第一單元第1課夏商西周的政治制度導(dǎo)學(xué)案第1課

1、隨州一中 高一歷史必修1第一單元 導(dǎo)學(xué)案編號ls-14-01-001 第一單元 第1課夏、商、西周的政治制度導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)） 編寫人：李榮林 審核人：丁繼軍 冷瀟 編寫時(shí)間：2014-7-22 姓名：組名： 班級： 組別： 學(xué)習(xí)流程 備注 【課前預(yù)習(xí)案】 】【預(yù)習(xí)目標(biāo) 、能說出“禪讓”和“王位世襲制”的內(nèi)容并能作出評價(jià)1 、能記住并理解分封制的內(nèi)容和影響2【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 熟讀課本，學(xué)習(xí)了解夏商西周的政治制度的史實(shí)。會運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析歷史事件的關(guān)系。 【知識鏈接】 1.夏商的行政管理制度 夏商已有一套從中央到地方的行政管理制度。國王統(tǒng)率大小官員，治理國家。 夏商行政關(guān)系（示意圖） 2.

2、分封制:中國古代分封制原叫做“封建制度”。但這個(gè)“封建”與我們用于社會發(fā)展史稱“中世紀(jì)”為“封建”不是一個(gè)含義，而是“封諸侯，建藩衛(wèi)”的簡稱。為了將這兩個(gè)“封建”相區(qū)別，今天史學(xué)界多稱“封諸侯，建藩衛(wèi)制度”為“分土封侯制”或簡稱“分封制”。 【預(yù)習(xí)內(nèi)容】 一、夏商的政治制度 1、特點(diǎn)：王位世襲制取代禪讓制 開創(chuàng)者： 特點(diǎn)： 形式： 從中央到地方的行政管理制度官員 中央： 地方上： 2、影響：對西周宗法制和分封制度有直接的影響。 二、西周的分封制（前1046年） 1、目的： 2、對象： 1 隨州一中 高一歷史必修1第一單元 導(dǎo)學(xué)案編號ls-14-01-001 3、內(nèi)容： 周王把 和 分封給 、

3、、 ，讓他們建立諸侯國，保衛(wèi)王室。 諸侯的義務(wù)有： 、 、 、 。 諸侯的權(quán)利有： 、 、 。 4、影響： 【課內(nèi)精講精練案】 【學(xué)習(xí)三維目標(biāo)】 1知識與能力：了解王位世襲制和分封制的內(nèi)容，分析其形成的原因。 2過程與方法：問題探究、歷史比較 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：我國進(jìn)入階級社會的歷史源遠(yuǎn)流長，是世界文明古國。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：西周的分封制 難點(diǎn)：分封制實(shí)行的原因及影響 【學(xué)習(xí)過程】 課堂合作探究 知識點(diǎn)一：從禪讓到王位世襲 源網(wǎng)高考資情景激疑 大禹治水，為民造福的故事大家都不會陌生。那是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、一心為公的大禹。在治理洪水的十三年間，禹“三過家門而不入”。也正是因?yàn)樗嗡泄Γ疟?/p>

4、舜通過禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。這時(shí)的大禹還是以前的那個(gè)大禹嗎? 知識歸納： 1王位世襲制 (1)夏朝啟奪取王位，標(biāo)志著原始社會后期的禪讓制被王位世襲制所取代。 (2)商朝也采用王位世襲制，有時(shí)父子相傳，有時(shí)兄終弟及。 2王權(quán)的神化 u￥。w-w*k&s%5 (1)夏商的統(tǒng)治者為鞏固自己的統(tǒng)治地位，把自己的行為說成是天意，國家大事都通過占卜的方式來決定，王權(quán)具有了神秘色彩。(2)后世統(tǒng)治者都宣稱自己受命于天。 3行政管理制度 商朝時(shí)中央設(shè)有掌管政務(wù)的相、卿士等，地方封侯、伯，他們是臣服于商朝的方國首領(lǐng)。 課內(nèi)探究 王位世襲制取代禪讓制是一種歷史進(jìn)步還是倒退，為什么？ 2 隨州一中 高一歷史必修

5、1第一單元 導(dǎo)學(xué)案編號ls-14-01-001 知識點(diǎn)二：等級森嚴(yán)的分封制 情景激疑 孔子說：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也。”這段話意思是說商朝繼承了夏朝制度而稍有變化，周朝又繼承商朝制度而略有調(diào)整。反映了夏商的早期政治制度對西周宗法制和分封制有直接影響。那么，周朝時(shí)期是怎樣繼承和發(fā)展商朝時(shí)期的政治制度的? 知識歸納 uw-w*k&s%5￥。1目的：進(jìn)行有效的統(tǒng)治。 2概況：(1)武王建立周朝后進(jìn)行了大舉分封。他把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國。武王死后，其弟周公旦進(jìn)行了更大規(guī)模的分封，擴(kuò)展了周的統(tǒng)治范圍。 (2)周初分封的諸侯大多為周姓

6、子弟，而且多被分封到重要地區(qū)。 (3)被封的諸侯國必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。 (4)受封的諸侯在封疆內(nèi)有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役的獨(dú)立性。 (5)諸侯在封地內(nèi)可以對卿大夫再行分封，卿大夫還可以再分封士；下級向上級要承擔(dān)作戰(zhàn)等義務(wù)，這樣，在貴族內(nèi)部就形成了森嚴(yán)的等級秩序：天子一諸侯一卿大夫一士。 3.影響：(1)加強(qiáng)了周天子對地方的統(tǒng)治，促進(jìn)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的開發(fā)，逐步構(gòu)織出遍布全國的交通網(wǎng)絡(luò)，形成了對周王室眾星捧月般的政治格局。(2)使周成為一個(gè)延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國。 （3）周天子具有至尊的權(quán)威，同時(shí)受封的諸侯在自己的封地內(nèi)也有較大的獨(dú)立性。正

7、因?yàn)槿绱耍T侯王勢力日益強(qiáng)大，到西周后期，隨著王權(quán)的衰落，分封制也遭到破壞。 課內(nèi)探究 2. 閱讀下列材料，回答下列問題： 材料一 周武王追思先圣王，?于是封功臣謀士，而師尚父為首封：封尚父于營丘，日齊；封帝周公旦于曲阜，日魯；封召公爽于燕；封弟叔鮮于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。 摘自史記周本紀(jì) 材料二 天子適諸侯，日巡守；巡守者，巡其所守也。諸侯朝于天子，日述職；述職者，述其所職也。無非事者。?一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。 摘自孟子告子 材料三 （周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王（令）諸侯伐鄭，鄭伯擊之。?（周）王卒大敗，祝聃（鄭莊公的臣下）射（周）王中肩。

8、 摘自左傳 請回答： （1）材料一中武王實(shí)行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？ （2）材料二說明周天子與諸侯國之間有何關(guān)系？諸侯對周天子有何義務(wù)？ （3）材料三反映出周天子與諸侯國間的關(guān)系發(fā)生了什么變化？導(dǎo)致這一變化的原因是什么？ 3 隨州一中 高一歷史必修1第一單元 導(dǎo)學(xué)案編號ls-14-01-001 【知識小結(jié)】 夏商周的政治制度（早期）：夏商（形成、發(fā)展），周宗法、分封（完善），春秋戰(zhàn)國（衰落） 【當(dāng)堂檢測案】 1史記楚世家記載：（春秋時(shí)期）“（楚莊王）八年，伐陸軍戎（在洛陽西南），遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚王。楚王問鼎小大輕重?！边@反映了當(dāng)時(shí)（ ） A.周室衰微，王命不

9、行 B.尊王攘夷，大國爭霸 C.王權(quán)衰弱，分封制受到破壞 D.列國內(nèi)亂，諸侯兼并 2公元前 782 年，幽王宮涅繼位，寵幸褒姒。“褒姒不好笑 ? ? 幽王為烽隧大鼓，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無寇，褒姒乃大笑?！边@段材料不能表明（ ） A幽王荒淫無道 B分封制下，各諸侯王對周王承擔(dān)軍事義務(wù) C西周末年諸侯勢力強(qiáng)大 D分封制確立了周王天下共主的地位，各封國必須服從周王室的政令 3西周時(shí)期，對墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格，如：規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的問題是（ ） A西周有嚴(yán)格的等級制度 B西周的青銅器數(shù)量比較少 C西周的冶銅業(yè)十分落后 D西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

10、4“天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職，述職者，述所職也。無非事者?一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。”（孟子告子）上述材料不能反映的是（ ） A描述了西周分封制的情況 B天子與諸侯都是宗族、姻親關(guān)系 C諸侯有保護(hù)天子的義務(wù) D當(dāng)時(shí)常有諸侯“不朝”的現(xiàn)象 5國語晉語曰：“公食貢，大夫食邑，士食田，庶人食力?！边@種現(xiàn)象描繪了勞動人民的勞動成果被層層剝削的情況。材料中體現(xiàn)的制度是（ ） A分封制 B井田制 C郡縣制 D宗法制 6山東自古就有“齊魯”之稱。這個(gè)稱呼依據(jù)的史實(shí)最早可追溯至（ ） A夏 B商 C西周 D春秋時(shí)期 7西周與商朝相比較，政治上的主要不同

11、之處是（ ） A實(shí)行王位世襲制 B強(qiáng)化奴隸制國家機(jī)器 C實(shí)行分封制 D對奴隸和平民實(shí)行專政 【課后反思】 4 隨州一中 高一歷史必修1第一單元 導(dǎo)學(xué)案編號ls-14-01-001 第一單元 第1課夏、商、西周的政治制度導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)） 參考答案 課內(nèi)探究 1、這是從歷史發(fā)展的角度而言的。王位世襲制是我國奴隸社會和封建社會實(shí)行的一種權(quán)力繼承制度，它是生產(chǎn)力和私有制發(fā)展的結(jié)果，是階級對立發(fā)展的必然結(jié)果，標(biāo)志著“天下為公”的原始社會為“天下為家”的奴隸社會所代替，體現(xiàn)了社會的進(jìn)步。 2、（1）西周的分封制；王族、功臣和先代貴族；（2）諸侯為周王臣下，服從周王命令。保護(hù)周王室；忠于職守；保衛(wèi)封地；定

12、期朝見天子，向天子述職；（3）王室衰微，諸侯不尊天子。因?yàn)樵诜址庵葡拢T侯在自己領(lǐng)地內(nèi)設(shè)置官員，建立武裝、派征賦役的獨(dú)立性。一些諸侯國勢力日益壯大，到西周后期，王權(quán)衰微，無力再控制諸侯。 【當(dāng)堂檢測案】 1-7 CCABA CC 1.C【解析】雖然春秋時(shí)期大國已開始爭霸，但材料中看不出爭霸、兼并的跡象，故B、D不能選；春秋時(shí)期周王室確實(shí)已經(jīng)衰微，但還沒有到王命完全不能行的地步，一些稱霸的諸侯王也還要打出尊王攘夷等旗號，故A也不能選；剩下的正確答案當(dāng)然只有C，而從材料“楚王問鼎小大輕重”的表述中也可以判斷出“分封制受到破壞”，故該選項(xiàng)是正確的。 2.C【解析】本題系逆向選擇題。從材料中可以看出A

13、、B、D三項(xiàng)，都有所體現(xiàn)（如為博一笑而烽隧大鼓，反映了幽王荒淫無道），只有C項(xiàng)反映不出來。 3.A【解析】分封除了土地、人口等外，還封給不同的爵位，而爵位是有等級的。等級不同生前死后有關(guān)的待遇與限制就不同。 4B解析：西周時(shí)期天子與諸侯的關(guān)系不都是宗族、姻親關(guān)系，因?yàn)榉址獾礁鞯刈鲋T侯的 除了宗族外，還有功臣、先代的貴族；而且從材料中也看不出來天子與諸侯的關(guān)系都是宗 族、姻親關(guān)系。 5A 解析：此題有一定的迷惑性，根據(jù)題干中的信息“描繪了勞動人民的勞動成果被層層剝削的情況”，容易錯(cuò)選B。通過材料可知，“公”、“大夫”、“士”、“庶人”是分封制的體現(xiàn)，故選擇A。 6C 解析：本題重點(diǎn)考查考生重現(xiàn)分封制及西周分封示意圖的內(nèi)容。選項(xiàng)A、B時(shí)，山東作為“齊魯”的稱呼還沒有出現(xiàn)，西周后期分封制遭到破壞，選