人教第四冊數(shù)學教案

1、第一單元 解決問題一、教學內(nèi)容本單元是在學生學會計算兩步試題的基礎上編排的。主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步運算解決問題，并學會使用小括號；乘法和加法（或減法）兩步運算解決問題。 二、編排特點結合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問題，例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。三、教學目標1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用； 2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 四、教學重點、難點1、用兩步計算的方法解決問題；2、知道小括號的作用 。五、提高教學質(zhì)量的措施1、 注意例題與主題圖的關系

2、；2、選取聯(lián)系生活的素材，給學生提供充分利用數(shù)學知識解決問題的機會；3、讓學生自主選擇解答問題的方法。第一課時 解決問題教學內(nèi)容： 運用加法和減法兩步計算解決問題 (P1-P5) 例1、例2 教學目標： 1、基礎知識：結合現(xiàn)實生活中的具體情境，學生能初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、基本技能：學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好習慣，學生初步能在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。3、情感態(tài)度：學生感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重難點：重點是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；難點是學會使用小括號。 教具準備：圖片、口算卡片 教學過程：（一）、

3、學前準備1、老師出示口算卡片，學生讀題說得數(shù)。 32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-202、看圖說一說、數(shù)一數(shù)。請同學們打開數(shù)學書的第2、3頁，說一說圖上有誰？他們都在干什么？還有想去做什么的？分別有多少人？數(shù)一數(shù)，說一說。 （二）教學新課1 、節(jié)假日小朋友們想去哪兒玩？小組互相說一說問：你在游樂園玩過嗎？玩過什么？2、出示主題圖，看圖，說說有什么？能挖掘出什么數(shù)學問題小組互相討論，展示?！拔覀兿葋砜茨九紤?。”3、出示例圖，“圖中的小朋友在做什么？”請學生觀察畫面，提出問題。（有22個小朋友在看木偶戲，走了6人，又來了13個，現(xiàn)在有多少個小朋友在看

4、木偶啊？）問：可以怎樣解決，可以小組合作討論解決。學生發(fā)表自己的看法，算法，列式，啟發(fā)學生把兩個算式合并成一道兩步計算的算式。： （1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） 16+13=29（人） （3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人） （4）22+(13-6)=29（人） 小結：對于一個實際的問題可以有不同的解答方法。你喜歡哪種就用哪種方法。4、出示例2圖，學習小括號（1）顯示面包房圖片，說說這幅圖意。（2）看圖小組討論，提出問題，解決問題。（面包房師傅一共做了個面包，小朋友買了個，又有小朋友買了個面包，還剩多少個？）可以怎樣解決？ a.54-22=3

5、2（個） 32-8=24（個） b.54-22-824（個） c.54（228）24（個） d. 問：和以前學的有什么不同？（兩步計算）師：有了小括號先算什么？（先算括號內(nèi)的加減法）小結：要想首先算22+8，就要把22+8用括號括起來，有小括號的，就要先算小 括號里的。 （三）課堂練習1、練習一第1題，出示接力賽跑圖男生有22個，女生有21人，有16人參加接力賽，有多少人沒參加接力賽？2、果園里一共有90棵果樹，其中桃樹38棵，蘋果樹4棵，梨樹多少棵？3、看圖說圖意，獨立解答，集體訂正。4、小組討論，完成練習一第4題統(tǒng)計表。（四）全課小結同學們通過看圖，能自己提出問題，還掌握了運用加法和減法兩

6、步計算解決實際問題，而且學會了從不同角度去解決一個問題，真棒！ 教學后記 第二課時 鞏固練習教學內(nèi)容： 運用加法和減法兩部計算解決問題P6-7 練習一 1-5題 教學目標：1、鞏固上節(jié)課所學的知識，達到熟練掌握的程度。 2、通過解決具體問題，學生具有初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。 教學重難點：1、 解決問題的步驟和方法。2、 學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、 教具準備：圖片，口算卡片 教學過程： （一）基本練習 1、口算：師出示口算卡片，學生讀題說得數(shù)。 2、搶答：老師出示口算卡片，學生搶答。 3、聽算：老師說算式，學生回答。 （二）鞏固

7、練習 1、復習： （1）沒有小括號的算式運算順序是什么？（從左向右） （2）帶小括號的算式運算順序是什么？（先算小括號） 2、練習： 第1題：男生有22人，女生有21人。有多少人沒參加接力賽？ (顯示接力賽跑圖) 師：誰來說說這幅圖什么意思？指名說。 問：你會做嗎？請小組合作寫出算式。 指名展示： （1）22+21=43（人） 43-16=27（人） （2）22+21-16=27（人） 問：先算什么？ （3）22-16=6（人） 21+6=27（人） （4）21-16=5（人） 22+5=27（人） 師：小朋友可以先用自己喜愛的方法解決問題。 第2題：練習一第2題，學生先觀察，再獨立完成。 示

8、圖，請小朋友自己說說圖意 指名：小朋友們在收集易拉罐，3個組一共收集了94個，一組收集了34個， 二組收集了29個，三組收集了多少個？ 師：你可以選用自己喜愛的方法解決問題。 指名解答： （1）94-29-34= （2）94-（29+34）= （3） 第3題：羊圈里原來有58只羊。走了6只，又走了7只，現(xiàn)在羊圈里有幾 只？ 示圖，說圖意，獨立解答，做為課堂作業(yè)。 第4題：2002年世界杯預選賽亞洲區(qū)十強賽，B組得分統(tǒng)計表 出示表格，問：球賽中的主客場是什么意思，你知道嗎？（） 我們先看中國球隊，你知道了什么？（客場7分，主場比客場多5分） 那我們可以知道什么？（主場12分，總分是19分） 問：

9、其它國家球隊的總分你能否計算出來？(學生獨立解決。) 問：觀察此表，可以提出什么問題？ 第5題：小朋友今天8歲，爸爸今年35歲。爸爸50歲時小朋友多大？ 提示：要先知道什么？（經(jīng)過了多少年） （三）思維訓練 一枝簽字筆8元，一枝圓珠筆5元。小紅有20元錢，她買一枝簽字筆和一枝圓珠筆，還剩下多少錢？（你能用兩種方法解答嗎？） 教學后記 第三課時 運用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題教學內(nèi)容：運用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題（p89）教學目標：1、通過觀察、分析、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的方法。 2、學會用乘法和加減法兩步計算來解決問題。 3、通過小組討論，引導學生自主思

10、考，自主解決問題。 4、知道可以用不同的方法來解決問題。教學重難點：1、會用乘法和加減法兩步計算來解決問題。 2、自主思考，自主解決問題，用不同方法來解決同一個問題。教具準備：圖片，口算卡片 教學過程： （一）學前準備 老師出示口算卡片，學生計算。（二）探究新知 1、例三（教材第8頁圖，電腦顯示） （1）看圖說圖意。（有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有4人。又來了 7人，一共有多少人？） （2）分組討論，列式計算。 a. 43=12(人) 12+7=19(人) b. 43+7=19(人) c. 還可以這樣計算：62+7=19(人) 44+3=19(人) 小結：用乘加和加法解決的問題，我們可以寫成

11、乘加的算式 2.做一做。（教材第9頁）老師：你能提出那些數(shù)學問題？會解答嗎？（樹上原來有10只小鳥，飛走了4只，又飛來了3只，樹上現(xiàn)在有多少只小鳥？） 10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只）（三）課堂作業(yè)設計1、 小白兔種了7 行胡蘿卜，每行8個。準備送給小黑兔10個，小白兔還剩幾個胡蘿卜2、 小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁，還剩13頁沒有看。這本故事數(shù)一共有多少頁？3、 媽媽買來2盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶6塊，還剩多少塊月餅？4、 小力買了5 個練習本，每本2元，他又買了一把尺子花了3元錢，小力一共花了多少錢？ （四）課堂小結：這節(jié)課學習了什么？（五）作業(yè)：基訓教學后記

12、第四課時：練習課教學內(nèi)容：運用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題的練習（p1011） 教學目標：1、從具體的實際生活情景出發(fā)，思考生活中的數(shù)學問題。鞏固解決問題的步驟和方法。 2、熟練掌握用乘法和加減法兩步計算來解決問題。 3、進一步培養(yǎng)學生自主思考，自主解決問題的能力。 4、知道可以用不同的方法來解決問題。學生擁有初步的應用意識和熱愛數(shù)學的情感。 教學重難點：1、會熟練掌握有步驟的用乘法和加減法兩步計算來解決問題。 2、會自主思考，自主解決問題，用不同方法來解決同一個問題。 教具準備：主題圖，口算卡片 教學過程： （一）基本練習 1、口算卡片：老師出示口算卡片，學生口算。 2、搶算：學生搶答

13、 3、解決問題 （1）一個筆記本8元，一枝鋼筆13元。小利買了9個筆記本和一枝鋼筆一共花了多少錢？ （2）一個籃球7元，一個羽毛球4元。小鳴買一個籃球和7個羽毛球一共花了多少錢？ （3）足球9元一個，小軍拿了100元買了7個足球，應找回多少錢？ （二）課堂練習 1、練習二（第10 頁）第1題 小熊：爸爸，媽媽和我都掰了9 個玉米 熊弟弟：我掰了6個 熊媽媽：我們家一共掰了多少個玉米？ 2、練習二（第10 頁）第2題兔姐姐：我們種了5行蘿卜，每行9個。兔哥哥：我們準備送給鄰居兔奶奶15個蘿卜。兔弟弟：還剩多少個蘿卜？3、練習二（第11 頁）第3題動物園的門票兒童票每張5元，成人票每張8元，小明和

14、爸爸、媽媽一起去動物園玩。用20元錢買票夠嗎？4、練習二（第11 頁）第4題 觀察統(tǒng)計表，小組討論，集體完成。5、思維訓練：練習二（第11 頁）第5題（三）思維訓練 1、玲玲去商店買東西，她給售貨員20元錢，應找回多少元？ （1）瓜子每袋4元，如果買了3袋，應找回幾元？ （2）花生每袋8元，如果買了2袋，應找回幾元？ （3）筆記本每個7元，鋼筆每枝12元，如果買一個筆記本和議枝鋼筆，應 找回多少錢？2、買4個玩具娃娃和一個魔方共用35元。每個玩具娃娃8元。那一個魔方多少元？ （四）課堂小結 通過仔細觀察，同學們基本能發(fā)現(xiàn)問題。提出問題、解決問題。希望大家繼續(xù)努力！ 教學后記 第二單元 表內(nèi)除法

15、（一）一、教學內(nèi)容（分兩節(jié)）（1）除法的初步認識（2）用26的乘法口訣求商“解決問題”結合上面內(nèi)容進行。二、編排特點1、加強除法概念的教學。（1）讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程。過去只有一個（分木塊）例題，教學“平均分”含義?，F(xiàn)在“平均分”專門列為一段（以毛毛蟲的形式），安排3個例題，讓學生在活動情境中充分體會“平均分”的含義，為教學除法建立良好的認知基礎。（2）更加注重概念的本質(zhì)特征。除法不再從兩種分法進行教學，而是在建立“平均分”概念的基礎上。兩種分法安排在“平均分”中，作為分東西的不同分法。2、注意利用學生已有的知識和經(jīng)驗。P14：展示了學生生活經(jīng)驗中的不同分法。P23：利用學過的連加、

16、連減和乘法的基礎，呈現(xiàn)了學生自主探討的不同求商方法。3、結合相應的內(nèi)容進行解決問題教學。對“解決問題”的內(nèi)容，教材遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘、除法兩步運算解決的簡單實際問題。三、教學建議1、讓學生參與“平均分”的實踐活動。除法概念是第一次出現(xiàn)，要讓學生切實理解。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，為此，要結合學生的生活實際，提供充分的體驗“平均分”的實踐活動，建立“平均分”的概念，為認識除法打下良好的認知基礎。2、要讓通過自主探索，合作交流，探索求商的過程。3、合理地組織練習，完成比較熟練地用26的乘法口訣求商的教學目標。表內(nèi)乘除法是學生進一步學習所

17、必需熟練掌握的基礎知識，要求比較熟悉的掌握。根據(jù)一般規(guī)律，絕大多數(shù)應達到每分鐘做8題。為了達到這個目標，教師要合理地組織練習。（1）經(jīng)常安排與乘法口訣有關的練習。經(jīng)常練習26的乘法口訣。適當安排把口訣填完整以及求乘法算式中未知數(shù)的練習。（2）適當加強課堂練習的密度。（3）練習形式要多樣化。第一課時 平均分（一）教學內(nèi)容：平均分（一）教學目標： 1、學生知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。 2、培養(yǎng)學生動手操作能力，加強學生間的合作交流。 3、通過觀察、了解生活實例，充分參與平均分的活動。在實踐中建立“平 均分”的概念。教學重點：理解平均分的含義。 教學難點：掌握平均分的方法，學會把一些物品

18、按指定的份數(shù)平均分。教學準備：情境圖，正方形、圓形卡片，小棒教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課 出示情境圖，觀察畫面。二、學習新課1、教學例1（1）談話并討論：我們來幫助二（1）班小朋友分春游食品時要注意什么？（強調(diào)每種食品“應該每份同樣多”）（2）動手分一分，明確每份要分得同樣多。各小組展示分配結果。（3）學生發(fā)現(xiàn)：每份的食品同樣多，說明：每份分的同樣多叫平均分。2、課堂練習：課本第13頁“做一做”。（1）先看題，互相說題意，說一說“平均分成5份是什么意思”。（2）用學具代替面包分一分。（同桌互相檢查是不是分成了5份，每份同樣多。）3、教學例2 ：（1）出示例2 ：把15個橘子平均分成5份。

19、（2）學生動手分一分。 （3）交流，說一說是怎樣分的。（4）小結平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個，最后要使每份份得同樣多。4、課堂練習：14頁“做一做”。用小棒分一分，然后展示交流。三、鞏固練習1、練習三第1題。（1）動手分一分（至少設計出兩種方案）。（2）展示交流，說一說自己的想法。（3）學生相互評價。2、練習三第2題。先明確題目要求再獨立判斷。3、練習三第3題。先說一說，再分一分，最后說說分的過程和結果。四、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？應注意什么？教學后記 : 第二課時 平均分（二）教學內(nèi)容：平均分(二)教學目標： 1、進一步了解平均分的方法，加

20、深對平均分的認識。 2、培養(yǎng)學生觀察、動手能力，滲透愛護動物的教育。 3、通過生動的畫面，學具的操作，學生逐步了解了平均分的方法，加深了對平均分的認識。教學重點難點：用平均分的方法解決實際問題。教學準備：情境圖、24根小棒、15個方木快。教學過程：一、準備活動 1、把6個小圓片分成3份，有幾種分法? (讓學生獨立動手擺一擺，指名板演，展示結果。) 第一種分法：O O OOOO 第二種分法：O OO OOO 第三種分法：OO OO OO2、上面三種分法中哪一種是平均分?3、把12根小棒平均分成6份，每份有幾根?(學生動手操作，互相檢查。)一、 講授新課1、 教學例3。(1) 師：同學們你們喜歡春

21、游嗎?我們來看看這些春游的同學遇到了什么問題?(2) 呈現(xiàn)租船情境圖，讓學生說一說圖意，明確要解決“租幾條船”的問題。(3) 收集解決問題的信息，教師加以強調(diào)說明：“每條船限乘4人”，“24人租幾條船？”。(4) 分小組討論：要租幾條船呢? (可讓學生用小棒分一分。)(5) 交流各組解決問題的方法和結果。明確“每4個人一組租一條船，24人可以分成6組，就要租6條船。”2、 課堂練習。課本第15頁“做一做”。(1)呈現(xiàn)出小動物準備就餐的生動有趣的情境圖。學生互相說一說圖意。(2)師：有幾個小動物準備就餐呢?一雙筷子是幾根?現(xiàn)在有多少根筷子?夠不夠分呢?讓學生用小棒代替筷子在小組內(nèi)分一分。(3)交

22、流結果，提問：12根筷子分成了幾雙?夠分嗎?二、 鞏固練習 練習三第4題。 先讓學生觀察畫面，明確“把多少個蘿卜平均分給小兔”和“按每只小兔幾個蘿卜來分”。讓學生獨立“圈一圈”。最后交流結果。練習三第5題:學生觀察畫面，了解題意。(學生獨立完成后交流結果。)練習三第6題:引導學生觀察、比較，進一步理解“平均分”就是“每份同樣多”。)四、課堂小結：怎樣分是平均分？教學后記: 第三課時 除法的初步認識教學內(nèi)容：P18例4,練習第1、2、3題教學目標：1、 在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。2、 通過教學活動，使學生理解除法的意義。3、 讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

23、教學設計：（一）設置問題，引導參與1、談話。（邊講邊出示情景圖）小朋友們 ，誰知道我們的動物國寶是什么？現(xiàn)在小精靈給我們提出了問題：京京是一只十分可愛的熊貓。它十分好客，今天京京就要請朋友們來它家做客。于是一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍（貼竹筍卡片），它要把這美味的竹筍分給它的朋友們吃，瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮、紅紅來了（依次出示熊貓卡通圖片）?？墒?，京京該怎么樣把竹筍分給它的朋友們呢？2、提出問題：京京想把12個竹筍平均放在4個盤子里（出示盤子卡片）。每盤應該放幾個呢？請大家?guī)途┚┫胍幌搿?、開展活動，解決問題。把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均”是什么意思？指一名學生上

24、能出示?？梢杂胁煌臄[放順序，但無論怎樣放，結果都是一樣的，把每個盤子里放幾個竹筍？根據(jù)學生回答板書（把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）（二）學習新知：1、引入除法小朋友們真能干，剛才我們通過平均分的活動，幫助小京京解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種計算方法。（板書：除法）把12個竹筍平均數(shù)放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放的同樣多，是平均分嗎？這樣就可以用除法計算。2、介紹除法算式的讀寫。以前我們學過加、減、乘法，它們都各有自己的符號、，今天我們再來認識一個新的符號，它就是“”，叫除號，介紹寫法和讀法。3、分一分、寫一寫、讀一讀。12個

25、竹筍還可以有什么不同的分法。根據(jù)不同分法列出除法算式，并讀一讀。（三）應用，加深對新知的理解1、P18做一做2、挑戰(zhàn)園地（1）第一關“魔法卡片”練習讀法（2）第二關“小幫手”（練習四第2題）分一分，算一算（3）第三關“分西瓜”（練習四第3題）（四）全課小結小朋友們，今天我們又認識了一種新的計算方法除法，并學會除法版式的寫法和讀法。在今后的學習中，我們還將繼續(xù)進一步地學習除法，希望大家能夠像今天一樣表現(xiàn)地那么出色。教學后記 第四課時 （第二種分法）教學目的：1、 學生初步掌握“第二種分法”。2、 進一步認識除法的含義。3、 認識除法算式各部分的名稱。教具、學具準備：教師準備20個竹筍和4個盤子的

26、實物或圖片，12根個圓片；學生準備12個小圓片和12根小棒。教學過程：（一）新課我們已經(jīng)學習了一種分物品的方法；今天我們學習另一種分物品的方法。通過實物出示，使學生初步認識“第二種分法”。1、小熊貓今天繼續(xù)請小動手們來品嘗它的竹筍，它準備了20個竹筍。小熊貓打算每位客人可以吃4個竹筍。小朋友們幫它想一想，4個放一盤，能放幾盤呢？2、指名到黑板上擺一擺，并請小朋友們說說是怎樣想的。剛才是怎么分的？分給了幾個同學？3、根據(jù)題目的意思，列出一道除法算式。并引導學生想一想，為什么是除以4呢？4、及時鞏固：（1）做一做第1題。用12個圓片，想好一堆擺幾個，像這樣的可以擺幾堆。（2）根據(jù)自己擺的情況，列出

27、除法算式。完成書中填空。（3）要求每個同學都動手分一分。教師巡視，了解學生分的情況，特別要看學生操作的是否正確。5、通過出示和學生的操作，使學生初步掌握“第二種分法”，知道“把一個數(shù)按每幾個一份分，求分了幾份”用除法計算。（二）結合板書說明除法算式的各部份名稱寫在除號前面作被除數(shù)；寫在除號后面作除數(shù)；寫在等號后面作商。然后，讓學生打開書，讀一讀書中P19做一做第2題。（三）課堂練習1、完成做一做中的習題。P20頁第4題，學生自己讀題，指名說一說題目的意思。學生根據(jù)分的結果，把算式填完全，并指名說出除法算式中的每個數(shù)表示什么，叫做什么。P21第5題，讓學生獨立讀題、操作、列算式。教師巡視，了解學

28、生應握的情況，集體訂正。訂正時，可以讓有錯誤的同學說一說是怎祥想的。對于分法有錯誤的學生，要提醒他們按照要求分。（四）課堂小結：比較兩種分法有何區(qū)別。教學后記第五課時 用26的乘法口訣求商（一）教學目標：1、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，初步學會用乘法口訣求商。2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析、判斷能力。教學重難點：掌握用口訣求商的方法。教具、學具準備：多媒體主題圖、圓片、題紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：小朋友們，你們知道今年中十二屬相中的什么年嗎？（猴年）那么你知道小猴最喜歡吃什么呢？（桃子）對了，

29、猴媽媽今天就給孩子們分桃來了?。ㄖ黝}圖出示）二、自主探究，學習新知1、動手操作，探究方法。師：一共有多少個桃？（12個）師：猴媽媽準備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？（板書“12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？（學生思考后師指名列算式，并板書123）師：究竟能分給幾只小猴呢？各小組來動手分一分，再說一說分的過程。（小組合作分桃，并敘述分的過程）師：大家通過動手 分，知道了可以分給4只小猴，如果我們不動手分，又該怎么樣想呢？（先小組討論，之后再分組向大家匯報）3、點明課題，學習新知師：剛才有一組同學用乘法口訣很快就找到了問題的答案，這節(jié)課，我們就來學習怎么樣“用26的乘法口訣求商”。

30、（板書課題）師：123的商是幾？你是怎么樣算的？誰能說一說？生：我想3和幾相乘得12，因為三（四）十二，所以商是4。（板書“想：三（四）十二，”，并讓同桌敘述這一思考過程。）4、鞏固方法，靈活應用。師：如果猴媽媽“把12個桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？”（板書，指名學生讀題，然后列式）師：124=？你是怎么算的？（同桌互說）5、小結剛才我們先通過動手分一分算出了123的商，然后又學習了用乘法口訣求商的方法。我們還知道用“三四十二”這句口訣不僅可以計算123等于幾，還可以求出了124的商。三分層練習，鞏固新知1、“做一做”第1題。讓學生獨立完成，要求做的時候想一想這些題目有什么特點，引導學

31、生說出用同一句乘法口訣可以計算兩道除法算式。2、練習五第1題。先讓學生認真觀察氣球圖，然后說一說圖意，最后填上合適的數(shù)。3、口算練習。師出示折疊口算卡片。先讓學生說出用哪句乘法口訣，再說出商，再讓學生直接說出商。四、課堂小結，深化新知師：小朋友們，誰來說說這節(jié)課我們都學會了哪些本領？教學后記 第六課時 用26的乘法口訣求商（二）教學目標：1、通過對問題情境的探索，學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用26的乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重難點：掌握用口訣求商的方法。教具、學具準備：

32、主題圖、折疊口算卡片、掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課小朋友們，我們昨天已經(jīng)學習了用口訣求商，今天這節(jié)課我們進一步來學習這部分的內(nèi)容，深入了解乘除法的關系。（出示情景圖）師：植樹節(jié)快到了，你觀察到了什么。學生仔細觀察，看清圖意，找出圖中的已知條件。師：每行栽4棵，可以栽6行，可以求出什么，請你補充問題。學生獨立思考后，列出算式。列出題中有關信息（主題圖示題）每行栽4棵 可以栽6行 一共栽了24棵師：請你選擇任兩個信息作為條件，然后補充問題，使之成為完整的應用題，再解答。四人小組合作，看誰的方法多！集體校對，說說你的想法和理由，算式的含義等。二、做一做（出示題）個別說說你的怎么樣算的？說說

33、思考的過程（個別說、開火車說）折疊口算卡片完成做一做的第二題 三、練習鞏固1、 練習五第三題，送信，學生獨立做在書上。2、 練習五第四題，明確題意，列出乘法算式和除法算式，并校對。3、 掛圖出示練習五第五題，游戲的形式完成。4、 練習五第六題，比一比，看誰做得又對又快。四、課堂小結：小朋友們，誰來說說這節(jié)課我們都學會了哪些本領？你還有什么疑問的地方嗎？教學后記 第七課時 用除法解決簡單的實際問題教學內(nèi)容：用除法解決簡單的實際問題，29頁例3。教學目標：1、學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。2、學生在解

34、決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。3、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密關系，學生對數(shù)學的興趣有所提高，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。 4、學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。教學重點：學生初步學會解答一步計算的除法簡單應用題。教學難點：使學生掌握解答簡單的除法應用題的思考方法。教學過程：一、談話導入師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學生注意，同時感知“平均分”在生活中的應用，使學生體會數(shù)

35、學與生活的關系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！ 二、探究新知1、提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。（給學生自由學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應用。）學生匯報，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？2、解決問題師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。學生匯報，老師板書：153=5（人） 155=

36、3（組）師：要求平均每組有幾人，就要用153來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出153=5這個算式表示什么意思嗎？（學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出）用同樣的方法處理解決問題（2）。3、補充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應有幾人？學生匯報。（教師要鼓勵學生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問題。）三、揭示課題師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？學生提出問題并共同解決。教師

37、也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學生思考。五、課堂練習第29頁“做一做”1、請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學生的興趣。2、從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。3、鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。六、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？板書設計：解決問題1、平均分成3組，每組幾人？ 153=5（人）2、每組5人，可以分成幾組？155=3（組）教學后記

38、第八課時 解決問題（乘除兩步計算）教學內(nèi)容：P31 例4、做一做教學目標：理解用乘除兩步計算來解決問題。教學過程：一、例4教學呈現(xiàn)給學生一幅兒童商店里購物的情境圖，貨架上擺有練習本、文具盒、熊貓、布娃娃畫面上用售貨員阿姨和兩個小朋友的對話，給出了要求解決的問題：“你應付多少錢？”情境圖下面，以小精靈明明和聰聰?shù)脑捊沂窘鉀Q問題的過程（步驟）。1、制作主題圖，給學生創(chuàng)設購物情境，讓學生主動進入“商店”。2、讓學生關注售貨員與小朋友的對話，說一說他們在議論什么。在這個基礎上，呈現(xiàn)出要解決的實際問題：“12元可以買3輛小汽車。買5輛小汽車，應付多少錢？”3、請各組學生討論探索解決問題的方法。4、討論，

39、教師突出強調(diào)：需要先解決“買一輛小汽車用多少錢”的問題。5、列式計算，并反饋。二、“做一做”，讓學生練習提出和解決用乘法和除法計算的問題。呈現(xiàn)用盆花擺圖案的畫面，給學生提出“用這些花可以擺多少個圖案”的問題，也提供了解決問題所需要的信息，即小朋友的設計“每6盆花可以擺一個圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”。1、先讓學生嘗試解決“用這些花可以擺多少個圖案”。提醒學生：想一想，解決“用這些花可以擺多少個圖案”問題已經(jīng)有什么信息數(shù)據(jù)，還缺什么信息數(shù)據(jù)。2、學生完成后，請學生交流解決問題的過程。3、讓學生自己提出問題、解決問題。引導學生提出用乘法和除法計算的問題。及時給學生解決問題的機會。三、課堂小結

40、：這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？教學后記 第九課時 整理和復習教學內(nèi)容：P35教學目標：通過練習，學生加深對除法含義的理解。教學設計：一、復習“除法”的有關知識。1、 引導學生回憶有關除法運算的知識。（1）出示第1題的南瓜圖，請學生寫出乘法和除法算式。（2）寫出算式后，請學生說出除法算式表示的實際含義，并指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商，以幫助學生加深對“除法”的認識。（3）讓學生互相說說這3個算式之間的關系。2、出示一些乘法算式、除法算式。（1） 讓學生說出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商，用以鞏固學生對除法算式的認識。（2）讓學生把用同一句乘法口訣計算的算式放在一起， 二、用26的乘法口訣求商

41、呈現(xiàn)小鹿、小鳥選氣球的畫面。1、 算對上面的除法式題，才能得到氣球。（第2題制作題卡，供學生選氣球）2、先讓學生結合具體算式說一說怎樣想商，再組織選氣球游戲。三、解決問題出示工人叔叔運水果的情境。1、先讓學生說圖意，再請學生提出用除法計算的問題。并展示學生提出的問題。如“幾次運完”“需要幾輛車”。2、接著，讓學生獨立解決問題。3、讓學生交流自己解決問題的方法。讓學生說一說自己的想法，請其他學生共同評議是否有道理。四、這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：基訓教學后記 第十課時 練習課教學內(nèi)容：P36教學目標：1、熟練計算用2-6的乘法口訣計算的題目。2、會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實

42、際問題。教學過程：第1題，混合練習。（1）要求學生同時開始計算，限定在2分半鐘內(nèi)完成。（2）全班校對，并了解錯題率高的原因。第2題，練習時，讓學生獨立列出算式，檢查算式是否符合題意，然后求商。第3題，呈現(xiàn)分練習本的畫面，并給學生提出兩個用除法計算的問題，讓學生獨立完成。第4題，出示情境題。呈現(xiàn)一幅工人運飲料的情境圖：畫面上有3個工人運飲料，每個工人一次運2箱飲料，還有12箱飲料堆放在場內(nèi)。讓學生提出用乘法和除法計算解決的問題，并解決問題。（1）讓學生根據(jù)情境圖提出問題。（2）師生共同從中選擇23個問題（含有需要用乘法和除法兩步計算解決的問題），再讓學生獨立完成。（3）組織交流，讓學生在交流中再次熟悉解決問題的過程。第5題，