(完整版)散步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、散步說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)中寧縣第三中學(xué) 黎明散步是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊第一單元的第一篇課文。這篇課文用一件非常普通的家庭小事 “散步”，“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美” 。學(xué)習(xí)本文要進(jìn)一步落實(shí)本單元的要求，在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈 點(diǎn)勾畫。同時(shí)培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感，促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。一、課標(biāo)與文本關(guān)系： 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn) 而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受

2、審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、 情感美、景物美和語言美于一體的散步要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本， 用心靈和情感去感受、體悟。二、學(xué)情分析 根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本文選取的是生活 中平常小事，感知課文內(nèi)容并不困難，但初一學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，對所謂中年人的責(zé)任不能理解，加之社會(huì)上一些不 良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。三、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 通過以上分析，結(jié)合新課標(biāo)要求，新課標(biāo)準(zhǔn)要求“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)

3、涵， 從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對作品中感人 的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言” 。所以我從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品味文章語言美、人情美。2在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一 培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有 愛心的人。那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難

4、形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：（1 1） 培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（2 2） 揣摩精美詞句，品味語言的美；難點(diǎn)：理解具有象征意義的最后一句話?！拔叶紫聛?，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子但我和妻子都是慢慢地， 穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界。 ”那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù) 之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。四、教法學(xué)法古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器， 而是一束需要

5、被點(diǎn)燃的火把。 ”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅 是一個(gè)接受的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，分析解決問題的過程。新課標(biāo)也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式。教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在 教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)教學(xué)過程的實(shí) 施了。1 1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。2 2、學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。五、教學(xué)過程（一） 、聲情并茂 激情導(dǎo)入歲月靜靜流淌，似乎

6、昨日我們還在蹣跚學(xué)步，還在父母懷中撒嬌今天卻發(fā)現(xiàn)：父母曾容光煥發(fā)的面容，鬢間 有一絲白發(fā)刺痛了雙眼，魚尾紋不知何時(shí)悄悄爬上眼角，原本挺拔的身姿有點(diǎn)微彎我們該如何回報(bào)父母呢？就讓 我們隨作者走進(jìn)暖暖的春日，走向初春的田野，去感受成熟生命對衰老生命的呵護(hù)，去感受一家祖孫三代人的相親相 愛，和和美美 去進(jìn)行一次心靈的散步。通過優(yōu)美的旋律和詩詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對“親情”的認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通 的橋梁。（二） 、讀文生情，整體感知A A、正確、流利、有感情的讀課文。用簡練語言講述散步過程，理清作者行文思路。1 1、配樂朗讀，（課件顯示朗讀要求）：a a 把握感情基調(diào)歡愉而深

7、沉b b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重c c、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情d d、朗讀的語速：中速略舒緩 （聽到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個(gè)問題。）思考：（1 1） 文中寫了一件什么事？（2 2） 從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？2 2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)： （1 1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2 2）歸結(jié)為“和美”（板書） （下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）B B、談?wù)勛x后的感受。古人云“疑，思之始，學(xué)之端?！蔽艺J(rèn)為學(xué)生初讀課文的感受和質(zhì)疑是學(xué)生與文本的真正對

8、話，是教學(xué)的基礎(chǔ)與依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從情節(jié)、語言、主題、思路等方面談?wù)勛砸训淖x后感。我以為學(xué)生可能會(huì)提到情 節(jié)的起伏、語言的優(yōu)美、人物的美等方面，只要基本符合，老師就可以表示認(rèn)同，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的感悟還比較粗咯， 但這也為下文的細(xì)細(xì)品味作鋪墊。（三） 、研讀入境，合作討論1 1、展示：（1 1）在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）（2 2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）2 2、 劃分 4 4 人小組、要求：個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表3 3、 小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。4 4、 反饋、小結(jié)。（1 1

9、） 檢查一個(gè)小組：對四人的欣賞、理由。（2 2） 不存在誰的權(quán)利最大， “和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。5 5、 補(bǔ)充名人的話： 培根說（展示）一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)） 培養(yǎng)民族自豪感情。（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。 ）（四）、涵泳入理，品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）1 1、 思考：文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？第 4 4 段：田野、新綠、嫩芽、冬水第 7 7 段：菜花、桑樹、魚塘（ “粼、鱗”、）2 2、 思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？2男、女朗讀，品味3第 4

10、 4 段：意境：蓬勃的生機(jī)哲理：珍愛生命第 7 7 段：意境：春天的召喚哲理：熱愛生活、 。（我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。 ）（五） 、賞讀入心，拓展運(yùn)用1 1 、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ”猜猜老師喜歡它原因？2 2、 反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）3 3、 這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）4 4、 深情賞讀：領(lǐng)讀跟讀，評(píng)價(jià)。當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是 誰在我們出門時(shí)

11、，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。5 5、 仿寫：“爸爸媽媽是_;我是_。 ”（“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。 ）6 6、 朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。7 7、 反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。 （再讀）（多媒體低音播放讓愛住我家歌曲，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）（六） 、凝神細(xì)想，學(xué)以致用 為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題：請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異，我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開頭，讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù) 寫，能仿寫多少就

12、寫多少；基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫，然后交流。親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，愛是久旱后的一場甘霖，愛似沙漠中的一泓清泉，家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都 變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。（七）、教學(xué)小結(jié)：世間有愛，家中有情。親情是人間第一情。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱蔀楸茱L(fēng)的港灣；家，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎?成為幸福的搖籃。今天，我們一起用心靈陪同莫懷戚先生一家三代做了一次愉悅而高尚的旅行散步，

13、他們一家使 我們懂得了，一個(gè)和諧與溫馨的家庭，需要每一個(gè)家庭成員共同用愛心來營造，當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí)，我 們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和體諒，學(xué)會(huì)忍讓和寬容，要有一種保護(hù)幼小，善待老人的責(zé)任感和使命感。（多媒體顯示）一幅對聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨?duì)渴窒嘁蕾藱M批：互親互愛（繼續(xù)低音播放讓愛住我家 ，教師寄語。（八）、課后作業(yè)： 過渡：同學(xué)們，家是溫馨美麗的港灣，家是心靈愉悅的空間。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼，互敬互愛，使家 其樂融融、幸福美滿！不是有那么一首常回家看看的歌嗎，它唱出了父母的辛勞，也唱出了我們做兒女應(yīng)盡的一 份孝心。請你們以“我愛我家”為題，講述家庭生活中表現(xiàn)濃濃親情的故事，抒發(fā)你對家庭的熱愛，對