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1、大班科學(xué)活動:紙桌設(shè)計思路:現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西,它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué),探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育, 重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解科學(xué)探究的方法。2、在制作的過程中,我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解, 使感性的知識系統(tǒng)化。 另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時, 進(jìn)一步體驗成功的樂趣。 激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展?;顒幽繕?biāo):1、樂于探索,并能在活動中積極參與,大膽創(chuàng)新。2、通過動手操作,探索紙桌能站起來,站得穩(wěn)的方法。3、通過探
2、索,體驗成功的快感?;顒訙?zhǔn)備:紙、膠水、積木活動過程:一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。1、引出制作紙桌的課題。1 / 3教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢。 ”3、幼兒制作。教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”幼兒討論,交流。4、幼兒操作。( 1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。教師:你的桌子能站起來嗎?幼兒實驗。( 2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”2 / 34、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。1、幼兒在桌子上放積木。教師:“你的桌子能
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