幼兒園小班語言說課稿：小青蛙聽故事

1、offtn中公教育 4學(xué)卅tLoTni 遼寧中公教育：htt p:/ 、說教材 小青蛙聽故事這個故事選自小班上學(xué)期，我能干這一主題 月亮 中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、 為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小 青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年 齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮 到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都 以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒 年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它 與語言和社會兩個領(lǐng)域

2、相結(jié)合。 二、說教學(xué)目標(biāo) 綱要中明確指出語言的目標(biāo)是：要創(chuàng)造自由、寬松的語言交 往環(huán)境?！庇變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想 法和感受?！钡取８鶕?jù)綱要精神和孩子已有的能力實際、知識水平 及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。 （一）活動目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。 2、能力目標(biāo)： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。 3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安 靜靜的，不能大聲說話。 (二)活動重點、難點 俗話說 提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于 小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)

3、的特點所以我把知道故事 的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本 課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不 完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù) 幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表 達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。 三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)， 完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn) 備工作: (1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更 能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼 兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的 ；音

4、樂，是為了進一步 營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。 （2）知識上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游 及跳這兩個基本動作。 四、說教法和學(xué)法: （一）教法 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難 點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。 所謂 視聽講做結(jié)合的方法”，視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件 中的內(nèi)容；聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；講”就是幼 兒的講，滿足幼兒想說的愿望:做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙 的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感 官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。 （二）學(xué)法 主要采用了

5、角色游戲法”、討論談話法”、觀察法”等。采用角色游 戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游 戲能增強幼兒參與活動的興趣。 幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自 我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式 就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè) 一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教 師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒 想說、 敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說 愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒 通過觀看情境表演直接獲得印象。

6、討論談話法是幼兒在討論、 談話中無 拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。 五、說活動過程 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點，整個活動分為三大部分，設(shè)計了 以下教學(xué)程序: 一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說： 我 是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜 猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意 力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。 1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無 意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力, 影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，

7、只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音 樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題：故事的名字叫什么？” 2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。 提問：故事里有誰？它們在干什么？” ）、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。 分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件 ，依次出示故 事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼 兒思考，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：誰能看出這是在哪兒？為 什么這樣靜悄悄？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄 的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，小魚看見月亮出來了，它心里怎 么樣？”它怎么做的？”這些開放性問題的設(shè)計具體、明了 ，每個幼兒通過 思考

8、能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒 之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒 的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定.在這種 自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說,不僅初步掌握 了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā) 展。 三）、遷移故事主題，滲透思品教育。 1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué) 說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩 女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學(xué)說方式，不 但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對 話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積 極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。 2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情 節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。 六、說活動延伸 為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活 動。 美工區(qū)一一繪畫：他們又去哪了 ？以又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故 事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜 傾聽故事的故事