《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計

1、課9、衛(wèi)星比武計劃課時題衛(wèi)星比武是語文出版社S 版第八冊第三單元的第一篇課文。本單元的訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生把握文章各部分講述的主要內(nèi)容。衛(wèi)星比武教是一篇文藝性說明文，通過同學(xué)們觀看衛(wèi)星比武的電影，生動形象地學(xué)介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。課文先交代了同學(xué)們觀看電影，內(nèi)接著通過電影介紹衛(wèi)星發(fā)射情況以及衛(wèi)星的數(shù)量、種類，引起下文。然后容通過電影著重介紹了五種衛(wèi)星的特點和功能，最后總結(jié)全文，講各種衛(wèi)星分都為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。文章采用擬人的手法，語言生動活潑，通俗析易懂。選編這篇課文的目的是為了激勵學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生了解有關(guān)人造衛(wèi)星的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文的能力。課文配有一幅

2、插圖，展示的是各式各樣的人造衛(wèi)星比武的情景。1、認(rèn)識“拐、循”等8 個生字，會寫“藏、培、訓(xùn)”等10 個生字。教2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和學(xué)功能。目3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。標(biāo)4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解幾種人造衛(wèi)星的特點和功能。重難點：有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀和啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)造性的表演。難點教具學(xué) 1、多媒體課件。具 2、學(xué)生隨堂練習(xí)、測試題 30 份。準(zhǔn)備教第一課時，首先通過師生共同分享幾張圖片，引入新課，教師相機(jī)板學(xué)書課題，主要設(shè)想是在開課初，通過新奇畫面的欣賞，激發(fā)學(xué)生好奇心，設(shè)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著提出

3、單元訓(xùn)練要求，讓學(xué)生在明確單元主題和單計元訓(xùn)練重點的前提下進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。之后以“階梯圖”形式向?qū)W生形象呈思現(xiàn)閱讀的三個階梯（正確、流利、有感情），并呈現(xiàn)各閱讀層次的具體要路求，在第一課時教學(xué)中教師的導(dǎo)學(xué)將主要落實“讀正確、讀流利”兩個階梯目標(biāo)，通過指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，掌握生字、新詞，通過難讀句子檢查、含指導(dǎo)，掃清文字障礙，最終達(dá)到讀的正確。在此基礎(chǔ)上通過再讀課文，學(xué)教生自選段落練習(xí)朗讀，通過學(xué)生朗讀 PK，激發(fā)學(xué)生把課文讀流利的信心，法最終達(dá)到讀的流利這一階梯目標(biāo)，為第二課時讀的有感情做好鋪墊。第四設(shè)是在學(xué)生對文本讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理清課文敘計述順序，概括出課文的主要內(nèi)容。

4、最后教師對全文進(jìn)行學(xué)法提煉，從“讀、說、議”三個方面總結(jié)，并進(jìn)行隨堂測試。第二課時，通過深讀課文，理學(xué)解課文內(nèi)容，了解各種衛(wèi)星的特點和功能，落實單元訓(xùn)練重點。在教師先法扶后放的指導(dǎo)下， 教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 感悟語文學(xué)習(xí)中作者寫法的精妙，指指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語文的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，進(jìn)一步導(dǎo)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想感情。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計環(huán)節(jié)1、播放課件引師：認(rèn)識它們嗎？（板書：衛(wèi)星）人、生活中哪些地方會用到衛(wèi)星？新師：對，我們生活中的確有許多不同種類的衛(wèi)星為人類服務(wù)，它們的作用課各不相同，今天這些衛(wèi)星齊聚一堂，進(jìn)行一場 PK。（板書：比武）了解單 是第三

5、元的第一篇 文， 學(xué) 之前，我 先來看看本 元的 元 。元翻 41 頁主1、學(xué)生自由 元 。題2、明確 元主 ，了解 元 重點。明3、 件確 ：要想達(dá)到 個 要求，我 就要通 朗 文、梳理文章脈 ，抓訓(xùn)住文章主要內(nèi)容等方法來完成。練要求1、明確朗 文的三個要求。要想把握文章各部分的主要內(nèi)容，首先我 要 好 文。 文就像上樓梯一 ，要一步一步的往上走。首先是 正確，要求是（學(xué)生 ）；其次是 流利，要求是 （學(xué)生 ）；最后是有感情，要求是 （學(xué)生 ）2、學(xué)生自由朗 文。初 ： 是一片文 性 明文。 下面老 你五分 的 ，自由朗 文，讀努力 上第一 臺 ， 做到 正確，同 思考 : 篇 明文中具體

6、明了哪課幾種 星在比武？文3、 初 效果讀1）指名回答五種 星名稱。 板 得 渡 ：老 想 一下，有多少同學(xué) 自己已 上了第一 正正確的臺 ？（出示笑 ）確2） 準(zhǔn) ，指 寫 寫的字。指名 范寫“藏”，提示筆 3）出示例句，指名 ，分小 。再過渡語：看來同學(xué)們已經(jīng)順利邁上了讀正確的臺階，老師真為你們高興。讀（課件變紅）那么有多少同學(xué)認(rèn)為自己邁上了第二層臺階，可以做到讀流課利了呢？（出示笑臉）文 1、學(xué)生自選一段課文，自由練習(xí)朗讀。讀要求：在讀正確的基礎(chǔ)上，做到讀流利。得 2、學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。流要求：其他同學(xué)做小評委，按照讀流利的要求，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，評利一評誰讀得最好。細(xì) 1、學(xué)生默讀課文，

7、 思考：五種衛(wèi)星分別對應(yīng)在課文的哪些段落里？它們比讀武究竟比得是什么？（板書：功能特點）課 2、指導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)。文學(xué)生說說第一自然段、最后一個自然段和2、 3 自然段分別介紹了什么？理師相機(jī)板書：觀看電影發(fā)射情況貢獻(xiàn)清 3、概括全文主要內(nèi)容。順師：有人說，讀課文的最高本領(lǐng)就是把一篇文章讀成一句話，誰能根據(jù)老序師板書提示說說這篇文章主要寫了什么？、教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。我們這節(jié)課通過讀、說、議（板書）的方法，掃清了字詞障礙，讀通了課文，理清了文章脈絡(luò)，抓住了文章的主要內(nèi)容。學(xué)老師這里有一份練習(xí)題，想檢測一下同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的成果。能做法第二題就做第二題， 能做第三題就做第三題， 如

8、果都可以完成那就更好了?？?、隨堂測試（課前發(fā)練習(xí)題）結(jié)一、我會填隨衛(wèi) 星比 武 這篇 課文具體介紹了 _、 _、堂_、_、 _這五種衛(wèi)星的特點和功能。測二、我想說試今天這節(jié)課我的收獲是：_看來，每位同學(xué)通過學(xué)習(xí)都有所收獲，今天老師也有收獲，就是和四（）班的同學(xué)們共同度過了快樂的40 分鐘。謝謝同學(xué)們！讀說議板書設(shè)計教氣象衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星通信衛(wèi)星偵察衛(wèi)星功能特點資源衛(wèi)星發(fā)射情況貢獻(xiàn)觀看電影衛(wèi)星比武學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動設(shè)計第二課時節(jié)1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第9 課衛(wèi)星比武（板書課題），通過學(xué)習(xí)，復(fù)我們已經(jīng)了解了單元訓(xùn)練重點，讀通了課文，理清了文章的敘述順序。這習(xí)節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課

9、文，了解各種衛(wèi)星的功能與特點。導(dǎo) 2、提問：回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，誰能說說文章題目中說“衛(wèi)星比武”入比的是什么？（板書：功能特點）介紹了哪幾種衛(wèi)星？（板書：偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星）1、引領(lǐng)學(xué)習(xí)，教會方法默讀課文第四自然段，用“”畫出偵查衛(wèi)星的形狀，用“”畫出它的用途學(xué)生交流所畫語句，教師相機(jī)板書：身插雙翅形似大鵬搜索目標(biāo)思考：作者在介紹這部分內(nèi)容時，采用了什么手法？（板書：擬人）你是從哪里看出來的？細(xì)指名回答讀體會擬人手法的生動有趣課師課件出示例句，進(jìn)行比較：文它舉起照相機(jī)，警覺地搜索軍事目標(biāo)，一會兒拍攝飛機(jī)、潛艇，一會兒拍理攝隱蔽在樹林里的坦克、大炮。解重它搜索著軍

10、事目標(biāo)，一會兒拍攝飛機(jī)、潛艇，一會兒拍攝隱蔽在樹林里的點坦克、大炮。內(nèi)指名說說這兩句話哪句更好？為什么？容用自己的話介紹偵查衛(wèi)星2、總結(jié)學(xué)法，學(xué)生自學(xué)總結(jié)剛才學(xué)習(xí)偵查衛(wèi)星的方法：讀畫 說課件出示學(xué)習(xí)提示：讀：用自己喜歡的方式讀讀這段畫：畫出不同衛(wèi)星的形狀和用途說：用自己的話介紹幾種人造衛(wèi)星的功能和特點四人小組按學(xué)習(xí)提示合作學(xué)習(xí)其他四種衛(wèi)星的功能和特點教師巡視，挑選四位同學(xué)在知識樹中板書：扇動雙翅拍攝云圖宮燈導(dǎo)航喇叭形轉(zhuǎn)發(fā)信息大肚皮勘測資源指名板書的同學(xué)用自己的話介紹這幾種衛(wèi)星3、表演鞏固，激發(fā)情感以小組為單位或自發(fā)上臺表演衛(wèi)星比武的情景總 師 : 課文在介紹這幾種衛(wèi)星時， 寫法基本一致， 先講

11、它的外形， 再在介紹結(jié) 它的功能，然后是自述本領(lǐng)。 文章采用擬人的手法， 生動活潑，通俗易懂。寫 值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。法 你還想發(fā)明什么樣的衛(wèi)星為人類服務(wù)？它是什么樣的？有什么功能，試拓 著寫一些。 ( 提示：可以借鑒本課敘述順序和擬人的寫法。 ) 展 學(xué)生練寫并交流延教師指導(dǎo)伸你還想發(fā)明什么樣的衛(wèi)星為人類服務(wù)？它是什么樣的？有什么功能，試著隨寫一些。 ( 提示：可以借鑒本課敘述順序和擬人的寫法。)堂學(xué)生練寫并交流練教師當(dāng)堂指導(dǎo)習(xí)板書設(shè)計拍攝云圖宮燈導(dǎo)航扇動雙翅喇叭形搜索軍事轉(zhuǎn)發(fā)信息目標(biāo)氣象衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星氣象衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星通信衛(wèi)星雙翅 大鵬偵察衛(wèi)星通信衛(wèi)星偵察衛(wèi)星大肚皮功能特點資源衛(wèi)星發(fā)射情況勘測

12、資源功能特點資源衛(wèi)星發(fā)射情況貢獻(xiàn)觀看電影衛(wèi)貢獻(xiàn)觀看電影星比武衛(wèi)星比武本節(jié)課教學(xué)的亮點及自己的收獲：一、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一要素，在第一個環(huán)節(jié)中，我播放衛(wèi)星圖片，談話引入新課，使學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，在此基礎(chǔ)上，適時出示單元主題，明確訓(xùn)練要求，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)本課的訓(xùn)練重點，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、讀懂，讀好落實到位課標(biāo)指出小學(xué)各年級的教學(xué)都要重視朗讀指導(dǎo)。因此二三環(huán)節(jié)我以“階梯圖” 的形式向?qū)W生形象呈現(xiàn)閱讀的三個階梯，并呈現(xiàn)各閱讀層次的具體要求，在這一課時主要落實“讀正確、讀流利”兩個臺階。只有踩實了“正確”“流利”這兩步，才能為第二課時“有感情”做好鋪墊

13、。為了達(dá)到這一目的，在課堂中我多法并用，合理組織朗讀：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，掌握生字、新詞，掃清文字障礙。難讀句子檢查、指導(dǎo)，自由讀、分教男女生讀、小組讀、邊讀邊思考讀、集體讀、PK 賽等，將教師的講解與學(xué)學(xué)生的朗讀、再讀結(jié)合起來。努力做到譜成指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀得流利，反激發(fā)了學(xué)生想讀、愿讀、樂讀的興趣和熱情。使課堂上達(dá)到一種“轉(zhuǎn)軸撥思弦兩三聲，未成曲調(diào)先有情”的朗讀境界。三、師生板書，相得益彰有效課堂應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，追求更多學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。要承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的獨特性，捕捉他們身上表現(xiàn)出的閃光點，讓每個學(xué)生獲得最優(yōu)發(fā)展，獲得更大效益。在第五環(huán)節(jié)細(xì)讀課文，理清順序時，我設(shè)計了這樣一個問題：默讀課文畫

14、出哪幾種衛(wèi)星在比武，誰畫好了，請上來板書到知識樹上。任務(wù)一布置， 教室鴉雀無聲， 同學(xué)們都在認(rèn)真默讀課文， 積極思考，而且很快越來越多的學(xué)生舉手想上臺板書。這項舉措極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。四、訓(xùn)練說話，滲透學(xué)法，指導(dǎo)恰當(dāng)葉圣陶在其論文說話訓(xùn)練中提到過：“所謂演述，與普通的回講與答問兩樣，要有組織、有條理；發(fā)于真知真情，而不是盲從了教科書或老師的話，機(jī)械的講述一遍?！痹趯W(xué)生細(xì)讀課文，理清文章的脈絡(luò)后，讓學(xué)生 看著板 用一句 概括本文的主要內(nèi)容，先自己思考，再和同學(xué) 。由于有一定的框架，又 予了一定的準(zhǔn) 、一定的空 ，學(xué)生都 極 手，且能用一句 準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容了?？茖W(xué)的學(xué) 方法來源于成功的學(xué) 踐，所以 尾 全文 行提 ，從“ ， 、 三個方面 行 ，引 學(xué)生把自己的學(xué) 程作 知 象，幫助他 從學(xué) 中 律，以便以后自 運用 些 律去探求新知。五、隨堂 ，注重 效老 教得好不好， 效有沒有，就要看學(xué)生