人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案 第一課時(shí) 口算除法（5）教學(xué)內(nèi)容：教科書第13-15頁主題圖、例1；課堂作業(yè)本第6-7頁。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。2在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除整十、整百的算理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。 （1）按指定的順序背誦乘法口訣。（2）根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口訣(3)小結(jié)：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)

2、地進(jìn)行乘法和除法的計(jì)算。二、走進(jìn)情境，探索口算除法1出示主題圖：觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？4）李叔叔他們?nèi)齻€(gè)人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱？2想一想，怎么解決這些問題？和你小組里的同學(xué)商量商量。如果想到了解決的計(jì)算方法，再思考一下，為什么用這種方法來解決？3指名列式，并說明為什么用除法計(jì)算。4探索口算方法。1）獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算603的得數(shù)？可以直接計(jì)算，并說出自己的思考過程，也可

3、以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。2）回報(bào)交流：（可能有以下幾種思路）（1）想口訣 二三得六23=6 63=2 603=20（2） 203=60 603=20（3）（借助小棒圖）把60看做6個(gè)十，平均分成3份，每份是2個(gè)十，也就是20。 603=203）6003你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。6003=200（箱）4）2403可以怎樣計(jì)算？5）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。三、組織練習(xí)1做一做 求平均每個(gè)蜂房有多少只小蜜蜂。2口算903 802 155 27099003 8002 1505 270

4、09觀察各組，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想3005的商是幾，為什么不是600？3知識(shí)介紹：除號(hào)的由來四、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第6-7頁。第二課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)的除法估算（6）教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2；課堂作業(yè)本第8頁。教材簡析：本課時(shí)在學(xué)生掌握一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，教材以主題圖中：“李叔叔三人一次運(yùn)走124箱茄子，求平均每人大約運(yùn)多少箱？”這一實(shí)際問題作為探究的材料，學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算，材料具有現(xiàn)實(shí)性和一定的挑戰(zhàn)性。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生探索交流估算的思考過程，并在不同方法比較中，理解和掌握一般的估算方法，通過不同估算策略的比較，讓學(xué)生明確在解決一個(gè)問題的

5、時(shí)候，可以根據(jù)不同需要采用不同的方法，只要方法合理就可以。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過程，學(xué)會(huì)除法估算的一般方法。2. 能正確合理地進(jìn)行一位數(shù)除多為數(shù)的估算，初步學(xué)會(huì)表述估算過程。3. 體會(huì)除法估算的必要性，培養(yǎng)估算意識(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力 。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同情境或數(shù)據(jù)，采用合理的估算方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.師出示口算卡片：18003 24006 2505 420627009 1407 1206 54006學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對(duì)又快。2.同桌一人說算式一人回答，答對(duì)的就坐下。

6、二、引入情境，激發(fā)興趣：1.出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。2.呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）同桌交流、討論，提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：1.確定問題：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？2生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情

7、況：（1）把124看成120，1203=40（箱）（2） 把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書：124340（箱） 或者124=120+4 1203=40 43=11124341（箱）3.小結(jié)：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。四、鞏固練習(xí)，加深印象：做

8、p16 “做一做”第1、2題1.學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2.要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)本第8頁。第三課時(shí) 有關(guān)除法口算、估算的練習(xí)課 （7）教學(xué)內(nèi)容：教科書第17-18頁練習(xí)三；課堂作業(yè)本第9頁。教學(xué)目標(biāo)：1 鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計(jì)算能力，會(huì)用除法估算和口算解決生活中的簡單實(shí)際問題。2 能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。3在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)

9、際問題。教學(xué)過程：一、談話引入前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專門來進(jìn)行有關(guān)練習(xí)，來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算的辦法解決實(shí)際問題，看誰最有收獲。二、組織練習(xí)1.專項(xiàng)練習(xí)（1）口算第一組：303 4002 90003 602 8004 50005學(xué)生先口算，再從各列中任選一個(gè)算式說說口算方法。第二組：162= 305 2171602= 3005 210716002= 30005 21007先口算，再觀察每列中三道算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)；比一比第一、第二兩列，說說有什么發(fā)現(xiàn)，為什么？（2）估算第一組：718 1812 35964409 1387

10、 3234先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。第二組：用你喜歡的方法估一估。1252 2974 3785 4357 4698 1946學(xué)生練習(xí)后交流。2.解決問題（1）教科書第17頁第4題。學(xué)生讀題后問：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計(jì)算？（口算、估算）指名板演，集體校對(duì)。（2）教科書第18頁第6題。學(xué)生獨(dú)立填寫空格后，交流各自的想法。小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。（3）第18頁第7題。有幾種解決問題的方法？你會(huì)計(jì)算564和644嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。b找規(guī)

11、律填數(shù)4 8 16 3 2 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （ ）三、課堂小結(jié)今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？四、作業(yè)布置完成課堂作業(yè)本第9頁。第四課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)商是兩位數(shù)除法的筆算（8）教學(xué)內(nèi)容：教科書第19-20頁例1、例2，課堂作業(yè)本第10頁。學(xué)情簡析：筆算除法是第二單元的重點(diǎn)，也是整冊(cè)教材的重點(diǎn)。本課時(shí)是學(xué)習(xí)筆算除法的開始，它是在學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)除法筆算及除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，實(shí)際上，三年級(jí)部分學(xué)生已經(jīng)能夠口算一位數(shù)除兩位數(shù)（特別是除數(shù)

12、能整除十位數(shù)，商是兩位數(shù)的）。教材從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，編排兩道例題，一是十位數(shù)能被除數(shù)整除的，主要解決除的順序和豎式寫法問題；一是十位數(shù)不能一次除盡的，主要解決被除數(shù)十位上的數(shù)除后有余數(shù)時(shí)該怎么辦的問題，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。鑒于學(xué)生已經(jīng)能口算這類式題，可能會(huì)對(duì)除法豎式的表達(dá)產(chǎn)生消極的影響，教材借助小棒，直觀地演示分物的過程，并且把直觀操作過程逐步抽象成除法筆算過程，這般數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握正確的筆算方法，同時(shí)更利于學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1.借助小棒，經(jīng)歷分物過程，理解除數(shù)是一位數(shù)商是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，掌握這類除法豎式的正確書寫格式。2.

13、能夠正確筆算除數(shù)是一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。3.在與他人交流計(jì)算過程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，掌握筆算除法的計(jì)算順序及書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：除法豎式的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：小棒若干(以“十”為單位與以“一”為單位的)，多媒體課件。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引入陽歷3月12日是我國植樹節(jié)，瞧！這里的小朋友們正在種樹呢！仔細(xì)觀察，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2.根據(jù)三或四年級(jí)植樹的棵樹，你能提出什么問題？有選擇地板書學(xué)生所提問題，：（1）三年級(jí)平均每班植樹多少棵？（2）四年級(jí)平均每班植樹多少棵？3.指名列出問題（1）的算式，并說一說算式表示的意義及特點(diǎn)。4.先試算，再交流。

14、可能出現(xiàn)下面的算法：（1）402=20 22=1 20+1=21（2）42220二、 直觀操作，探索發(fā)現(xiàn)1.如果用豎式來筆算這道算式，應(yīng)該怎么算，又該怎么寫呢？讓學(xué)生嘗試筆算，并說說書寫的依據(jù)?？赡軙?huì)出現(xiàn)： 21 這里要提問：21怎么來的？2）42 這樣能看出計(jì)算的過程嗎？42 02.如果用小棒來替代數(shù)字，你能把42根小棒平均分成2份嗎？你打算怎么分？獨(dú)立思考后，指名學(xué)生用投影演示如何分小棒，其他學(xué)生注意觀察，并用語言表述分小棒的方法。3.用除法豎式記錄分小棒的過程。第一次怎么分？在豎式上怎么寫？先把4個(gè)十（手指著豎式中被除數(shù)十位上的4）平均分成2份，每份最多可以分得2個(gè)十，在被除數(shù)十位上寫2

15、。第一次分走了多少小棒？怎么計(jì)算出來的？二二得四，第一次分走了4個(gè)十，我們要把第一次分走的4個(gè)十，也就是40，寫到被除數(shù)的下面相應(yīng)的數(shù)位上。第二次怎么分？豎式怎么寫？ 2 1 2）4 24 0 22 04. 看豎式，想小棒，說說422的筆算過程。并以同樣的方法嘗試393。5指名列出問題（2）的算式：522。6.嘗試列豎式筆算?？梢灾苯铀?，也可以邊分小棒邊寫豎式，也可以在頭腦里想象著分分小棒，再來列豎式；有困難的可以想好問題跟大伙交流，也可以找老師幫忙。幾個(gè)十剛好分完該怎么辦？7.交流：按幾次分？第一次不能把幾個(gè)十剛好分完該怎么辦？嘗試564和644。8小結(jié)，一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，要把兩位數(shù)看成

16、幾個(gè)十和幾個(gè)一按2次計(jì)算。三、 運(yùn)用新知，發(fā)展技能1.搶蘿卜。完成第20頁第1題，作對(duì)一題得一個(gè)蘿卜，全對(duì)再另加一個(gè)，看誰能得7個(gè)蘿卜。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生說說其中1-2題的思考過程。2解決問題。四、 看書質(zhì)疑，總結(jié)全課看書質(zhì)疑，有什么問題？今天學(xué)的算式有什么共同的地方？我們是怎么筆算的？五、 布置作業(yè)課堂作業(yè)本第10頁。第五課時(shí) 除法筆算練習(xí)課（9）教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁練習(xí)四部分1-4題；課堂作業(yè)本第11頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 熟練掌握筆算除法的基本方法，能正確進(jìn)行除法筆算的計(jì)算。2. 會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的生活實(shí)際問題，提高解決問題能力。3. 養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好習(xí)慣。

17、教學(xué)重點(diǎn)：熟練除法筆算教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)已有信息，正確提出相關(guān)問題。教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)262 933 884 666342 753 564 8461.要求每人從每行中各任選兩道進(jìn)行筆算。2.指名板演3.集體交流：他們的計(jì)算對(duì)嗎？你能看出他是怎么計(jì)算的？你認(rèn)為筆算除法要注意什么？二、變式練習(xí)下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。（題見教科書第22頁第2題。）三、解決問題1先提問，再解決問題。明信息：有96盆花要用來布置校園，小芳想用6盆一組，擺成三角形的，小東想用8盆一組，擺成正方形。提問題：根據(jù)以上信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提：1）照小芳的想法擺，可以擺幾組？2）照小東的想法擺，可以擺

18、幾組？3）各能擺幾組？4）小芳的擺法比小東的擺法可以多擺幾組？5）共擺幾組？（引導(dǎo)學(xué)生理解這樣的問題不符合實(shí)際）解決問題：挑自己喜歡的問題解答。校對(duì)。 2解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題。出示教科書第21頁第4題，理解題意。交流：你是怎樣想的？要解決第二個(gè)問題，必須要有哪些信息？四、課堂總結(jié)今天，你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第11頁。第六課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)商是兩、三位數(shù)的除法筆算（10）教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁例3；課堂作業(yè)本第12頁。學(xué)情簡析：本課時(shí)主要教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)的除法，教材呈現(xiàn)了兩學(xué)生估算和筆算的過程，一方面培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成每當(dāng)計(jì)算一道題時(shí)，先大致估一估，然后再來筆

19、算或口算的良好習(xí)慣；令一方面重在突出估算和筆算的不同特點(diǎn)。在筆算中重點(diǎn)要解決當(dāng)被除數(shù)的前一位不夠商1時(shí)要用除數(shù)去除被除數(shù)前兩位的問題。教材不再出示小棒圖和完整的筆算豎式，意在讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知水平，有必要輔以小棒圖進(jìn)行直觀教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解算理。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）除法的筆算過程，掌握一般的計(jì)算方法。2.能結(jié)合具體情境估算一位數(shù)除三位數(shù)的商，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力，體會(huì)估算和筆算的互補(bǔ)性。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握一位數(shù)除三位數(shù)除法的估算、筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)正確處理

20、當(dāng)被除數(shù)的前一位不夠商1時(shí)要用除數(shù)去除被除數(shù)前兩位的問題，并能理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，獲得材料。小夢和小欣整理照片。一共有238照片，影集每頁可插6張，要插多少頁？1）你能解決這個(gè)問題嗎？怎么列式？2）觀察算式，與前面學(xué)過的除法比，它有什么不同？二、互動(dòng)交流，探索算法。1.能估算一下大致的結(jié)果嗎？指名說說估算的過程和結(jié)果。2.嘗試筆算。如果遇到問題或困難，可以找老師幫忙或先把問題記下來一起交流。3.互動(dòng)交流。1）在筆算中遇到什么問題？2）提問：當(dāng)6除2個(gè)百不夠商1時(shí)怎么辦？6除23表示什么意思？商是幾？商寫在什么位置？為什么？3）小棒邊演示邊寫豎式，強(qiáng)化算理。4試

21、一試。8386比一比例3和本題，你有什么發(fā)現(xiàn)？5.小結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的一般方法。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。1.填一填，括號(hào)里最大能填幾？4（ ）37 7（ ）59 3（ ）236（ ）58 8（ ）66 5（ ）392.完成教科書第22頁做一做（先估算，再筆算）3.練習(xí)五第1題。先判斷商的位數(shù)，再計(jì)算。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用一位數(shù)除三位數(shù)，當(dāng)百位不夠商1時(shí)，該怎么辦？怎樣判斷商是兩位數(shù)還是三位數(shù)？你還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第12頁。第七課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的除法練習(xí)課 （11）教學(xué)內(nèi)容：教科書第23-24頁練習(xí)五；課堂作業(yè)本第13頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)根據(jù)

22、被除數(shù)最高位和除數(shù)的大小關(guān)系判斷商的位數(shù)。2. 通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。3. 激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4. 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)：判斷商是幾位數(shù)；正確計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：定商教學(xué)過程：一、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯(cuò)題，如： 15 161 892)317 5 ) 807 8 ) 7132 80 6411 7 7310 5 721 2 0 1 5 7 4 5 1582 ) 3 1 7 4 ) 1 8 3 2 )3172 1 6

23、21 1 2 3 111 0 2 0 101 7 3 171 4 163 11.提出要求：“小診所”里來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。2.全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1號(hào)病人忘了被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)。2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。3號(hào)正確和4號(hào)病人錯(cuò)在余數(shù)上。5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問題。3.小結(jié)：今后筆算時(shí)，該注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小二、商是幾位數(shù)1.出示書24頁第5題，重點(diǎn)分析

24、2766和6403。問：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 76 的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾？要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？2.小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1.出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。2.完成書24頁第7題。有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是（87）35。這樣列式比較簡便。3.第8題， 學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲？

25、五、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第13頁。第八課時(shí) 除法驗(yàn)算 （12）教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例4；課堂作業(yè)本第14頁。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷驗(yàn)算除法的計(jì)算過程，感受除法驗(yàn)算的必要性，學(xué)會(huì)利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算的方法。2.逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法教學(xué)難點(diǎn)：正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友，你聽說過二月二吃要“芥菜飯”嗎？據(jù)說，如果在農(nóng)歷二月初二吃過“芥菜飯”，這一年就不會(huì)長固癆（座瘡）。昨天是農(nóng)歷二月初二，之前在農(nóng)貿(mào)市場批發(fā)蔬

26、菜的李大伯向菜農(nóng)收購到120噸芥菜，用限載7噸的卡車來運(yùn)送需要運(yùn)幾車？如果用限載8噸的卡車運(yùn)送呢？二、合作交流，掌握方法1.指名列式并計(jì)算。1207=17（車） 1（噸）1208=15（車）2.如何確認(rèn)剛才的計(jì)算結(jié)果的正確與否?1)先獨(dú)立思考，同桌交流各自的驗(yàn)算方法。學(xué)生可能會(huì)想到再算一次或用乘法驗(yàn)算。2）指名列式用乘法驗(yàn)算除法。3.小結(jié)：用乘法驗(yàn)算除法你認(rèn)為哪些地方要注意？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，用商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)驗(yàn)算除法，如果是有余數(shù)的除法，還得把商與除數(shù)的積加上余數(shù)。板書：商除數(shù)（+余數(shù)）=？=被除數(shù)三、鞏固應(yīng)用，提高能力1.計(jì)算并驗(yàn)算。548 2093 85672.計(jì)算并歸類。90 72

27、585 78 120 267被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為的觀察各組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.春雨小學(xué)有389名學(xué)生乘車去參觀自然博物館。已知每輛車準(zhǔn)乘45人，租9輛車夠嗎？你打算怎么解決這個(gè)問題？四、課堂總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第14頁。第九課時(shí) 除法驗(yàn)算練習(xí)課（13）教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。2. 體會(huì)除法驗(yàn)算的重要性。3. 提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練除法驗(yàn)算教學(xué)難點(diǎn)：正確解決條件隱蔽的實(shí)際問題教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，

28、并且進(jìn)行驗(yàn)算。1482 6764 79172498 3435 51432按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)90 72 585 120 267 78被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的3在內(nèi)填上正確的數(shù)293=90- 123=3 +63=254 1503=24經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽p27 5校對(duì)答案二、綜合練習(xí)1p26 2 學(xué)生獨(dú)立完成2p26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好3p27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題 三、分層練習(xí)1p 27 7（成績好的學(xué)生做）2找出相同的除數(shù)61=568=575=53找出相同的被除數(shù)4=35=36=3四、課堂小結(jié)第十課時(shí) 商中間或末尾有

29、0的除法 （14）教學(xué)內(nèi)容：教科書第28-29頁例5、例6；課堂作業(yè)本第15頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2. 能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 給大家來講一個(gè)故事。孫悟空找來4個(gè)西瓜，說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧?。慷?新

30、課10個(gè)西瓜平均分給3人，每人可以分到多少？誰會(huì)算？03 說說是怎樣想的。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況確定計(jì)算結(jié)果。2.理解算理。啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。3試一試：02= 04= 05= 0100 4.概括。出示 0（ ）=0（ ）里可以填什么？為什么？由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。二、學(xué)習(xí)商中間或末尾有零的除法。1出示：3093（1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。（2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。（3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除

31、0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。 （4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用）（5）鞏固算理：4044=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？做一做： 4022 6093匯報(bào)、交流2.4203先由學(xué)生獨(dú)立試做。匯報(bào)、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。3.試一試7505 9807對(duì)比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書課題：商中間有0的除法）。在計(jì)算中應(yīng)注意什么？四、小結(jié) 這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零

32、的除法”。你有什么收獲？六、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第15頁。 第十一課時(shí) 商中間或末尾有0的除法（15）教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁例7；課堂作業(yè)本第16頁。教材簡析：前一節(jié)計(jì)算主要解決“0除以任何不是0的數(shù)都得0”商中間或末尾要用0來占位，本課時(shí)主要解決除法計(jì)算中遇到“哪一位的數(shù)除以除數(shù)不夠商1，該怎么辦？”的問題。有商中間或末尾有0的除法及豐富的口算除法、筆算除法作基礎(chǔ)，學(xué)生掌握本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容不會(huì)有太大的難處，教學(xué)中要先放手讓學(xué)生去嘗試，去自主思考，在他們遇到問題，提出問題，并急切探求新的方法之后再引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，以求“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷商中間或

33、末尾有0的除法計(jì)算方法的探究過程，掌握商中間或末尾有0除法的計(jì)算算理和算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2嘗試用自己的語言概括除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生思維能力。3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握“當(dāng)除到被除數(shù)的某一位，不夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位商0”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1提供信息：今年三月，星光小學(xué)舉辦科技節(jié)，為開闊孩子們的視野，學(xué)校安排832名學(xué)生分4批去參觀天文館；562名學(xué)生分4批參觀克隆鼠展覽。2提出問題：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你的問題可以用什么方法解決

34、？請(qǐng)直接列出算式。（學(xué)生可能會(huì)列出8324 5624 832+562 ）二、探索交流1嘗試：這兩道除法算式你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，如果遇到問題，可以把問題記下來，也可以舉手找老師討論。如果能順利地計(jì)算結(jié)果的，要認(rèn)真進(jìn)行驗(yàn)算。2交流：（1）在計(jì)算時(shí)遇到問題了嗎？誰能把問題提出來。（學(xué)生可能會(huì)提：十位上3除以4不夠商1該怎么辦？或個(gè)位2除以4不夠商1怎么辦？為什么不等于28和14？，也可能出現(xiàn)錯(cuò)誤算法：十位不商0或?qū)懗砂?寫到個(gè)位上。）（2）獨(dú)立思考：（針對(duì)錯(cuò)例）商28或280對(duì)嗎？當(dāng)被除數(shù)的十位被除數(shù)除不夠商1時(shí)，改怎么辦？個(gè)位呢？簡便寫法中，哪些地方可以省略不寫，哪些地方不可以省略？（3）討論交

35、流。明確當(dāng)除到被除數(shù)的某一位，不夠商1時(shí)，應(yīng)在這一位商0，商中間或末尾的0不可以省略不寫。3試一試6153 6246 6313 7045（1）指名板演，其他隨練。4課堂小結(jié)：現(xiàn)在你能用自己的話說一說除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法嗎？三、組織練習(xí)1下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。教科書第33頁第2題2解決問題。教科書第33頁第3、4題.3數(shù)學(xué)小游戲。教科書第32頁內(nèi)容。四、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第16頁。第十二課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)除法的綜合練習(xí)（16）教學(xué)內(nèi)容：教科書第33-34頁練習(xí)八部分習(xí)題；課堂作業(yè)本第17頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、

36、筆算。2能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。3適當(dāng)滲透橫式條形統(tǒng)計(jì)圖與有關(guān)平均數(shù)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固算法，解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：求平均數(shù)教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣按男女生分組玩：(1)每次從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，（指名代表）編成一道三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。（2）求出商和余數(shù)。（3）記下余數(shù)，作為自己的得分。（如果計(jì)算錯(cuò)誤，得分歸對(duì)方所有。）（4）重復(fù)（1）-（3），看哪一組先得20分。二、鞏固練習(xí)1口算。7007 72009 40008 88046002 54006 55005 39032筆算，帶*號(hào)的要驗(yàn)算。3063 *3603 6804 60845175 *403

37、8 *2626 5647（1）先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。（2）指名板演，集體講評(píng)。三、綜合應(yīng)用1獨(dú)立完成教科書第34頁第6題。2小組合作，完成教科書第34頁第7題。3挑戰(zhàn)題。教科書第34頁第8題。（1） 看統(tǒng)計(jì)圖，你能從這里獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（2） 如果每個(gè)節(jié)目每個(gè)月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節(jié)目每個(gè)月播出多長時(shí)間？你是怎么算的？（3） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、布置作業(yè) 完成課堂作業(yè)本第17頁。第十三課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) （17）教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁及第36頁第1題；課堂作業(yè)本第18頁。教材簡析：本節(jié)課通過解答三個(gè)具體的問題，幫助學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握口算、估算、筆算的基本方法。讓學(xué)生經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，感受整理知識(shí)的一般方法，體會(huì)整理的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)：1回顧和整理本單元所學(xué)知識(shí)，形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的一般方法。2能根據(jù)實(shí)際需要，靈活