個人專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢

1、個人專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢： （1）熱愛本職工作，對于自己所學專業(yè)和工作有著樂觀積極的心態(tài)，對學生有一顆愛心。多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經(jīng)驗，能關注學生的全面發(fā)展。 （2）有較扎實的語文學科素養(yǎng)和語文教學基本功，注重對新理念、新方法的學習，教育教學觀念能緊跟教育教學改革的步伐，善于搜集并利用各方面的信息資源豐富課堂教學，現(xiàn)代教育技術運用較為嫻熟，并能積極投身運用研究。 （3）能獨立完成自己的本職工作，樂意與同事分享互助。 （4）接受新事物能力強，善于觀察、勇于實踐，并已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣，有一定的反思、著述能力。 （5）積極參與學校的各類課題研究，多次擔任主研教師，有較強的科研能力

2、。個人專業(yè)發(fā)展劣勢： （1）個人人生目標定位缺失，工作產(chǎn)生了一定的惰性，有時為了工作而工作。 （2）整個小學各年級語文教學教材體系還沒能全面把握，特別是低段語文教學不熟悉，課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格，不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。 （3）在教育管護學生、促進每一位孩子全面健康發(fā)展方面還缺乏經(jīng)驗，工作措施有待進一步優(yōu)化。二、發(fā)展目標（一）人生總目標：養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，樹立終生學習的理念，在不斷的綜合學習中提升自己的素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。關注課堂有效性的研究和實踐，善于思考、發(fā)現(xiàn)、反思、著述，具有辯證唯物主義的哲學思想，爭取成為具有自己教學風格的教師，讓學生喜歡、家長放心

3、、領導省心。積極鍛煉自己，使自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，具備親近社會、親近他人的素質(zhì)，能在動態(tài)發(fā)展的過程中考察、提升自己的理念和素質(zhì)，發(fā)揮自己的潛質(zhì)，做一個真正的教育者。（二）近期個人發(fā)展目標認真學習領會新課標，更新教育觀念，掌握自己所教學科的學科特點，爭取通讀小學語文全部教材，將理論聯(lián)系實際融入到教學教育工作中，形成自己的教學風格。堅持每天讀書不少于1小時，并做好筆記，提高自己閱讀的能力。重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力。利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。（三）未來兩年

4、分階段目標第一階段：向骨干教師奮斗加強自身的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，積極要求進步，工作中與同事團結一心，互幫互助。準確定位個人人生目標，明確工作目標，做到事事有責任并落實責任。努力提高教育教學水平，在實踐中探索新的教育教學方法，課堂上嘗試創(chuàng)新，增強課堂活力，提高課堂教學的有效性，積極承擔校內(nèi)公開課、示范課、觀摩課教學。及時積累個案，歸納資料，撰寫優(yōu)秀論文或案例發(fā)表或交流。第二階段：成長為骨干教師不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力，在教學上形成自己的教學風格，努力創(chuàng)造條件承擔縣級公開課或示范課。2積極幫扶青年教師，帶出12名合格教師。3、發(fā)揮榜樣師范作用，在教學、科研、班級管理等方面作表率，

5、爭取作我校的“草根專家”，將培訓學習的收獲運用于工作實踐。第三階段：向學科帶頭人奮斗模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,認真履行工作職責,服從分工,受到領導和師生的好評。教育教學基本功扎實，技能嫻熟，能熟練掌握現(xiàn)代信息技術，能獨立制作課件。積極參加課程課改學習與實踐，在課堂教學中充分體現(xiàn)讓學生自主學習，合作探究的現(xiàn)代教學方法，引導學生主動地、富有個性地學習；關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育情境，激發(fā)學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極參加課堂教學評價與競賽活動，；所任教學科的教學質(zhì)量突出。歸納整理并初步形成自己的學科教學方法體系；參與課題研究工作，圍

6、繞科研課題認真地進行研究。三、實施措施善于學習，做終身學習的示范者。學習是教師專業(yè)成長的前提和基礎，學習除了參加學校和教研室培訓、參加研討觀摩活動等途徑和方法以外，最主要的是自己的主動學習。我計劃從以下幾方面做：從書本中學習。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大閱讀的范圍，形成科學合理的讀書方法。通過閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業(yè)報刊雜志，閱讀優(yōu)秀的論文著作，學習各種文獻，學習先進的教育教學思想觀點；通過圈圈點點劃劃、做批注、寫感受等形式理解內(nèi)容，并及時地運用到課堂教學、班級管理之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，形成課題；在追求量的同時發(fā)生質(zhì)的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育教學理論水平。向一位自己特

7、別喜歡的名師學習。通過讀名師的文章，觀看課堂實錄等方式學習，從點滴的教學方法到嚴謹?shù)恼n堂結構，乃至獨到的教學風格，然后再轉益多師，水到渠成，從而形成自己的教學風格。從網(wǎng)絡中學習。 在網(wǎng)上可以搜集需要的資料，同時利用網(wǎng)絡與遠隔千里的同行形成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內(nèi)無法解決的問題得以順利解決，學到更多。勇于實踐，在實踐中提升技能。在每一節(jié)課中實踐做好上課前后的“三多”：在備課時，爭取“多想”（想學生會出現(xiàn)的問題）；在上課時，爭取“多問”（教師的語言簡短精練，給學生多一些說話、交流的機會）；在課后，爭取“多悟”（關注課堂上出現(xiàn)的情況并分析其原因）。在公開課中實踐。公開課是教師專業(yè)成長

8、的最好途徑，我應該積極擔任公開課教學的機會，通過公開課的磨練，使課堂教學技能得到提升。在磨課、上課、評課、議課的過程中提高自己。注重自我反思，提高個人修養(yǎng)。遵循 “反思學習調(diào)整反思” 的規(guī)律，客觀地看待自己，正確地對待別人，理性地化解矛盾，提高個人修養(yǎng)。 在合作交流中反思。積極參與到教研組聽、評、議研討活動中，使自己在與同事的合作交流中不斷自省，感悟，升華。有困惑和體會及時與同事溝通交流。在教育教學中反思。養(yǎng)成“愛反思”、“多交流”、“勤動筆”的習慣,并善于挖掘其中蘊藏的教育契機，寫成教育案例、教育隨筆等，積極向報刊雜志投稿。在師生互動中反思。教育教學中做好學生學習的合作者、引導者和參與者，營造良好的氛圍，激發(fā)學生參與課堂，傾聽建議，并及時反思改進。轉變觀念，自主發(fā)展。1樹立活到老，學到老的理念，從為了學習轉變?yōu)榻K身學習，將從教之日，作為重新學習之時，不斷更新知識，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。2學習教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責任感。對自己的專業(yè)發(fā)展保持一種自覺狀態(tài)，及時調(diào)整自己的專業(yè)發(fā)展行為方式和活動安排，努力達到理想的專業(yè)發(fā)展。積極參加