第5課古詩詞三首第二課時秋思 (2)

1、導入導入字詞字詞理解理解板書板書作業(yè)作業(yè)自學自學誦讀誦讀五年級語文上 新課標人 在詩人張籍眼里,秋天是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié)。 在你眼里,秋天是一個怎樣的季節(jié)?今天,我們一起來學習他的一首古詩秋思。 張籍張籍,唐代詩人。他出身貧苦,常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時兵荒馬亂,民不聊生,離家十年的詩人身陷洛陽城,卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全,急切地盼望得到家人的消息,正在此時他在洛陽城里遇到了故人,并托他捎信給家人。在此情此景下,寫下了這首詩。返回返回1.1.朗讀詩歌，注意生字新詞。朗讀詩歌，注意生字新詞。3.3.本詩表達了怎樣的思想感情？本詩表達了怎樣的思想感情？2.

2、結合課下注釋結合課下注釋,利用工具書利用工具書,理解詩意。理解詩意。返回返回lulu洛洛誰來讀一讀？誰來讀一讀？（洛陽 洛河）重重chng洛洛 ：形容要表達的意思很多。：形容要表達的意思很多。：這里指捎信的人。：這里指捎信的人。：把封好的信拆開。：把封好的信拆開。意萬重意萬重行人行人開封開封返回返回找出押韻的字,讀出韻味。風、重、封ng 秋秋 思思 【唐】張籍洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。返回返回第一句：洛陽城里第一句：洛陽城里 秋風秋風離家十年的詩人站在瑟瑟的秋風里,他看見的是什么呢?詩人見不到親人的歡聲笑語、見不到鄉(xiāng)親的把酒言詩人見不到親人的歡聲笑語、見不

3、到鄉(xiāng)親的把酒言歡歡, ,他看到的只有那飄零的落葉他看到的只有那飄零的落葉, ,枯黃的小草枯黃的小草, ,凋謝的凋謝的百花。百花。) )第二句：欲作家書第二句：欲作家書 好不容易有機會可以寫一封家書捎回家,這是怎樣的一封家書呀!落筆之前,張籍會想到什么?他想表達哪些意思?第三句：復第三句：復 匆匆說不盡匆匆說不盡 從“恐”這個字,你體會到了什么?“恐恐”是對詩人的心理刻畫。這種并不確切的是對詩人的心理刻畫。這種并不確切的“恐恐”, ,促使詩人不假思索地做出促使詩人不假思索地做出“又開封又開封”的決的決定。定。千言萬語千言萬語, ,唯恐遺漏了一句。唯恐遺漏了一句。第四句：行人臨發(fā)第四句：行人臨發(fā)

4、從“又”字,你體會到了什么?當家書終于“開封”之后,你能想象詩人又是怎么做的? 這首詩作者因這首詩作者因“見秋風見秋風”引發(fā)了引發(fā)了“意萬重意萬重”,又又“復恐復恐”“”“說不盡說不盡”,所以所以“又開封又開封”。整個。整個過程是一件完整的事過程是一件完整的事,可見這首詩是通過敘事來可見這首詩是通過敘事來抒情的抒情的,表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。 秋風瑟瑟秋風瑟瑟, ,秋意濃濃。放眼望去秋意濃濃。放眼望去, ,大地一片枯大地一片枯黃?；ㄖx了黃?；ㄖx了, ,草枯了草枯了, ,大雁南飛了大雁南飛了, ,老槐樹那茂盛的老槐樹那茂盛的綠葉綠葉, ,也化作片片蝴蝶也化作片片蝴蝶,

5、 ,飄飄悠悠地往下落。是呀飄飄悠悠地往下落。是呀, ,又到了落葉歸根、全家團聚的季節(jié)了又到了落葉歸根、全家團聚的季節(jié)了, ,可是可是詩人心頭泛起一陣酸楚詩人心頭泛起一陣酸楚, ,我什么時候才能回到我我什么時候才能回到我那魂牽夢繞的故鄉(xiāng)啊那魂牽夢繞的故鄉(xiāng)啊? ?故鄉(xiāng)的親人啊故鄉(xiāng)的親人啊, ,你們一切可你們一切可都安好都安好? ?詩人提筆要寫一封信詩人提筆要寫一封信, , 表達自己思鄉(xiāng)懷親表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情的心情, ,可是要說的話太多了可是要說的話太多了, ,竟不知從何說起。竟不知從何說起。信寫好后信寫好后, ,又擔心匆匆寫完的信不能把自己的意又擔心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達出來思完全表達出來, ,當送信人要出發(fā)的時候又打開當送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。信短而情長已封好的信查看。信短而情長, ,思緒綿長而心緒思緒綿長而心緒紛亂。這就是紛亂。這就是秋思秋思中一個游子說不盡、敘不中一個游子說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。完的思鄉(xiāng)情。返回返回秋思秋思 【唐】張籍見秋