五年級語文下冊我和祖父的園子教案設計蘇教版

1、蘇教版五年級下冊我和祖父的園子教材分析】這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的 呼蘭河傳。 全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了 祖父園子的勃勃生機。 園子里的所有生命都是那么自由自在， 無拘無束， 展現(xiàn)著生命的活力 與激情；祖父又是那么寬厚仁愛，耐心十足；尤其是童年的“我”，在這園子里無憂無慮， 天真爛漫， 將園子看成是自己的玩伴。 作者對這些內(nèi)容的描寫構成了文本獨特的清新明快的 風格，十分引人入勝。教師在教學這篇課文時， 要給學生足夠的空間，讓學生自主閱讀， 讀懂課文內(nèi)容， 感悟 課文所包含的情感， 明白祖父的園子不僅是童年嬉戲的樂園， 更是學習的課堂。 在這里可以 體驗到生命的生生不息， 感受到大自

2、然的旺盛生命力。 除此之外， 還要教會學生向作者學習， 留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。【學情分析】學生有很多的玩耍的經(jīng)歷， 向文中作者那樣的經(jīng)歷也并不覺得新奇。 他們閱讀文章時會 聯(lián)想到自身的經(jīng)歷， 教師要抓住這一契機， 讓他們大膽地與同學交流自己的親身經(jīng)歷， 這不 僅能夠活躍課堂氛圍，更能夠讓他們將自己玩耍時的心情與文中的 “我”相結合， 從而更好 地體會文章所表達的思想感情。 除此之外，本文是一篇十分優(yōu)美的散文，節(jié)湊清新明快，學 生在語言的感知上還需要進一步地提高， 教師要多為學生創(chuàng)造朗讀的機會， 讓他們能夠通過 自己的朗讀感受到語言的魅力?！窘虒W策略與設計說明】本文是

3、著名作家蕭紅所作， 在教學之前， 就應該讓學生搜集有關蕭紅的資料， 了解蕭紅 的人生經(jīng)歷和寫作風格， 了解文章創(chuàng)作的背景， 這有利于他們更好地體會文章的內(nèi)涵。 第一 課時的教學，仍然是以基礎知識為主，旨在培養(yǎng)學生的自學能力， 養(yǎng)成他們的自學習慣。第 二課時主要是精讀文本， 著力通過學生的自主閱讀，感悟文字的優(yōu)美， 感受情感的真摯。教 師通過引導學生閱讀， 向?qū)W生提出概括性的問題， 幫助學生清晰地理解課文， 并通過讓學生 聯(lián)想自己的親身經(jīng)歷，獲得對課文情感的認同，從而深刻地感知課文。【教學目標】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學會本課生字，綠線內(nèi)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.

4、 熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。4. 向作者學習。留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受?！窘虒W重點】感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情?！窘虒W難點】領悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美?！窘虒W準備】多媒體課件；學生預習【課時安排】二課時【教學流程】第一課時：揭示課題，導入新課一一檢查預習，初步感知課文一一初讀課文，掃清字詞障礙一一再讀課文，理清文章脈絡一一指導生字書寫一一布置作業(yè)第二課時：復習導入檢查預習，初步感知課文精讀課文， 深入感

5、悟總結全文，升華情感一一布置作業(yè)【教學過程】第一課時:教學環(huán)節(jié)導案學案設計意圖/微課設 計指導一、揭示課題，導 入新課。(約5分 鐘)1. 談話導入：同學們，你們在童年 時期最喜歡玩什么？童年有哪些 趣事給你留下了深刻印象？(學生 交流、回答)現(xiàn)在，就讓我們一起 隨著大作家蕭紅一起走進她充滿 樂趣的童年，去感受她在童年時期 的無憂無慮。2. 板書課題。1. 與冋學交流童年趣事。2. 在筆記上書寫課題。開門見山式導入， 讓學生清楚接下 來要學習的內(nèi)容。 讓學生討論自己 的童年趣事，活躍 課堂氣氛，激發(fā)他 們的學習興趣。二.檢查預習，初 步感知課文。(約 5分鐘)1.自由朗讀課文，結合預習思考下

6、列問題。(1)介紹蕭紅的相關內(nèi)容。補充資料：蕭紅：現(xiàn)代著名作 家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。 1933年與蕭軍自費出版第一本作 品合集跋涉。1935年發(fā)表了 成名作生死場，開始用筆名蕭 紅，1940年發(fā)表了著名長篇小說1自由朗讀課文，結合預習情況， 回答教師的問題。(1) .同學之間交流搜集到的資 料，介紹蕭紅的相關內(nèi)容。齊讀 課后的作家卡片。(2) 討論課文的創(chuàng)作背景。2.認真聽教師補充，做好筆記。本篇課文的作者 蕭紅是一位著名 的作家，學生們應 該對她有一定的 了解，因此讓學生 搜集有關蕭紅的 資料，是為了擴展 學生的知識面，在 一定程度上提高呼蘭河傳。（2）這篇課文是什么時候創(chuàng)作 呢？在

7、什么背景下創(chuàng)作的？2.學生回答，教師補充。文學修養(yǎng)。三、初讀課文，掃 清字詞障礙。（約 15分鐘）1. 自由讀課文，提出要求：（1）讀準字音、讀順句子、讀通 全文。（2）劃出生字詞和不理解的詞語， 查詢字典解釋詞語。（3）思考課文主要講了哪些內(nèi)容。2. 檢查自學效果。（1）幻燈片出示生字詞，指名學生認讀。蝴帽瞎鏟韭穗拋蝴蝶螞蚱蜻蜓嗡嗡絨毛栽花 鏟地鋤頭韭菜谷穗拋給水瓢 倭瓜枕頭（2）幻燈片出示詞語，指名學生解釋詞語含義。（3）指名學生分節(jié)朗讀課文。（4）指名學生回答課文主要講了 哪些內(nèi)容。1. 按照教師提出的要求自由讀課 文，做到字音準確，句子通順。 劃出不理解的詞語并通過杳詢字 典解釋詞語。

8、思考課文的主要內(nèi) 容。2. 檢杳自學效果。（1）認讀生字。（2）解釋詞語。（3）分節(jié)朗讀課文。（4）回答問題。介紹祖父的園子，敘述“我”和 祖父在園子里的活動，描繪園子 里自由的生命。通過自由閱讀和 查詢工具書，掃清 字詞障礙，能夠幫 助學生提高發(fā)現(xiàn) 問題、解決問題的 能力，加深他們對 生字詞的記憶。四、再讀課文，理 清文章脈絡。（約 10分鐘）1. 全班齊讀課文，思考：（1）課文可以分為幾個層次？（2）“我”和祖父在園子里都做 了什么？用簡單的語言概括出來。2. 集體交流。3. 指名學生回答。1. 齊讀課文，思考問題：（1）為課文劃分段落，小組討論， 派代表回答。第一段（1 2節(jié)）：介紹祖父

9、 和園子。第二段（3 15節(jié)）：“我”跟 著祖父在園子里干活、玩耍。第三段（16 17節(jié)）：感受園 子里所有生命的自由。（2）概括“我”和祖父在園子里 的活動。栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水2. 小組討論交流。3. 回答問題。通過自主閱讀和 獨立思考，理清文 章脈絡，可以提高 學生的閱讀能力， 養(yǎng)成良好的閱讀 習慣，加深對文章 結構的認識。五、指導生字書 寫。（約8分鐘）1. 教師板書生字詞，強調(diào)難寫字詞 的筆畫順序。2. 學生練習書寫。3. 指名學生板書生字。1. 看教師板書生字詞，注意難與 字詞的筆畫順序。2. 自由練習書寫。3. 上臺板書生字。幫助學生更好地 識記生字，養(yǎng)成良 好的書寫習

10、慣，提 高對生字書寫的4.指導學生描紅。4.描紅重視程度。六、布置作業(yè)。(約 2分鐘)1. 抄寫生字詞。2. 熟讀課文第二段。1. 抄寫生字詞。2. 熟讀課文，深入感悟。鞏固基礎知識板書設計19.我和祖父的園子蝴帽瞎鏟韭穗拋 栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水教學反思學生通過預習了解了作者的相關情況，知道了文章的創(chuàng)作背景，這對于學生更好地理解 文章具有很大的幫助，并且在一定程度上增強了學生搜集資料的能力，增加了他們的文 學知識。同時，學生通過自由閱讀和獨立查詢字典，弄清楚了生字詞的讀音與含義，這 也提高了他們的自學能力和解決問題的能力。通過這節(jié)課的教學，我體會到，教師不應只注重基礎知識的教學，更應

11、該以三維目標為 指弓1,著力培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，提高學生的綜合能力。要開闊他們的視野，讓他們了 解文章背后的東西。教學環(huán)節(jié)導案學案設計意圖/微課設 計指導一、復習導入(約1.檢杳牛字詞。1.檢查作業(yè)。檢查作業(yè)能夠幫5分鐘)2,談話導入：上節(jié)課我們已經(jīng)大(1)朗讀生字詞。助學生鞏固所學致學習了我和祖父的園子 這篇(2)默寫生字詞。知識，提高作業(yè)完課文，了解到這篇課文主要分為三(3)同桌互相檢查。成的質(zhì)量。個層次。這節(jié)課，我們就按照這三 個層次，逐層進行深入地學習。2.聽教師導入。二、精讀課文，深一、指導學習第一段(1 2節(jié))一學習第一段。入感悟。(約251.默讀第一段，思考：1.默讀第一段，感受

12、祖父園子的分鐘)(1)通過閱讀，你覺得祖父的園勃勃生機，體會“我”對園子的子是個怎樣的園子？從哪里可以喜愛和念念不忘?？闯鰜?？2.小組討論交流，派代表回答教(2)“我”對祖父的園子是怎樣師問題?？创?？2.學生討論交流，回答教師問題。二、指導學習第二段(315節(jié))二、學習第二段：1.默讀第二段，思考：1.默讀第二段，思考“我”和祖抓關鍵詞句體會、(根據(jù)第一節(jié)課找出的“我”和祖父在園子里都做了什么，在文中感悟課文是一項父在園子里的活動，分別進行文本劃出相關句子，并寫上自己的感重要的閱讀基本細讀。)受。功。此處教師為學(1)朗讀“祖父一天都在園子里 邊，我也跟著祖父在園子里邊。 祖 父戴一頂大草帽

13、，我戴一頂小草2.集體交流閱讀結果。生創(chuàng)設自主感悟 的時間和空間，讓 學生走進“我”和 祖父的生活，并適帽。祖父栽花, 我就栽花; 祖父拔時進行閱讀方法早，我就拔早。 這句話，思考： 從這些句子中你感受到什么？ 我就像祖父的什么？3.在教師的帶領下，逐句分析：的點撥，能夠培養(yǎng) 學生良好的讀書(1)朗讀第三節(jié)前三句，通過作再次朗讀，體會文中反復的手者運用的反復的手法，體會“我”習慣。法。(2)朗讀“當祖父下種，種小白 菜的時候反而被我踢飛了。 ”， 思考： 談談你對“我”這種行為的體會。 你從哪里能感受到作者在瞎和祖父的親密無間。鬧？(抓關鍵詞)學生通過仔細閱讀出作者瞎鬧的感覺。體會到它(2)朗

14、讀第二節(jié)取后幾句，找出讀找出關鍵詞，細瞎鬧時的心情嗎。再讀。描寫“我”瞎鬧的詞語，體會“我”致深入地感受課(3 )朗讀“祖父鏟地，我也鏟的調(diào)皮，感受我在種白菜時輕松文，能夠增強他們地把狗尾草當作谷穗留著?！?，愉快的心情。再次朗讀課文，要在閱讀時的敏銳思考：讀出作者瞎鬧的心情。力，從語言文字的這一節(jié)寫了哪些內(nèi)容？運用上體會作者祖父對我的態(tài)度是怎樣的？從 哪里可以看出來？要表達的情感?！拔摇毙袨槭窃鯓拥?？你有過這(3)朗讀第四節(jié)，找出這一節(jié)的樣的行為嗎？想象“我”的祖父看主要內(nèi)容。(祖父為我卸下鋤頭，學生通過想象課到我這種行為會怎樣做？讓我學著鏟地；“我”亂勾一陣，文所描繪的畫面想象畫面再次郎讀。

15、分不清草與廟，胡亂鏟地。)，去感受課文，能夠(4)朗讀第5 10節(jié)，思考：體會祖父對我的愛。并想象“我”使他們在腦海里祖父看到“我”亂鏟一氣之后是舌L勾一地的場面，回想自己有無有更加清晰的印怎樣做的？這表現(xiàn)出了什么？類似經(jīng)歷。通過自己的想象重讀象，更加深刻地體“我”把狗尾巴草當成谷穗， 說課文，體會其中的情感。會到文中所表現(xiàn)明了什么？祖父沒有責備“我”而是笑著為的情感?！拔摇敝v解狗尾巴草和谷穗的區(qū)(4)朗讀第5 10節(jié)，通過祖另說明了什么？父笑容和耐心指導，體會祖父對你想對祖父說什么？“我”的愛。并通過“我”分不體會這幾節(jié)所蘊含的情感， 再次清狗尾巴草和谷穗體會“我”的朗讀課文。(5)朗讀“祖

16、父雖然教我跑 了幾步又去坐別的了?！边@段話， 思考：作者這段話，想表達什么意思？(快樂自由、無拘無束)天真爛漫。這句話能表現(xiàn)出“我”的什么特學生結合自己的點？(5)朗讀第14節(jié)，體會“我”人生經(jīng)歷來思考，(6)朗讀“玩膩了，下雨愛玩兒的天性，感受“我”在孩可以使他們獲得了！”，思考：童時期旺盛的經(jīng)歷和活潑好動的對課文的認同感，這句話寫出了什么？性格。拉近與課文的距你有過類似經(jīng)歷嗎？你當時的離，真切感受課文心情是怎樣的？所表達的思想情帶著感情朗讀課文。感。三、指導學習第三段。(16 17 節(jié))1默讀第三段，思考：(1) 第16節(jié)主要寫了什么內(nèi)容， 想表達什么情感？(2) 第16節(jié)中運用了哪些修辭

17、 手法，有什么好處？(3) 你閱讀16節(jié)之后有何感受， 請與同學討論交流。(4) 第16節(jié)中哪些句子最讓你 印象深刻？請劃出來并與冋學交 流。(5) 第17節(jié)寫了什么？表達了 作者的什么思想？(6)朗讀第15節(jié)，感受“我” 在玩耍時的無拘無束、自由自在。并回憶自己類似的經(jīng)歷，回想當 時的心情。想象文字所展現(xiàn)的畫 面，體會作者在兒童時期的歡愉。三、學習第三段。1.默讀第三段，思考卜列冋題：(1) 用簡短的語言敘述第16節(jié) 所描繪的主要內(nèi)容。(2) 找出第16節(jié)中出現(xiàn)的修辭 手法，思考其好處。(3) 談談閱讀16節(jié)之后的感受， 與同學討論交流。(4) 找出自己最喜歡的句子，并 與冋學交流談感受。(

18、5) 想象17節(jié)所描繪的場景， 感受“我”對園子的深厚感情， 體會“我”對園子的喜愛。第16節(jié)是非常優(yōu) 美的段落，可以設 計朗讀比賽活動， 讓學生通過朗讀 體會園子里所有 東西都自由自在 的狀態(tài)。三、總結全文，升 華情感。(約10分鐘)1. 全班有感情地課文，體會“我” 童年時的無拘無束、自由自在，體 會祖父對“我”的愛。2. “呼蘭河這小城里住著我的祖 父?！边@句話有什么特別嗎？這樣 與你有什么感受？體會作者與這 句話時的情感。3. 教師總結全文，幫助學生升華情 感。1. 有感情地朗讀課文，體會文中 蘊含的情感。2. 理解“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！边@句話，體會”我“對 祖父的愛和懷念。3. 認真聽教師總結，升華情感?？偨Y全文，讓學生 理清文章，再次體 會文中包含的情 感。四、布置作業(yè)。(約 5分鐘)1. 摘抄自己喜歡的段落。2. 寫自己經(jīng)歷的童年趣事。 字數(shù)不 限，要求語句通順，具有真情實感。1. 摘抄自己喜歡的段落，積累作 文素材。2. 寫一篇關于童年趣事的短文。增加語言積累并 鍛煉提咼語言運 用能力。板書設計19.我和祖