人教版五年級修辭手法教案

1、武漢龍文教育學(xué)科輔導(dǎo)講義授課對象白玉洋授課教師趙逸凡授課時間授課題目閱讀與作文課 型使用教具教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞，學(xué)習(xí)句子的各種改寫方法和要求教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)句子改寫參考教材人教版五年級教材教學(xué)流程及授課詳案1、 復(fù)習(xí)課內(nèi)字詞，檢查上次課后作業(yè)。1. 修改病句練習(xí)（1）我買了柿子、葡萄、桃子、蘋果和許多水果。（2）凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手全凍僵了。（3）王靜和李寧是好朋友，每天都去約他上學(xué)。（4）老師的臉上鋪滿了皺紋。（5）同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。（6）除夕的夜晚，明月如盤，群星閃爍。（7）這部彩電是爸爸媽媽辛辛苦苦攢來的。（8）解放軍叔叔的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（9）今天，我們?nèi)熒^看了

2、歷史博物館。（10）不管誰無故缺席，就會受到批評。 2.改寫句子。 （1）一天，我一不小心扯壞了小紅新買的衣服。改成“把”字句：_改成“被”字句：_（2）我們在山頂上插上了標(biāo)志著勝利的隊旗。改成“把”字句：_改成“被”字句：_（3）深藍(lán)的天空中懸掛著無數(shù)半明半昧的星星?？s句：_（4）頤和園中大海棠樹爭奇斗艷地開滿了密密層層的淡紅的花?？s句：_（5）孩子們看書。（至少擴(kuò)三處）擴(kuò)句：_（6）鄭和出使西洋。（至少擴(kuò)三處）擴(kuò)句：_（7）勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？改成陳述句：_（8）沒有太陽，世界上還會有動物和植物嗎？改成陳述句：_（9）既須勞動，又長見識，這不就是養(yǎng)花的樂趣嗎？改成陳述句：_

3、（10）我們不能同情像狼一樣的惡人。改成反問句：_2、 修辭手法。 1、比喻 比喻就是打比方，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點(diǎn)，借一事物來比喻另一事物的修辭方式叫比喻。比喻一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成關(guān)鍵是：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物、甲乙之間必須有相似點(diǎn)。 （1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花 （2）只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長城。觀潮 （3）床前明月光，疑是地上霜。靜夜思2、比擬 把物當(dāng)作人或把人當(dāng)作物，把此物當(dāng)作彼物來說來寫的一種修辭方法。比擬可以分為擬人和擬物兩種。（1）從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它

4、和我們一起睡覺，和我們一起起床。金色的草地（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。橋（3）做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)（4）蠟炬成灰淚始干。(擬人)3、夸張對原有事物進(jìn)行合乎情理的擴(kuò)大或縮小。（1）那當(dāng)然，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”。可愛的草塘（2）假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美。趵突泉（3）女人的又矮又瘦，身子很單薄，簡直一陣風(fēng)能把她吹倒似的。古井（4）白發(fā)三千丈,緣愁似個長。(三千丈為擴(kuò)大夸張)（5）芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(芝麻粒兒是縮小夸張)4、對偶把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語排列在一起。（1）天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。開國大典

5、（2）在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花。白樺（3）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春夜喜雨5、排比用三個或三個以上內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的短語和句子接連說出來的修辭方法。（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。桂林山水（2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。我的“長生果”6、設(shè)問設(shè)問是自己提出問題，自己解答問題。（1）不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。花鐘（2）但是懶的人怎么會知道有

6、幾棵樹枯萎了呢？桃花心木（3）假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的請形呢？假如沒有灰塵7、反問反問是一種無疑而問，明知故問；用疑問的形式表示明確的意思，問而不答，答案就在句子中的一種修辭方法。（1）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？再見了，親人（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？江南好（3）我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！窮人練習(xí)： 辨別下列句子使用的修辭手法。1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ）4、一個麥穗兒，就是一個

7、跳動的音符。（ ）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）6、駱駝是沙漠之舟。（ ）7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。?）8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （ ）（ ）指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。_2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。_3、縫紉鳥

8、的窩是一種精致的工藝品。_4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。_5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。_6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。_7、這孩子簡直成了泥猴。_按要求寫句子。1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像_。（改為比喻句）2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）_3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）_4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）_5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）_6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_ _（改為擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）8、考場上靜得很。（改為夸

9、張句）_9、高粱成熟了。（改為擬人句）_3、 閱讀訓(xùn)練。 (一)片段閱讀這只小瓷鵝多可愛呀！它的頭和脖子的粗細(xì)差不多，幾乎分不出來。頭扭到后面，彎得像座拱橋。它的嘴扁扁的，整個身子又扁又寬。從脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子的兩邊長著一對翅膀，翅膀也是尖尖的，腳趾之間有蹼相連。??！小瓷鵝還戴著粉紅色的小帽子呢！仔細(xì)看，原來是瓷鵝頭頂上有一塊突起的紅色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛潔白無瑕，像一層薄雪覆蓋在身上。這些色彩把小瓷鵝裝扮得十分美麗。1這兩段文字是圍繞哪句話寫的？_2圍繞這句話，第一段著重描寫小瓷鵝的_，按部位有順序地從頭和脖子

10、寫起，接著寫了它的_、_和_，還寫了身子兩邊的_，最后寫了_。第二段寫小瓷鵝的_，從頭部突起的紅色寫到它的眼睛很有神，眼珠又_又_，全身的羽毛_，使我們感到小瓷鵝非?？蓯?。 (二) 荷葉青青夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別（愛好喜愛）荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終于長出來了，那

11、是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒服開來。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨(dú)特的風(fēng)景。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。一天，有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請，可女人搖搖手，說出一（番翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶代）那個小女孩忍受痛苦?？戳艘粫?，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。原來女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥里，要用新鮮的荷葉。荷葉是夏日清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真是一物降(xingjing)一物，涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場，不開花也罷了。如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。1、在括號里選擇合適的拼音或字、詞。2