教師專業(yè)發(fā)展檔案冊word文檔良心出品

1、教師專業(yè)發(fā)展檔案冊姓名:性別:職稱:職務:2教師個人專業(yè)發(fā)展個人（）年度計劃1.本學期教師發(fā)展目標:通過不斷學習、實踐、反思、總結(jié)，形成具有自己特色的教育教 學風格，有效提高自己的課堂教學效率。掌握最新教學理念和方法, 在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力，提高反思能力。加強 個人修養(yǎng)，提高個人師德水平。做一個學生喜歡，家長滿意、領(lǐng)導放 心的好教師。2現(xiàn)狀分析:踏上工作崗位至今已20個年頭，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通教師,我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習，與學生積極互動共冋發(fā)展，注重學生的獨立性和處方性，引導學生質(zhì)

2、疑調(diào)查、探究，在實踐中學習，從而不斷提高自己的業(yè)務水平。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，要使自己適應基礎(chǔ)教育語文課程改革的發(fā)展，要讓自己能夠承擔全新理念下的課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。實施措施：1、讀書一一開拓自己的視野庸的課堂教學模式，構(gòu)建主動學習、主動參與、主動發(fā)展的教學模式，認只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量， 豐富自己，使自己“腹 有詩書氣自華”，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書 看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的語文理 論研究，了解當今思品教學的發(fā)展，使自己充分與時代接軌。同時在平日 的生活中，為了真正實現(xiàn)大思品教學觀

3、念，我要充分幵拓自己的視野，真 正實現(xiàn)自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材 之外的思品世界。2、反思一一教師成長的必經(jīng)之路。以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經(jīng)常是一帶而過，以后的教學我要充分走近學生，了解他 們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識，及時總結(jié)自己教學 中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。把寫教學反思充 分堅持下來，避免一曝十寒，養(yǎng)成習慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平, 對于教學中，自己不懂的地方，經(jīng)常去詢問同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的 好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水 平。

4、3、課堂一一教師成長的舞臺。努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自己的教學中努力改變平真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教 師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和 網(wǎng)絡，學習他人優(yōu)秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠 近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來 終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用于實踐，使自己對于教 學的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識 自己，了解自己，多請同事、教研員、領(lǐng)導指導自己的教學，詢問

5、學生自 己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多 的精彩解讀。4、研究一一不斷提升自己以前的教學中，我對于自己的教學缺乏研究，13年的教學以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進，學習了很多新的知識與理論，也忘記了更 多的知識和理論，我曾想自己多年的教學留下了多少足跡，以前自己不能 解決的問題，現(xiàn)在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體, 如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此 以后的教學中，我要不斷研究，從一個教材的“擴音器”，至隴真正有自 己視角研究自己的教學，在學習他人的長處中，更多的學會能夠做到學以 致用，學會合理的消化，與時代接軌自己的教

6、育思想， 研究自己教學行為, 分析自己課堂中學牛的表現(xiàn)，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業(yè)書 籍的同時，記錄形成自己教育觀點。有自己對于教學教育的認識與體驗。45、修養(yǎng)一一豐富自己，做好自己“學高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術(shù)，在“潤物細無聲”中讓學生受到 潛移默化，這樣的老師才會受到學生的歡迎，關(guān)心和熱愛每一個學生，關(guān) 注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立 起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己，加強自身 修養(yǎng)，以身作則，用心努力，形成自己良好的個性修養(yǎng)，有堅持、有毅力, 有愛心，真心真誠對待自

7、己的學生，用心成長自己的工作。1.本人基本情況:姓名涂曉麗出生年月73 12 23畢業(yè)學校溫幼師學科語文最后學歷大專畢業(yè)時間94 7職稱小高最高榮譽省級論文班主任教齡172本學期進修和學習情況:時間培訓班名稱主要課程組織單位12 1190課時培訓言語型課堂縣教師進修校3本學期主要成績和榮譽:(1) 本人舉行的公開教學活動情況(示范課 .公開課.說課專題講座等)時間地點課題及內(nèi)容參加對象組織單位51212白沙小學烏塔全校老師白沙小學2013 4白沙小學生命生命全校老師白沙小學2） 本人參加的教學專業(yè)比賽情況（優(yōu)質(zhì)課 說課 專業(yè)考試基本功比賽等）時間比賽內(nèi)容獲獎情況組織單位（3）本人指導的學生參加

8、學科競賽.征文獲獎（發(fā)表）情況姓名比賽內(nèi)容獲獎情況組織單位比賽時間方文振語文知識競賽一等獎白沙小學2013 1劉教鵬語文知識競賽二等獎白沙小學2013 1王眺眺語文知識競賽二等獎白沙小學2013 1（4）本人教科研情況（論文 案例 教學設(shè)計 課題 課題研究教具等評獎.發(fā)表立項）題目獲獎內(nèi)容主辦單位獲獎發(fā)表比賽發(fā)表10時間級別淺議優(yōu)生的十大“優(yōu)”點論文白沙小學優(yōu)勝獎2013 4父親的菜園案例白沙小學優(yōu)勝獎2013 5尊嚴教學設(shè)計白沙小學優(yōu)勝獎2013 5本人本學期閱讀教育專著簡介4、當一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學生做什么?如果認識了美國的傳奇教師雷夫？艾斯奎斯，或許便有了答案。在

9、美國的眾多名師中，很難有人如 雷夫艾斯奎斯一般給人以震撼與 驚嘆一一他在同一所學校的同一間教室， 年復一年地教同一個年齡段 的學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不 計其數(shù)。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀錄片，他的著作第 56 號教室的奇跡成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅 守在他的 56 號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里倉j造出最大 的奇跡 第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母 語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng) 下，全國測試成績高居全美 TOP5%他們長大后紛紛就讀于 哈佛、斯 坦福等頂尖大學并取得不

10、凡成就。這一切奇跡的諦造者就是雷夫艾斯奎斯老師。這位心靈導師，教給學生一生受用的技巧，以及 人格、信念的培養(yǎng)。他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐, 而且在家庭教育中也同樣實用。此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任;與“小紅花”獎勵不同，他則反復強調(diào)知識本身就是最好的獎品 優(yōu)異的教學質(zhì)量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復強調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩一一我想要獎賞我想取悅某人我要遵守規(guī)則一一我能體貼別人我有自己的行為準則并奉行不悖。近 25年的

11、教育實踐, 雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩 子一生的根本。5.本學期個人目標實現(xiàn)情況（自我總結(jié)反思）作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此， 我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，為把自己的工作落 到實處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的發(fā)展計 劃，按部就班地去實施。依據(jù)本學年度制定的計劃，每月寫好讀書筆 記。每月聽取同年級教師的課，虛心向優(yōu)秀教師學習。珍惜外出聽課 等教研活動。努力提高自身業(yè)務水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。、換位思考，讓學生成為課堂的主人。教師要本著導學、導教、導測量的原則，站在學生學習的角度進行

12、教學設(shè)計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習 和探究學習的過程。要精心設(shè)計學生的學習活動，讓學生在多種多樣 的學習活動中，獲取知識發(fā)展能力。教學設(shè)計要體現(xiàn)出學生學習過程 和教師指導步驟。教學中要想吊起學生的胃口，激發(fā)學生自主思考, 就要設(shè)計要能讓學生動起來的問題， 然后鼓勵學生自主發(fā)言。接著就 要推波助瀾，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向?qū)W生奉 送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學生充分積極地思考。在這個過程 中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重 視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發(fā)言，在整個教學過程中，老師要 明確自己的角色，即一個投石者，一個推波助瀾者，而真正洶

13、 涌澎湃”的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應看學 生如何表現(xiàn)。這一點，我做得顯然遠遠不夠，還有待于深入鉆研教材， 巧設(shè)問題，為讓學生在課堂上真正成為學習的主體而加倍努力。二、改變評價觀念，注重課后反思。在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價， 使評價成為教學過程的一部分， 以評促學，以評促發(fā)展。課后教師要對教學效果進行反思， 要善于發(fā)現(xiàn)問題、不斷改講和提高。(1)反思學習內(nèi)容是否得到充分的展示，還需要在哪方面進行補充，師生在課堂上的交流對話和合作是否充分。 課堂活躍不等于教學設(shè)計合理。(2) 是反思教學過程是否適用所有學生，是否還有學生不適應，怎么引起學生參與教學。課堂回答問題活躍不等于思維活躍, 教師應根據(jù)學生已有的知識水平精心設(shè)計，啟發(fā)學生積極有效的思 維，從而保持課堂張力。(3) 是反思自己對知識的準備和課前的教學設(shè)計方案是否合理。特別在導入新課時，要設(shè)法由學生自己提出問題，然后再將學 生