 ,與工農(nóng)相結(jié)合 ,積極投身到改革的

2、洪流中去。目前 ,相當(dāng)部分的青年在注重實現(xiàn)自我的同時 ,往往忽視和拒絕貢獻社會 ,從而削弱了社會責(zé)任意識 ,在自我與社會之間橫著一條不淺的鴻溝。社會實踐能萌生責(zé)任意識 ,只有到實踐中去 ,才能迸發(fā)出熾熱的社會責(zé)任感來 , 才能為社會做貢獻。社會實踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑 ,它不受教學(xué)大綱的限制 ,大學(xué)生可以在這個課堂里自由馳騁,發(fā)揮自己的才能 ,開創(chuàng)自己的基業(yè) ,充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、學(xué)好和掌握科技知識的有力條件 ,在社會實踐中磨煉自己 ,真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應(yīng)能力。很多高校多年來一直堅持理論與實踐、校內(nèi)與校外、專業(yè)與非

3、專業(yè)等多種形式的實踐活動 ,在實踐中注意學(xué)生各方面素質(zhì)的提高和實踐能力的培養(yǎng) ,培養(yǎng)了一大批多面手和全方位人才 ,充實了教學(xué)內(nèi)容 ,活躍了教學(xué)氣氛 ,拓寬了社會視野 , 掌握了實踐技能 ,使大學(xué)生們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識 ,掌握了在學(xué)校中學(xué)不到的技術(shù) ,同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。1 / 3為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需要 ,為促進大學(xué)生盡快成長 ,給大學(xué)生多創(chuàng)造施展技能和才華的條件和環(huán)境 ,必須切切實實地把實踐活動納入到教學(xué)中去。人類發(fā)展進入 21 世紀的腳步已經(jīng)來到 ,科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進步給大學(xué)生提出了更高的要求 ,要適應(yīng)新的市場經(jīng)濟對人才的需求 ,不僅要具備豐富的專業(yè)知識和高

4、超的業(yè)務(wù)水平 ,還要具備一定的綜合素質(zhì) ,除了要有較深厚的理論基礎(chǔ)外 ,更需要具有實際工作能力和實際操作能力 ,所以只停留在書本上是遠遠不夠的,要求學(xué)生們具有較強的應(yīng)用能力 ,實踐活動則是達到這一目的的必由之路?，F(xiàn)在許多在大學(xué)校建立的教學(xué)實踐和社會實踐體系 ,越來越成為整個在校學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育過程的重要組成部分。一、內(nèi)涵大學(xué)生社會實踐是指在校學(xué)生利用假期（主要指暑假）及課余時間，深入到工廠、農(nóng)村、街道、部隊、醫(yī)院等進行考察、了解社會、并利用所學(xué)專業(yè)知識為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的實踐活動。大學(xué)生社會實踐活動是 “跨世紀青年人才工程 ”和“跨世紀青年文明工程 ”的重要組成部分；是參與社會主義市場經(jīng)

5、濟建設(shè)，促進教育改革的積極因素；是德育教育的重要組成部分，是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生健康成長的有效途徑。二、目的大學(xué)生社會實踐作為高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在于彌補學(xué)校教育教學(xué)工作的不足，豐富和深化大學(xué)生思想政治教育的實踐內(nèi)容，促進青年學(xué)生在理論和實踐相結(jié)合的過程中增長才干、健康成長的重要課堂，從而優(yōu)質(zhì)成才、全面成才三、意義 1）可以引導(dǎo)青年學(xué)生了解社會，了解國情，堅持走有中國特色社會主義道路的信念?，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復(fù)雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為他們打開一扇窗口。大學(xué)生走向社會參加實踐

6、，親身體驗生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距；在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的2 / 3典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責(zé)任感和使命感得到加強。2）引導(dǎo)學(xué)生增強責(zé)任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會實踐有利于大學(xué)生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學(xué)生看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，使他們能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。3）充分發(fā)揮學(xué)生的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和奉獻精神。4）合理利用課余時間，積極投身于各類社會實踐活動中，全面提高自身素質(zhì)，為就業(yè)做好準備。有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識基本上都是間接的、系統(tǒng)的理論知識。這些知識對大學(xué)生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學(xué)生的實際技能，往往難以直接運用于現(xiàn)實生活之中。而且，在實際的生產(chǎn)生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識