教師專業(yè)發(fā)展檔案冊word文檔良心出品

1、教師專業(yè)發(fā)展檔案冊姓名:性別:職稱:職務(wù):2教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展個(gè)人（）年度計(jì)劃1.本學(xué)期教師發(fā)展目標(biāo):通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，形成具有自己特色的教育教 學(xué)風(fēng)格，有效提高自己的課堂教學(xué)效率。掌握最新教學(xué)理念和方法, 在課堂實(shí)踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力，提高反思能力。加強(qiáng) 個(gè)人修養(yǎng)，提高個(gè)人師德水平。做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放 心的好教師。2現(xiàn)狀分析:踏上工作崗位至今已20個(gè)年頭，在課堂教學(xué)上，不斷學(xué)習(xí)新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名普通教師,我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教、學(xué)習(xí)，與學(xué)生積極互動(dòng)共冋發(fā)展，注重學(xué)生的獨(dú)立性和處方性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

2、疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，要使自己適應(yīng)基礎(chǔ)教育語文課程改革的發(fā)展，要讓自己能夠承擔(dān)全新理念下的課程的教學(xué)工作，必須從自身的學(xué)習(xí)與提高做起。實(shí)施措施：1、讀書一一開拓自己的視野庸的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式，認(rèn)只有愛讀書的教師，才會(huì)從自己的書籍中汲取力量， 豐富自己，使自己“腹 有詩書氣自華”，因此在以后的教學(xué)中，我要不斷充實(shí)自己的理論，讀書 看報(bào)，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)思品教學(xué)理論書籍，知道最前沿的語文理 論研究，了解當(dāng)今思品教學(xué)的發(fā)展，使自己充分與時(shí)代接軌。同時(shí)在平日 的生活中，為了真正實(shí)現(xiàn)大思品教學(xué)觀

3、念，我要充分幵拓自己的視野，真 正實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)的積累，使自己知識(shí)的量和面大幅度拓展，深入了解教材 之外的思品世界。2、反思一一教師成長的必經(jīng)之路。以前的教學(xué)中，我是相對懶惰的，對于自己教學(xué)中的很多問題、認(rèn)識(shí)、困惑經(jīng)常是一帶而過，以后的教學(xué)我要充分走近學(xué)生，了解他 們的世界，聽他們對于我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué) 中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細(xì)的記錄。把寫教學(xué)反思充 分堅(jiān)持下來，避免一曝十寒，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平, 對于教學(xué)中，自己不懂的地方，經(jīng)常去詢問同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的 好習(xí)慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水 平。

4、3、課堂一一教師成長的舞臺(tái)。努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教學(xué)方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自己的教學(xué)中努力改變平真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個(gè)亮點(diǎn)，完成從一名合格教 師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長，補(bǔ)自己之短。同時(shí)積極借助書籍和 網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例，課堂實(shí)錄，課堂教學(xué)的視頻，向名師靠 近，學(xué)習(xí)他們教材解讀的智慧，學(xué)習(xí)他們對于課堂教學(xué)的把握，紙上得來 終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，使自己對于教 學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅停留在理論的角度，還要更多的實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí) 自己，了解自己，多請同事、教研員、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的教學(xué)，詢問

5、學(xué)生自 己教學(xué)的不足和改進(jìn)之處，使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的高度，有更多 的精彩解讀。4、研究一一不斷提升自己以前的教學(xué)中，我對于自己的教學(xué)缺乏研究，13年的教學(xué)以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進(jìn)，學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)與理論，也忘記了更 多的知識(shí)和理論，我曾想自己多年的教學(xué)留下了多少足跡，以前自己不能 解決的問題，現(xiàn)在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體, 如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此 以后的教學(xué)中，我要不斷研究，從一個(gè)教材的“擴(kuò)音器”，至隴真正有自 己視角研究自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)他人的長處中，更多的學(xué)會(huì)能夠做到學(xué)以 致用，學(xué)會(huì)合理的消化，與時(shí)代接軌自己的教

6、育思想， 研究自己教學(xué)行為, 分析自己課堂中學(xué)牛的表現(xiàn)，記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀自己專業(yè)書 籍的同時(shí)，記錄形成自己教育觀點(diǎn)。有自己對于教學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。45、修養(yǎng)一一豐富自己，做好自己“學(xué)高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時(shí)育人，在育人中教書，而且要有一套藝術(shù)，在“潤物細(xì)無聲”中讓學(xué)生受到 潛移默化，這樣的老師才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān) 注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立 起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身 修養(yǎng)，以身作則，用心努力，形成自己良好的個(gè)性修養(yǎng)，有堅(jiān)持、有毅力, 有愛心，真心真誠對待自

7、己的學(xué)生，用心成長自己的工作。1.本人基本情況:姓名涂曉麗出生年月73 12 23畢業(yè)學(xué)校溫幼師學(xué)科語文最后學(xué)歷大專畢業(yè)時(shí)間94 7職稱小高最高榮譽(yù)省級論文班主任教齡172本學(xué)期進(jìn)修和學(xué)習(xí)情況:時(shí)間培訓(xùn)班名稱主要課程組織單位12 1190課時(shí)培訓(xùn)言語型課堂縣教師進(jìn)修校3本學(xué)期主要成績和榮譽(yù):(1) 本人舉行的公開教學(xué)活動(dòng)情況(示范課 .公開課.說課專題講座等)時(shí)間地點(diǎn)課題及內(nèi)容參加對象組織單位51212白沙小學(xué)烏塔全校老師白沙小學(xué)2013 4白沙小學(xué)生命生命全校老師白沙小學(xué)2） 本人參加的教學(xué)專業(yè)比賽情況（優(yōu)質(zhì)課 說課 專業(yè)考試基本功比賽等）時(shí)間比賽內(nèi)容獲獎(jiǎng)情況組織單位（3）本人指導(dǎo)的學(xué)生參加

8、學(xué)科競賽.征文獲獎(jiǎng)（發(fā)表）情況姓名比賽內(nèi)容獲獎(jiǎng)情況組織單位比賽時(shí)間方文振語文知識(shí)競賽一等獎(jiǎng)白沙小學(xué)2013 1劉教鵬語文知識(shí)競賽二等獎(jiǎng)白沙小學(xué)2013 1王眺眺語文知識(shí)競賽二等獎(jiǎng)白沙小學(xué)2013 1（4）本人教科研情況（論文 案例 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 課題研究教具等評獎(jiǎng).發(fā)表立項(xiàng)）題目獲獎(jiǎng)內(nèi)容主辦單位獲獎(jiǎng)發(fā)表比賽發(fā)表10時(shí)間級別淺議優(yōu)生的十大“優(yōu)”點(diǎn)論文白沙小學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)2013 4父親的菜園案例白沙小學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)2013 5尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)白沙小學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)2013 5本人本學(xué)期閱讀教育專著簡介4、當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么?如果認(rèn)識(shí)了美國的傳奇教師雷夫？艾斯奎斯，或許便有了答案。在

9、美國的眾多名師中，很難有人如 雷夫艾斯奎斯一般給人以震撼與 驚嘆一一他在同一所學(xué)校的同一間教室， 年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段 的學(xué)生長達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不 計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作第 56 號教室的奇跡成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅(jiān) 守在他的 56 號教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里倉j造出最大 的奇跡 第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母 語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng) 下，全國測試成績高居全美 TOP5%他們長大后紛紛就讀于 哈佛、斯 坦福等頂尖大學(xué)并取得不

10、凡成就。這一切奇跡的諦造者就是雷夫艾斯奎斯老師。這位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及 人格、信念的培養(yǎng)。他用簡單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐, 而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任;與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品 優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠實(shí)善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩一一我想要獎(jiǎng)賞我想取悅某人我要遵守規(guī)則一一我能體貼別人我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。近 25年的

11、教育實(shí)踐, 雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩 子一生的根本。5.本學(xué)期個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況（自我總結(jié)反思）作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大，因此， 我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，為把自己的工作落 到實(shí)處，有法可依，有章可循，有目標(biāo)可達(dá)，我按自己制定的發(fā)展計(jì) 劃，按部就班地去實(shí)施。依據(jù)本學(xué)年度制定的計(jì)劃，每月寫好讀書筆 記。每月聽取同年級教師的課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。珍惜外出聽課 等教研活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。、換位思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測量的原則，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行

12、教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí) 和探究學(xué)習(xí)的過程。要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣 的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)發(fā)展能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)過程 和教師指導(dǎo)步驟。教學(xué)中要想吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生自主思考, 就要設(shè)計(jì)要能讓學(xué)生動(dòng)起來的問題， 然后鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言。接著就 要推波助瀾，即學(xué)生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向?qū)W生奉 送所謂的真理，而是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生充分積極地思考。在這個(gè)過程 中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格，重 視學(xué)生的不同見解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要 明確自己的角色，即一個(gè)投石者，一個(gè)推波助瀾者，而真正洶

13、 涌澎湃”的主角是學(xué)生，教學(xué)的主體性、參與性、互動(dòng)性主要應(yīng)看學(xué) 生如何表現(xiàn)。這一點(diǎn)，我做得顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待于深入鉆研教材， 巧設(shè)問題，為讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主體而加倍努力。二、改變評價(jià)觀念，注重課后反思。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，我及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)， 使評價(jià)成為教學(xué)過程的一部分， 以評促學(xué)，以評促發(fā)展。課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思， 要善于發(fā)現(xiàn)問題、不斷改講和提高。(1)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容是否得到充分的展示，還需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充，師生在課堂上的交流對話和合作是否充分。 課堂活躍不等于教學(xué)設(shè)計(jì)合理。(2) 是反思教學(xué)過程是否適用所有學(xué)生，是否還有學(xué)生不適應(yīng)，怎么引起學(xué)生參與教學(xué)。課堂回答問題活躍不等于思維活躍, 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平精心設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生積極有效的思 維，從而保持課堂張力。(3) 是反思自己對知識(shí)的準(zhǔn)備和課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理。特別在導(dǎo)入新課時(shí)，要設(shè)法由學(xué)生自己提出問題，然后再將學(xué) 生