洗手教學(xué)設(shè)計

1、洗手教學(xué)設(shè)計實用語文第二冊第五單元第12 課第一課時教材分析：洗手選自上海教育出版社輔讀學(xué)校教材實用語文第二冊第五單元第 12 課。本單元是讓學(xué)生認識自己的手， 并保持手的清潔。 本節(jié)課是第一課時， 要求了解手的組成及手指的名稱，知道手的作用。教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是中度智障一年級學(xué)生，他們通過一學(xué)期學(xué)習(xí)，能分辨大小，長短。學(xué)生對事物認知還建立在具體形象的感性認識階段， 對直觀形象的事物感興趣。 教師要有意識地引導(dǎo)他們通過形象事物的觀察和比較進行思維訓(xùn)練。設(shè)計理念：1. 生活化。將小手的認識與生活相聯(lián)系， 提高學(xué)生對小手的認識， 并學(xué)會在生活中運用。2. 著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，通過對

2、自己手指的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。3. 注重學(xué)生對生活的體驗。 學(xué)生對手的作用的認識不能停留在只是語言的認識， 還要知道手在生活中的作用，通過體驗增加感性認識。4. 培養(yǎng)學(xué)生樹立自己的事情自己做，并盡力為他人服務(wù)的思想意識。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。2. 利用游戲引導(dǎo)學(xué)生了解五根手指的名稱。3. 了解手的作用，知道要保護手。教學(xué)重點：認識雙手和手指的名稱，了解手的作用。教學(xué)難點：說出五指的名稱。教學(xué)媒體的選擇與適用：課件、羽毛球拍、乒乓球拍、簡單的生活用品等。多媒體課件主要流程用ActivInspire制作，課件運行的硬件是能運行中文

3、WINDOWS98以上操作系統(tǒng)的多媒體計算機。為了使課件充分發(fā)揮其性能，要求屏幕分辯率為800*600 ，24 位以上真彩色。軟件采用全中文介面，全部使用鼠標(biāo)操作，簡單靈活。課件伴隨著老師的講解放映，包括讓學(xué)生在課件上印出自己的小手，認識手指的名稱、動手撿垃圾、 判斷對錯幾個互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時幫助學(xué)生更好的認識自己的小手。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這一單元我們認識了奇妙的身體。 我們的身體有哪幾部分組成的呢， 我們一起在韻律操中熟悉我們的身體吧，同學(xué)們動起來吧。音樂律動 （通過韻律操鞏固所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）剛才歌里唱到可愛的小手，這節(jié)課我們來認識我們的小手

4、吧。(板書課題 )學(xué)習(xí)新知知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。教師引導(dǎo)：我們有幾只手？讓學(xué)生在畫卷上印出自己的小手，(教師課件操作 )引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只手。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)自己有幾只手？比一比兩只手是不是一樣大？教師板書并小結(jié)： 我們都有兩只手， 兩只手是一樣大， 所以它又有另外的名字叫一雙手。 (通過學(xué)生在課件上印出小手激發(fā)學(xué)生的好奇心、通過數(shù)和比較手來學(xué)習(xí)知識，加深印象。 )游戲鞏固：學(xué)生聽老師的口令做動作：“一只手”“兩只手”“一雙手”2認識手指和指甲讓學(xué)生觀察自己的手，說出手指和指甲的名稱。教師在黑板上為學(xué)生指模添加指甲。（課件互動）3.知道一只手上有五個手指。教師啟發(fā)學(xué)生

5、思考：一只手有幾個手指？（學(xué)生數(shù)一數(shù)自己有幾個手指。）教師總結(jié)：一只手有五個手指，兩只手有十個手指。4.引導(dǎo)學(xué)生了解五根手指的名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的一只手來觀察和比較活動：找出最長的手指(中指 )比較大拇指和小指的大小。(引導(dǎo)學(xué)生說出大拇指和小指。)教師拿出電話機， 分別讓學(xué)生伸出自己的手指按鍵， 并看看是不是都用一樣的手指來按電話鍵?？偨Y(jié)：點東西的手指(食指 )沒有名字的手指(無名指 ) (通過觀察和比較初步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在觀察比較中了解五指的特點，從而容易掌握五指的名稱)鞏固：1.課件展示另一只手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，指出相應(yīng)的手指，并說出名稱。2.手指游戲：手指休息

6、了，手指醒了四、分組體驗課件展示， 通過過關(guān)就可以獲取禮物的活動，讓學(xué)生觀察圖片，說出小手的作用，手體驗。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并說一說小手可以做什么學(xué)習(xí)：寫字畫畫生活：梳頭發(fā)、穿衣服、掃地等體育：打籃球、扔壘球、打乒乓球等勞動：掃地、拖地、擦桌子、擦黑板學(xué)生分組體驗并說出我的小手會教師評比三個小組完成的情況，并打開禮物：一把金鑰匙。教師對學(xué)生的寄語：通過我們的雙手努力，我們得到了一把開啟幸福之門的金鑰匙，們幸福生活需要靠自己的雙手來創(chuàng)造。五、拓展延伸：伸出自己的手并親我1) 課件展示手影視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。欣賞完后，教師啟發(fā)：這段藝術(shù)家用手表演的手影精彩嗎？你們看后會怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生伸出雙手鼓掌

7、，伸出大拇指稱贊。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遷移：在什么情況下我們需要鼓掌？教師總結(jié)： 別人講話結(jié)束后，我們要伸出自己的雙手鼓掌，別人表現(xiàn)很好的時候，我們可以伸出自己的拇指去稱贊。在尊重別人的時候我們也會得到別人的尊重。2)課件展示：引導(dǎo)學(xué)生說說在以下情況下你會怎么做。3)課件創(chuàng)設(shè)情景：去公園玩，發(fā)覺地上全是垃圾，教師問學(xué)生“公園漂亮嗎？”學(xué)生會回答“不漂亮 ! ”教師引導(dǎo)“為什么不漂亮？你看到了怎么辦？”課件互動：讓學(xué)生伸出手去撿公園里的垃圾。突出學(xué)生的參與性。(通過學(xué)生自己動手體驗來增加學(xué)生的感受，更容易理解手的作用。手不僅可以為自己創(chuàng)造幸福的生活，還可以為別人服務(wù)，通過拓展讓學(xué)生樹立為他人服務(wù)的思想。)4）如何保護自己的小手？學(xué)生看圖說一說。判斷：這些現(xiàn)象對不對？課件互動：學(xué)生給做得對的同學(xué)笑