第三冊《小動物過冬》集體備課資料(備課人：田河小學(xué)、周曉云

1、高港區(qū)小學(xué)語文集體備課資料（第三冊第19課小動物過冬）目錄：1. 封面P12. 關(guān)于本課的優(yōu)質(zhì)資源 P263. 區(qū)集體備課說課稿 P794. 教學(xué)設(shè)計初稿 P10175. 教學(xué)設(shè)計定稿P18266. 校內(nèi)上課資料（包括簽到表電子照片、本人上課照片、評課記錄可以是照片可以是文字、本人教后反思）P2733關(guān)于本課的優(yōu)質(zhì)資源:1. 微視頻資料：動物過冬的方式 學(xué)習(xí)商量”一詞 2. 小動物過冬教學(xué)實錄之一一、導(dǎo)入師：老師常?？洫勀銈兪菒蹌幽X筋的好孩子，又聰明，又愛學(xué)習(xí)，所以今天我要和你 們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請猜個謎語吧?！靶⌒“谆ㄌ焐显裕灰贡憋L(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！?/p>

2、“這是什么呢？ ”“雪花！” “雪花來臨時，什么季 節(jié)到了呢？ ”“冬天！” “對了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課小動物過冬。”（從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又 為后面的課文閱讀埋下伏筆。）板書課題。齊讀。師：看到課題你想知道些什么？生：課文寫了哪幾種小動物？生：小動物是怎樣過冬的呢？這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。二、初讀初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，怎么讀都行，然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽，好嗎？（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個性化的行為，應(yīng)該把選擇權(quán)還給學(xué)

3、生，讓學(xué)生自 己感悟、比較、體驗。）生：讀完課文，我知道這篇課文有10個自然段，我想找?guī)讉€好朋友給大家讀一讀。（指名誰讀哪幾個自然段。）生1：我想對XX說：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點就更好了。生2:我想對XX說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。生3: XX，我想和你比一比。（生3讀課文）師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也認(rèn)真，點評得更恰當(dāng)。利于學(xué)生個性的（反復(fù)的朗讀與評議， 學(xué)生不僅可以感悟到文章內(nèi)容，而且相互交流,發(fā)展，使學(xué)生逐漸由評他轉(zhuǎn)為評己。）三、精讀課文1. 精讀一、二段1）學(xué)習(xí)第一自然段。師：誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰？生：小燕子、青蛙

4、、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）師：它們是什么關(guān)系呢？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一自然段。師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？生：從“常常，快樂”這幾個詞能看出來。師：誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。 生：我和魏老師是好朋友，我們常常在一起唱歌學(xué)習(xí)，日子過的很快樂。2）學(xué)習(xí)第二自然段。師：誰還想談?wù)勀愕氖斋@？生：我想讀讀第二段。師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？生：這樣讀是因為秋天是慢慢變涼的。出示插圖師：圖上

5、畫了什么？生：秋天到了，小動物們在商量過冬的事情。指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。2. 精讀第二部分三至七段過渡：它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。師：誰想談?wù)勀愕氖斋@？1）生：我知道了燕子到南方去過冬。板書：飛到南方過冬師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。有的學(xué)生答，因為它們的毛薄，有的答因為北方太冷了。學(xué)生說春天飛回北方，冬天 飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說，它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。（讓學(xué)生從燕子的話中體會冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會影響它們的生存。）生：因為南方暖和，還有許多蟲子。理解“暖和” “很多

6、蟲子”說的好，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。2）小青蛙是怎么過冬的呢？請同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4、5自然段。出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛， 怎么到南方去了？” 指名讀。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？指名讀。同桌讀。青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！敝该x。師：青蛙為什么要

7、冬眠？生：因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，（學(xué)生爭著說沒有毛和羽毛），它是變溫動物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差， 隨著氣溫變化而變化， 如果它不冬眠，它就會凍死的。 冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。（真的為這些小小的孩子驚奇，思維這么活躍，知識也非常全面，令人驚嘆。）指導(dǎo)?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼?？誰能再讀一讀?！皝砟甓臁保鄼C(jī)理解“來年”師：青蛙要睡多長時間？齊讀第五段。師生合作讀。男女生合作讀。3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里指名讀第七段。小蜜蜂為什么這樣過冬呢？生：我想到了一年級學(xué)的螞蟻和蟈蟈這一課。螞蟻也是儲備食物過冬

8、，我們還學(xué)過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。分角色朗讀。這個環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過對課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。3 精讀第三部分他們商量好之后，還有了一個什么約定？齊讀第八段。師：不要這一段行不行？為什么？生：這樣才說明它們是真正的好朋友。四、針對課文特點，入情激趣。1 .練習(xí)分角色朗讀。2. 這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。1 .小組先討論討論，在分角色演一演。2 試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。（對照課文中的詞語推敲）3

9、 默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去動口動腦，讓他們自己看一看，說一說，讀一讀，演一演，評一評，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育。五、拓展練習(xí)師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣”（拍手齊唱），我們小 燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護(hù)我們。生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！六、交流匯報動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說

10、。生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。 熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃， 使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的?！鄙耗銈冊敢饴牴适聠?？ 1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石 頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來當(dāng)時那里都是泥啊，水啊， 草啊，蟾蜍冬

11、天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬 年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡 了多久?。∽阕阌幸话偃f年！七、升華總結(jié)師：同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會成為 小小科學(xué)家。板書：19小動物過冬小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）區(qū)集體備課說課稿一、說教材：小動物過冬是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊教材中第七單元的一篇課文。本文是一篇自然常識性童話，講的是青蛙、 小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開 嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬

12、眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。二年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，但是學(xué)生的詞語積累量有限， 有時心中很明白，去卩不能用自己的語言表達(dá)， 教師要適時引導(dǎo)點撥。我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課的10個生字，正確認(rèn)讀 6個字，理解由生字組成的詞語。2 .能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。3 .理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。其中重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動物

13、的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心是教學(xué)的重點和難點。二、說教法學(xué)法二年級學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的的認(rèn)知特點，運用多媒體、圖片、語言描述、 形體體驗等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更多地直接接觸語文教材，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！币宰x為主，讀中感悟，通過語感訓(xùn)練，整體把握知識內(nèi)容和情感態(tài)度。 根據(jù)二年級學(xué)生的知識積累和認(rèn)知水平，補(bǔ)充資料，開闊視野，盡可能滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需要，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的發(fā)展。三、教學(xué)設(shè)計本篇課文，用兩課時完成，第一課時完成識字教學(xué)，寫字教學(xué)、和對課文內(nèi)容的初讀； 第二課時指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文、理解課文內(nèi)容和拓展閱讀。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

14、從學(xué)生的生活實際入手，上課時，問學(xué)生“冬天到了，你們是怎樣抵御冬天的寒冷的？” 然后再談話引出課題：“小動物們也有自己的方式度過寒冷的冬天。”板書課題，并且引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題。（讓學(xué)生自己提出問題， 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，發(fā)展學(xué)生思維。同時也為學(xué)生“帶著問 題”深入研讀文本、進(jìn)行個性化閱讀做好了鋪墊。）（二）自主閱讀，整體感知：1. 學(xué)生與文本對話，整體感知課文內(nèi)容。2. 檢查學(xué)生自讀情況。（1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。 從讀音、字型、詞義等方面各找?guī)讉€有代表性的字進(jìn)行點撥。如“商量”“暖和”強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法，“聚”強(qiáng)調(diào)字義；“暖”“商”還要強(qiáng)調(diào)字型。這樣一來，在一篇課文的識字教學(xué)中，就呈現(xiàn)出各個

15、側(cè)重點。（2）檢查整體感知的情況：讓幾個學(xué)生分段讀課文，并且談?wù)劇皬恼n文中你了解了什 么”，弓I導(dǎo)學(xué)生大致地了解課文內(nèi)容。此時學(xué)生可能會解答開始自己針對課題提出的問題， 教師要及時反饋。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從整體感知入手，符合語文教學(xué)由“整體-部分-整體”的教學(xué)原則。）（三）細(xì)讀品味，體會情感：這部分的教學(xué)都從課文中的兩個 “商量”入手（“商量” 一詞在課文中出現(xiàn)了兩次：“一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起，商量過冬的事”；“它們商量好了，約定第二年春天還在這里見面?！保?，分為兩個層次：第一層次的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解兩個“商量”的內(nèi)容。學(xué)

16、生學(xué)習(xí)小動物們第一個 “商量”的內(nèi)容，教師主要引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)小動物們?nèi)绾?過冬的句段，然后點撥學(xué)生抓住其中的關(guān)鍵詞語，體會其獨特的過冬方式， 并且有感情地朗讀。學(xué)生找出的句段可能有： 3、5、7學(xué)生學(xué)習(xí)燕子如何過冬一段時，可點撥學(xué)生抓住“飛到南方”“暖和” “很多蟲子”等詞語體會燕子遷徙的過冬方式，并練習(xí)因為一所以一一的句型，通過圖片理解春暖花開， 指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出來， 和對即將遠(yuǎn)行的燕子練習(xí)說話；學(xué)習(xí)小青蛙如何過冬一段時，引導(dǎo)學(xué)生自己找找哪些詞語能體現(xiàn)小青蛙如何過冬的，學(xué)生可能會找出“吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺”，然后出示圖片理解，加動作表演“吃得飽飽的？”“好好睡上一

17、大覺”從而有感情地朗讀；學(xué)習(xí)小蜜蜂如何過冬一段時，點撥學(xué)生抓住“早、很多”體會它 的勤勞，并且可以結(jié)合一年級學(xué)的螞蟻和蟈蟈一課，體會“有備無患，防患未然”。在 教學(xué)這三種小動物過冬方式時分別拓展和他們過冬方式一樣的動物，并多媒體展示圖片， 使 學(xué)生記憶深刻。學(xué)生學(xué)習(xí)小動物第二個 “商量”的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生想象“第二年春天它們再見面時， 會說些什么？”，發(fā)展學(xué)生的想象力，體會朋友之間的相互關(guān)心。第二層次的教學(xué)，讓學(xué)生體會從這兩個“商量”體現(xiàn)了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生再次深入閱讀文本，課文中還有哪里能體現(xiàn)出他們互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)？學(xué)生會從第一自然段中“它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂” 一句中體會到

18、它們的團(tuán)結(jié)和友好，從而鞏固第一自然段的學(xué)習(xí)。此時教師進(jìn)行小結(jié)：好朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)。（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過和文本對話，實現(xiàn)文本的熏陶感染作用，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的緯度目標(biāo)）（四）回歸整體，總結(jié)升華：分三個方面：1. 分角色朗讀課文。2. 總結(jié)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 談?wù)勛约旱氖斋@（包括方法和內(nèi)容） 受到美好情感的熏陶。3. 由課內(nèi)拓展到課外，說說自己了解的其他動物的生活方式，體現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。四、說板書設(shè)計19小動物過冬小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）清晰直好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,

19、觀。教學(xué)設(shè)計初稿高港區(qū)二年級上學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計第 七 單元主備人周曉云審核人【教材分析】小動物過冬是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊教材中第七單元的一篇課文。本文是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心?！緦W(xué)情分析】二年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，但是學(xué)生的詞語積累量有限，有時心中很明白，去卩不能用自己的語言表達(dá)，教師要適時引導(dǎo)點撥?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會本課的10個生字，正確認(rèn)

20、讀 6個字，學(xué)生能正確流利有感情地朗讀和背誦課文。學(xué) 生能夠理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識。2. 學(xué)生初步學(xué)習(xí)“抓住課文的重點詞句，體會文章思想感情”的方法。3. 通過學(xué)習(xí)課文，了解好朋友要互相關(guān)心?！菊n時安排】本篇課文，用兩課時完成，第一課時完成識字教學(xué)，寫字教學(xué)、和對課文內(nèi)容的初讀； 第二課時指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文、理解課文內(nèi)容和拓展閱讀。第一課時【教學(xué)內(nèi)容】1. 初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。2. 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3. 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，理解“好朋友”。【教學(xué)重難點】1. 正確流利地

21、朗讀課文。2. 寫好“商、量、暖、哥”等生字?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1 冬天快到了，我們小朋友是怎么防寒的？那大家一定很想知道小動物們怎么度過寒冷的 冬天呢？我們學(xué)習(xí)了小動物過冬以后就會明白了。2 .板書課題：19小動物過冬講解：“物”是個生字，拿起手和老師一起寫，這個字是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意左窄 右寬，牛子旁，第三筆是豎，第四筆是提，橫折鉤的橫在橫中線的上面一點，最后一筆撇比 前面一筆撇稍微長一點）讀準(zhǔn)字音，能給這個生字找找朋友嗎？齊讀課題3. 自己讀讀課題，你想知道些什么？（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）二、初讀課文你們過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛

22、才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。 愿意自己讀懂課文嗎？1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。2. 給各自然段標(biāo)上序號。畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。三、檢查自學(xué)情況1. 讀準(zhǔn)生字。剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。出示生字組成的詞語或短句：w u sh mgliang nuanji e ge d1 zu01mmg小動物商量暖和接著wT wT 哥哥第二年鉆到泥土里去明年w u j u m百c 印ggduxi aiggu0跳舞聚到一起妹妹臧在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了自由讀字詞一遍，想一想這些生字詞在讀音上有沒有特別要提醒大家

23、注意的?學(xué)生交流（后鼻音：商 量 明藏相翹舌音：商平舌音：藏 鉆重點指導(dǎo)輕聲：暖和 刮起來了 商量 接著哥哥 妹妹）（生字詞中還有很多的輕聲音節(jié)，我們一起找找。刮起來：起來都讀輕聲，指名讀，齊讀。小朋友你看老師把書（拿起來），你還能說一個這樣的詞嗎？（跳起來、唱起來、讀起來、寫起來）商量：小朋友注意量這個字跟在商的后面變了調(diào)，讀輕聲。誰再來讀讀。（指名3人讀）可單獨讀時讀（第二聲）來，一起讀讀（量lia ng ）你看，老師這是在干什么呀？（量桌子的長度）生活中你還量過什么？還可以量我們的（身高和體重）做動作示范哥哥：第二個“哥”讀輕聲，要讀得又輕又短，指名讀，齊讀還有嗎？（妹妹，生活中還有什么

24、稱呼也是這樣的？（媽媽爸爸）都找到了嗎？還有接著暖和。把我們找到的輕聲音節(jié)一起再來讀讀。開火車讀詞語去掉拼音會讀嗎？齊讀詞語2. 檢查讀課文情況：（1 ）這篇課文一共有幾個自然段？（2）你喜歡讀哪個自然段呢？指名讀課文，相機(jī)正音。3整體了解課文（1 ）讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。課文介紹了哪幾個小動物？青蛙、小燕子和小蜜蜂。（學(xué)生一邊說老師一邊貼圖）（2 ）他們在一起干什么呢？（他們在一起商量過冬的事情。）（3）哪一個小朋友來說說課文講了誰干什么？說完整。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1小青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，讀讀第一小節(jié)，找找你是從哪里知道的？2. 交流3. 指導(dǎo)朗讀4你有

25、好朋友嗎？你和誰是好朋友？常常在一起干什么呢？你快樂嗎?練習(xí)： 我和 是好朋友，我們常常在一起,日子過得 。5咱們二（1）班的同學(xué)們一起上學(xué)、一起上課，一起活動、一起放學(xué)，我們也是好朋友，讓我們通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？齊讀第一節(jié)。五、學(xué)習(xí)生字1. 出示生字卡片，逐個認(rèn)讀，并口頭組詞。2. 識記：刮、物、量、明、接、哥、鉆、第自學(xué)記字型，交流識記方法。3. 學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。量：（出示“量”）在寫這個字的時候要注意些什么？（日字頭要寫得扁一點）生說筆順 師寫，邊寫邊提醒學(xué)生長橫寫在橫中線的上面一點點，離橫中線的距離比較近，注意“里” 的筆順，“里”的一豎寫在豎中線上

26、。描紅。哥：上半部分第五筆不是豎鉤， 豎勾變成了豎？是為了避讓下面的橫， 長橫寫在橫中線上， 再仔細(xì)看看這一豎和下面的橫中間還 （空了一點點）中國的漢字可講究了， 小小的縫隙可不 要忘了幫它留下喲暖：左右結(jié)構(gòu)。要注意：“日字旁容易誤寫成“目”字旁，暖和一般跟太陽（日）有關(guān)，右邊容易寫成“愛”，應(yīng)該記?。骸盃崱弊窒旅妗耙?、友”。商：（出示“商”）你在哪兒見過這個字？ “商”的下面是個同字框，里面是個八字頭，不是“古”。小朋友們要看清了！我們一起拿出小手來寫一寫，生說筆順師寫，邊寫邊提醒 學(xué)生注意一橫要寫得長一些。描紅。4. 完成習(xí)字冊上學(xué)過的幾個生字，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】

27、1精讀課文28自然段，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。2. 能分角色、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能分角色、有感情地朗讀課文。2. 鞏固認(rèn)識本課10個生字，熟識二會生字，理解由生字組成的詞語。 并能用商量”說話。 3理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心?！窘虒W(xué)重難點】重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段， 了解小動物的不同過冬方式， 體會小動物之間的互相關(guān)心。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 課件、生字卡片。2. 課前學(xué)生了解其他動物的過冬方式?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生說課題）2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個好朋友。你們還記得是誰嗎？小青蛙專吃害蟲，是

28、莊稼的保護(hù)神，長得可神氣了，我們可以稱它為“青蛙哥哥”；小燕子 到處飛，見多識廣，我們可以稱它為“燕子姐姐”；小蜜蜂長得小小的，真可愛，我們可以 稱它為“蜜蜂妹妹”。|相機(jī)板書：燕子 青蛙蜜蜂3. 這三只小動物是好朋友。春天的時候，引讀“它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂” 夏天的時候，引讀“它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂”。二、教學(xué)第二自然段1. 師過渡：你們真是小動物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看他們在干什么呀？2. 指名讀第二自然段。3. 出示“商量”，讀。小動物在商量什么？4.

29、 小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。三、精讀第二部分三至七段1. 小動物究竟是怎樣商量過冬的事的呢？請小朋友自由朗讀課文的3 7自然段，想想三個小動物都是怎么過冬的嗎？它們會怎么做？你還知道哪些小動物和他們一樣？（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1. 我們先來看看小燕子是怎么樣過冬的？（生：我知道燕子到南方去過冬。|板書：飛南方出示：燕子說：“冬天快要再飛回來?！?. 它為什么要到南方去呢？預(yù)設(shè)：生從課文中找到燕子的話念起來。能不能簡潔一點呢？ 有的學(xué)生答，因為它們的毛薄，有的答因為北方太冷了。 學(xué)生說春天飛回北方,冬天飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說，它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。 生：因為南

30、方暖和，還有許多蟲子。 （快沒有蟲子了）還因為什么呢？（南方暖和）3. 師述：南方很暖和，還有很多蟲子，這是小燕子到南方去的理由。4. 小燕子等一下，你要到什么時候才回來?。浚ù号ㄩ_）5. 出示：春暖花開。你來把這個詞語讀一下。 誰再來讀一讀？當(dāng)你讀到這個詞語的時候，你 仿佛看到了什么？6. 師：春暖花開，多美的景色呀，你還知道跟春天有關(guān)的成語嗎？（交流）師：老師這里也有些詞語出示：春意盎然春光明媚 春回大地 春色滿園師：春天的景色是美麗的，我們把詞語讀一讀。7像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥，跟老師讀“候鳥”。（二）學(xué)習(xí)第四至五自然段1. 過渡：小燕子馬上想到自己的好朋友青

31、蛙也是吃蟲子的，不由為他擔(dān)心起來。 她接著就問小青蛙啦！小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）出示：燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（1）預(yù)設(shè)：小燕子啊，你為什么要叫青蛙哥哥啊？（把他當(dāng)親人）哦，原來你很關(guān)心青蛙哥哥，來，把你的這種關(guān)心帶到你的問候當(dāng)中。老師看到有些小朋友是皺著眉頭讀的。你們?yōu)槭裁匆欀碱^讀？從你讀的語氣聽出來你很著急，為什么??？指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。師：因為小燕子很擔(dān)心小青蛙。你們覺得小燕子對朋友怎么樣？（關(guān)心）這里有兩個問號也 向我們傳遞著小燕子對青蛙的關(guān)心呢?。c紅？）（2 ）誰也來關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）（3）

32、我們一起來讀一讀。2. 青蛙是怎么回答小燕子的呢？小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去, 好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?（1 ）師：小青蛙原來是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的（點紅“飽飽”，）我請位青蛙哥哥來向我們介紹一下它的過冬方式？（板書：鉆泥土（2）我們一起來做小青蛙帶著動作讀讀這一小節(jié)。（3）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）（4） 讀了青蛙的話，你們知道：青蛙過冬。 板貼：鉆到土里（5 ）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不

33、餓嗎？你要睡 多長時間呢？（三）學(xué)習(xí)第六、七小節(jié)過渡：聽到青蛙說可以這樣過冬，小燕子的心放下了一半?？伤€有一個好朋友了呀，她又著急起來？又是怎么問的呢？出示：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？1. 指名讀。那小蜜蜂是怎樣過冬的？生：小蜜蜂藏在蜂巢里。|板書：藏蜂巢出示：小蜜蜂說：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。”2. 瞧，這就是蜂巢。冬天的時候在蜂巢里喝著蜂蜜可真幸福??！誰再來讀一讀？讀到這里，你看出這是一只怎么樣的蜜蜂？你從哪兒看出來的？（早）3. 引讀：小蜜蜂（早）就采了很多蜜藏在蜂巢里，它從什么時候就開始采蜜的呀？（夏天）還不夠早。（它從春暖花開時就

34、忙著采蜜了 ）小蜜蜂真勤勞，提早做好了準(zhǔn)備。5. 我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們介紹一下她的過冬方式？。6. 師：這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的螞蟻和蟈蟈，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到 -（出示：有備無患防患未然）（四）分角色朗讀1. 師：瞧，小動物各有各的過冬方法。我們來看段視頻：看完以后說說還有哪些動物和他們的過冬方式一樣？還有其他的過冬方式嗎？看視頻，交流，相機(jī)板書：遷徙冬眠 備糧2. 接下來我要請小朋友在小小組里商量商量，怎么來分角色朗讀？如果有的小朋友已經(jīng)把他們說的話背下來了或者用自己的話來說說，那你們可以小組表演，注意動作、表情，表演的時候眼睛要看著對

35、方，這樣才更真誠。生評價3. 小青蛙，小燕子，小蜜蜂他們?nèi)齻€聚到一起，互相說說自己的過冬方式，相互交流著，相 互討論著，這樣就叫做一一商量。（五）學(xué)習(xí)第八小節(jié)1師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們 ，約定。2. 我來考考你，這篇課文中還有和“第二年”意思一樣的詞，你能找到嗎？出示：明年 來年 第二年3. 想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說一一小青蛙說一一小蜜蜂說一一四、拓展延伸第二年春天很快就到了， 小青蛙首先從一一（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從一一（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從一一（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什

36、么呢？（學(xué)生想象說話）五、總結(jié)1. 小朋友，小動物過冬可真有趣?。。ㄖ刚n題）這三個小動物都懂得要隨著環(huán)境的變化而變化，選擇適合自己的方式過冬。小燕子是一一飛到南方去，這種過冬的方式叫一一遷徙；小青蛙是一一鉆到泥土里，這種方式一一冬眠；小蜜蜂是一一藏在蜂巢里，這種叫一一?？磥恚龅绞虑槎嗌塘窟€是挺有用的。這三個好朋友在商量中互相關(guān)心，互相分享，可真好 啊！我們平時遇到事情也要：出示：互相關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛2. 是??！動物過冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會掌握更多的知識。板書設(shè)計：19、小動物過冬燕子飛南方貼遷徙青蛙鉆泥土貼冬眠蜜蜂藏蜂巢貼備糧教學(xué)設(shè)計定稿高港區(qū)二年級上學(xué)期語文教

37、學(xué)設(shè)計第 七 單元主備人 周曉云審核人【教材分析】小動物過冬是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊教材中第七單元的一篇課文。本文是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心?！緦W(xué)情分析】二年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，但是學(xué)生的詞語積累量有限，有時心中很明白，去卩不能用自己的語言表達(dá)，教師要適時引導(dǎo)點撥?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會本課的10個生字，正確認(rèn)讀 6個字，學(xué)生能正確流利有感情地朗讀

38、和背誦課文。學(xué) 生能夠理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識。2. 學(xué)生初步學(xué)習(xí)“抓住課文的重點詞句，體會文章思想感情”的方法。3. 通過學(xué)習(xí)課文，了解好朋友要互相關(guān)心?！菊n時安排】本篇課文，用兩課時完成，第一課時完成識字教學(xué)，寫字教學(xué)、和對課文內(nèi)容的初讀； 第二課時指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文、理解課文內(nèi)容和拓展閱讀。第一課時【教學(xué)內(nèi)容】3. 初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。4. 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3. 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，理解“好朋友”?！窘虒W(xué)重難點】2. 正確流利地朗讀課文。2. 寫好“商、量、暖、哥”

39、等生字。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1冬天快到了，我們小朋友是怎么防寒的？那大家一定很想知道小動物們怎么度過寒冷的 冬天呢？我們學(xué)習(xí)了小動物過冬以后就會明白了。2 .板書課題：19小動物過冬講解：“物”是個生字，拿起手和老師一起寫，這個字是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意左窄 右寬，牛子旁，第三筆是豎，第四筆是提，橫折鉤的橫在橫中線的上面一點，最后一筆撇比 前面一筆撇稍微長一點）讀準(zhǔn)字音，能給這個生字找找朋友嗎？齊讀課題3. 自己讀讀課題，你想知道些什么？（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）二、自主閱讀，整體感知你們過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要

40、讀讀課文就能解決。愿意自己讀懂課文嗎？（一）初讀課文1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。2. 聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。（二）檢查自學(xué)情況1. 讀準(zhǔn)生字。剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。出示生字組成的詞語或短句：sh mgliang nudi huojiege d1 zuaimmg商量暖和接著wT wT 哥哥第二年鉆到泥土里去明年w u jum召cenggduxi aiggua跳舞聚到一起妹妹臧在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了自由讀字詞一遍，想一想這些生字詞在讀音上有沒有特別要提醒大家注意的?學(xué)生交流（后鼻音：商 量 明藏相翹舌音：商平舌音：藏

41、鉆重點指導(dǎo)輕聲：暖和 刮起來了 商量 接著哥哥 妹妹）（生字詞中還有很多的輕聲音節(jié)，我們一起找找。刮起來：起來都讀輕聲，指名讀，齊讀。小朋友你看老師把書（拿起來），你還能說一個這樣的詞嗎？（跳起來、唱起來、讀起來、寫起來）商量：小朋友注意量這個字跟在商的后面變了調(diào)，讀輕聲。誰再來讀讀。（指名3人讀）可單獨讀時讀（第二聲）來，一起讀讀（量lia ng ）你看，老師這是在干什么呀？（量桌子的長度）生活中你還量過什么？還可以量我們的（身高和體重）做動作示范哥哥：第二個“哥”讀輕聲，要讀得又輕又短，指名讀，齊讀還有嗎？（妹妹，生活中還有什么稱呼也是這樣的？（媽媽爸爸）都找到了嗎？還有接著暖和。把我們找

42、到的輕聲音節(jié)一起再來讀讀。開火車讀詞語去掉拼音會讀嗎？齊讀詞語2. 檢查讀課文情況：（1 ）這篇課文一共有幾個自然段？（2）你喜歡讀哪個自然段呢？指名讀課文，相機(jī)正音。3整體了解課文（1 ）讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。課文介紹了哪幾個小動物？青蛙、小燕子和小蜜蜂。（2 ）他們在一起干什么呢？（他們在一起商量過冬的事情。）（3）哪一個小朋友來說說課文講了誰干什么？說完整。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1小青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，讀讀第一小節(jié)，找找你是從哪里知道的？2.交流3. 指導(dǎo)朗讀4你有好朋友嗎？你和誰是好朋友？常常在一起干什么呢？你快樂嗎?練習(xí)： 我和 是好朋友，我們

43、常常在一起,日子過得 。5咱們二（1）班的同學(xué)們一起上學(xué)、一起上課，一起活動、一起放學(xué)，我們也是好朋友， 讓我們通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？齊讀第一節(jié)。六、學(xué)習(xí)生字1. 出示生字卡片，逐個認(rèn)讀，并口頭組詞。2. 識記：刮、物、量、明、接、哥、鉆、第自學(xué)記字型，交流識記方法。3. 學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。量：（出示“量”）在寫這個字的時候要注意些什么？（日字頭要寫得扁一點）生說筆順 師寫，邊寫邊提醒學(xué)生長橫寫在橫中線的上面一點點，離橫中線的距離比較近，注意“里” 的筆順，“里”的一豎寫在豎中線上。描紅。哥：上半部分第五筆不是豎鉤， 豎勾變成了豎？是為了避讓下面的橫， 長橫寫在

44、橫中線上， 再仔細(xì)看看這一豎和下面的橫中間還 （空了一點點）中國的漢字可講究了， 小小的縫隙可不 要忘了幫它留下喲暖：左右結(jié)構(gòu)。要注意：“日字旁容易誤寫成“目”字旁，暖和一般跟太陽（日）有關(guān)，右邊容易寫成“愛”，應(yīng)該記?。骸盃崱弊窒旅妗耙?、友”。商：（出示“商”）你在哪兒見過這個字？ “商”的下面是個同字框，里面是個八字頭， 不是“古”。小朋友們要看清了！我們一起拿出小手來寫一寫，生說筆順師寫，邊寫邊提醒 學(xué)生注意一橫要寫得長一些。描紅。4. 完成習(xí)字冊上學(xué)過的幾個生字，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】3精讀課文28自然段，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。4. 能分角色

45、、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能分角色、有感情地朗讀課文。2.鞏固認(rèn)識本課10個生字，熟識二會生字，理解由生字組成的詞語。 并能用商量”說話。3理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心?！窘虒W(xué)重難點】重點學(xué)習(xí)課文三至七自然段， 了解小動物的不同過冬方式， 體會小動物之間的互相關(guān)心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 課件、生字卡片。2. 課前觀看微視頻，學(xué)生了解其他動物的過冬方式?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生說課題）2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個好朋友。你們還記得是誰嗎？莊稼的保護(hù)神一一青蛙哥哥”；見多識廣，到處飛的一一“燕子姐姐”；還有勤勞的一一“蜜 蜂妹妹”

46、。相機(jī)板書：燕子 青蛙蜜蜂3. 這三只小動物是好朋友。春天的時候，引讀“它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂”; 夏天的時候，引讀“它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂”。二、教學(xué)第二自然段1. 師過渡：轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看他們在干什么呀？2. 指名讀第二自然段。3. 出示“商量”，讀。小動物在商量什么？4. 小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。三、精讀第二部分三至七段（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1. 我們先來看看小燕子自己是怎么樣過冬的？（生：我知道了燕子到南方去過冬。|板書：飛南方出示：燕子說：“冬

47、天快要再飛回來。”2. 它為什么要到南方去呢？3. 師述：南方很暖和，還有很多蟲子，這是小燕子到南方去的理由。4. 小燕子等一下，你要到什么時候才回來啊？（春暖花開）5. 出示：春暖花開。你來把這個詞語讀一下。 誰再來讀一讀？當(dāng)你讀到這個詞語的時候，你 仿佛看到了什么？6. 師：春暖花開，多美的景色呀，你還知道跟春天有關(guān)的成語嗎？（交流）師：老師這里也有些詞語出示：春意盎然春光明媚 春回大地 春色滿園師：春天的景色是美麗的，我們把詞語讀一讀。7. 像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥，跟老師讀“候鳥”。它們的這 種過冬方式叫“遷徙”。|貼卡片：遷徙8. 師：還有哪些小動物與小燕子的

48、過冬方式一樣呢？指名生說老師補(bǔ)充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊的到南方。（二）學(xué)習(xí)第四至五自然段1. 過渡：小燕子馬上想到自己的好朋友青蛙也是吃蟲子的，不由為他擔(dān)心起來。 她接著就問小青蛙啦！小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）出示：燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（1）預(yù)設(shè)： 小燕子啊，你為什么要叫青蛙哥哥啊？（把他當(dāng)親人）哦，原來你很關(guān)心青蛙哥哥， 來，把你的這種關(guān)心帶到你的問候當(dāng)中。 老師看到有些小朋友是皺著眉頭讀的。你們?yōu)槭裁匆欀碱^讀？ 從你讀的語氣聽出來你很著急，為什么啊？指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。師：因為小燕子

49、很擔(dān)心小青蛙。你們覺得小燕子對朋友怎么樣？（關(guān)心）這里有兩個問號也 向我們傳遞著小燕子對青蛙的關(guān)心呢?。c紅？）（2 ）誰也來關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）（3）我們一起來讀一讀。2. 青蛙是怎么回答小燕子的呢？小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去， 好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！保? ）師：小青蛙原來是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的（點紅“飽飽”，）|（板書：鉆泥土（2）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕 子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）（3） 讀了青蛙的話，你們知道：青蛙過冬。 板貼：鉆

50、到土里（4 ）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡 多長時間呢？（5）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫一一冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？（指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊）（三）學(xué)習(xí)第六、七小節(jié)過渡：聽到青蛙說可以這樣過冬，小燕子的心放下了一半。可她還有一個好朋友了呀，她又著急起來？又是怎么問的呢？出示：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？出示：小蜜蜂說：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的?！?. 指名讀。那小蜜蜂是怎樣過冬的？生：小蜜蜂藏在蜂巢里。|板書：藏蜂巢2. 冬天的時候在蜂巢

51、里喝著蜂蜜可真幸福??！誰再來讀一讀？讀到這里， 你看出這是一只怎么樣的蜜蜂？你從哪兒看出來的？（早）3. 引讀：小蜜蜂（早）就采了很多蜜藏在蜂巢里，它從什么時候就開始采蜜的呀？（夏天）還不夠早。（它從春暖花開時就忙著采蜜了 ）小蜜蜂真勤勞，提早做好了準(zhǔn)備。5. 我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們介紹一下她的過冬方式？。6. 師：它的這種過冬方式就叫一一（|貼卡片：備糧|）領(lǐng)讀,齊讀，板貼。這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的螞蟻和蟈蟈，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到-（出示：有備無患 防患未然）7. 還有誰和它們一樣？（松鼠）（四）分角色朗讀1. 小青蛙，小燕子，小蜜蜂他們?nèi)齻€聚到一起，互相說說自己的過冬方式，相互交流著，相 互討論著，這樣就叫做一一商量?？磥恚龅绞虑槎嗌塘窟€是挺