高等教育法規(guī)概論試題集匯總

1、高等教育法規(guī)概論試題參考答案 一、概念解釋題 （每小題 4 分，共 20分） 1. 學(xué)位證書制度 :教育法第二十二條規(guī)定 :國家實(shí)行學(xué)位證書制度 學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書 2.其他高等教育機(jī)構(gòu) : 根據(jù)高等教育法第六十八條第二款的解釋， （2 分 ） 。學(xué)位授予單位依法對達(dá)到一定 （2 分） 。 其他高等教育機(jī)構(gòu)是指 除高等學(xué)校和 經(jīng) 批準(zhǔn)承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)以外的 （2 分） 從事高等教育活動的組織 （2 分） 。 3. 高等學(xué)校 :高等教育法所稱高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)校和高等?？茖W(xué)校 （2 分） ，其中包括高 等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校

2、（2 分） 。 4. 教師聘任制度 : 聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工 作崗位 （1 分） ，聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)制度。 5. 教師的權(quán)利 : 教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中 （1 分）能夠作出或不作出一定的行為 應(yīng)作出或不作出一定行為的許可和保障 （1 分） ，并為法律所確認(rèn)、 三、簡答題 （每小題 6 分，共 30分 2. 簡述高校的辦學(xué)自主權(quán)。 （1） 招生權(quán) （2） 專業(yè)設(shè)置權(quán) （3） 教育教學(xué)權(quán) （4） 科學(xué)研究權(quán) （5） 3. 高校教師取得教師資格，需要具備哪些基本條件 ? （1） 中國公民 （2） 遵守憲法和法律，熱愛

3、教育事業(yè)，具有良好的 科畢業(yè)學(xué)歷 （1. 5 分） （4） 有相應(yīng)的教育教學(xué)能力 4. ?教育法 第三十二條規(guī)定， 教師享有法律規(guī)定的權(quán)利， 履行法律規(guī)定的義務(wù)。 教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù) ? 具體內(nèi)容見教師法第八條的規(guī)定。每個要點(diǎn) 5. 寫出我國的教育方針。 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) （2 分 ） ，必須 與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 （2 分 ） 全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 （ 2分 ） 四、論述題。題共 26分 ） 1. 闡述高校黨委和高校校長的職權(quán)分工 （8 分內(nèi)容見高等教育法第三十九條 條之規(guī)定 （4 分 ） 。 2. 教育法第四十一二條規(guī)定，受教育者享有在學(xué)業(yè)成 績和品行上獲得

4、公正評價 解和認(rèn)識，在教學(xué)工作中應(yīng)如何做到對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和品行的公正評價 （8 分 （1） 獲得公正評價，是教育法賦予學(xué)生一項(xiàng)基本的權(quán)利，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)保證學(xué)生的這 項(xiàng)權(quán)利不受侵害 （2 分。 （ 2） 教師要采取公止客觀的態(tài)度，對學(xué)生一視同仁，不歧視、不分親疏 （3） 對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和品行的評價標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一， （4） 要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)評價內(nèi)容的基本要 獲得公正評價 （2 分 3. 結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勗诮窈蟮墓ぷ髦腥绾巫龅揭婪▓?zhí)教 設(shè)定和保護(hù) 對外交流權(quán) 思想品德 1 分，共 6 分。 (6) （1 分） ，以及要求他人 相 （1 分） 。 校內(nèi)人事權(quán) （7） 財(cái)產(chǎn)權(quán)

5、。 (3) 具有研究生或者大學(xué)本 根據(jù)教師法 的規(guī)定， ，培養(yǎng)德、智、體等方面 （4 分、第四十 權(quán)利。請談?wù)勀愕睦?（2 分） ; 不能以多種標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生 （2 分 ） 求，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)生，使每個 ? ( 10 分 ) 學(xué)生 2009-10-14 | 高校教師崗前培訓(xùn)教育法規(guī)復(fù)習(xí)題參考答案 問題 1：建立和完善社會主義教法制的必要性和依法治教的意義 建立和完善社會主義教育法制是依法治國的需要 建立和完善社會主義教育法制是確保教育的戰(zhàn)略地位的需要 建立和完善社會主義教育法制是保障公民受教育權(quán)的需要 建立和完善社會主義教育法制能夠促進(jìn)和保障教育平等 標(biāo)簽： 高教考試 精品文庫 依

6、法治教 依法治教的目的是創(chuàng)造良好的學(xué)校管理秩序和教育教學(xué)秩序, 做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。 建立和完善社會主義教育法制能夠促進(jìn)依法治校 建立和完善社會主義教育法制的基本要求 有法可依有法必依執(zhí)法必嚴(yán) 為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的宗旨提供保障，因此，它是 違法必究 教育法調(diào)整的教育關(guān)系 教育關(guān)系是基于人們的教育行為而在國家、 他組織之間由于教育活動而形成的社會關(guān)系。 教育法通過規(guī)定人們之間的權(quán)利、義務(wù)，以權(quán)利、義務(wù)為核心，指引、評價人們的行為，保護(hù)合法的教 育關(guān)系，制裁不合法的教育關(guān)系，從而達(dá)到調(diào)整社會的教育關(guān)系目的。 教育法具有強(qiáng)制性 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、自然人以及教育系統(tǒng)以外的法人或其 問題2 :關(guān)于教育法律規(guī)范

7、的構(gòu)成要素 教育法律規(guī)范是具有特定的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，并通過教育法律文件中的具體條文表現(xiàn)出來的， 們教育行為的一般行為規(guī)范。 教育法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成教育法律規(guī)范的各個要件及邏輯關(guān)系。 件、行為準(zhǔn)則和法律后果三部分構(gòu)成。 法定條件：法律規(guī)范同生活狀態(tài)聯(lián)系起來的部分，它指出在什么情況下，這一規(guī)則生效 行為準(zhǔn)則：指行為規(guī)則本身，它對權(quán)利和義務(wù)作出安排，規(guī)定可以如何行為、應(yīng)當(dāng)如何行為、禁止如何 行為 法律后果：也稱“制裁”，是指對違反這一規(guī)則將采取的國家強(qiáng)制措施 （注：教育法律規(guī)范在邏輯上必須要具有這三個要素并缺一不可） 但是并不是每一項(xiàng)法律條文都明確規(guī)定了法定條件。有時為了行文方便，條文中并不

8、直接列出法定 條件，但可以推論出其法定條件。如義務(wù)教育法第十六條規(guī)定，“禁止體罰學(xué)生”，并未規(guī)定其法定 條件。但我們可以根據(jù)義務(wù)教育法的立法精神和目的，可以推論出其法定條件是，“教師或有權(quán)教 育學(xué)生的人員在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中”禁止體罰學(xué)生。也就是只有具備教師資格并履行教師職 責(zé)的人員在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時違反了此項(xiàng)規(guī)定，才能適用此法律規(guī)范。如果不具備這些法定條件， 如學(xué)校的廚師在學(xué)生就餐的過程中打了學(xué)生，就不是違反了此項(xiàng)規(guī)范，而是違反了別的法律。 法定條件在教育法律規(guī)范中處于很重要的地位。如果法定條件不弄清楚， 現(xiàn)象。比如以下案例中的行為是否違反 義務(wù)教育法第16條規(guī)范定的 教育法律規(guī)

9、范中的行為準(zhǔn)則 按照教育法律規(guī)范規(guī)定的行為規(guī)則的性質(zhì)， 教育法律規(guī)范 禁止性教育法律規(guī)范是指，（禁止作為） 育法第16條規(guī)定，“禁止體罰學(xué)生?！奔?可分為禁止性教育法律規(guī)范、 用于調(diào)整人 法律規(guī)范在結(jié)構(gòu)上由法定條 就有可能產(chǎn)生適用法律錯誤的 “禁止侮辱毆打教師”的規(guī)定? 義務(wù)性教育法律規(guī)范和授權(quán)性 作為等都是禁止性教育法律規(guī)范。 二是對違反者給予應(yīng)有的制裁。 義務(wù)性教育法律規(guī)范是指， 公民和其它法律關(guān)系主體的權(quán)利、 直接規(guī)定人們不得作為某種行為的法律規(guī)范。如義務(wù)教 “不得擾亂教學(xué)秩序”等。各種不得作為、禁止作為、不準(zhǔn) 是其對行為規(guī)則本身有明確的規(guī)定, 禁止性教育法律規(guī)范的特點(diǎn)是， （必須作為）

10、人們必須作為一定行為的法律規(guī)范。教育法律規(guī)范中關(guān)于 義務(wù)的規(guī)定，以及應(yīng)當(dāng)作為、必須作為的規(guī)定都屬于義務(wù)性教育法律 如義務(wù)教育法規(guī)定， 2 規(guī)范。其特點(diǎn)是，法律要求法律關(guān)系主體必須承擔(dān)一定的法定義務(wù)和法律責(zé)任。 歡迎下載 精品文庫 “父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”。 授權(quán)性教育法律規(guī)范是指，（可以作為）公民或其他法律關(guān)系主體有權(quán)作為一定行為的法律規(guī)范。 這種法律規(guī)范的特點(diǎn)是， 法律既不禁止人們作為一定行為，又不要求人們必須作為一行為，而是授權(quán)人 們可以作為一定的行為， 也可以不作為一定的行為。授權(quán)性教育法律規(guī)范一般表現(xiàn)為兩種情況，一是法 律賦予人們的

11、權(quán)利，由法律關(guān)系主體自行決定是否行使；如義務(wù)教育法規(guī)定，“招收少數(shù)民族學(xué)生 為主的學(xué)?？梢杂蒙贁?shù)民族通用的語言文字教學(xué)”。二是法律授權(quán)有關(guān)國家機(jī)關(guān)制定相關(guān)法律的具體實(shí) 施辦法、實(shí)施細(xì)則等，被授權(quán)者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及時制定相應(yīng)的實(shí)施辦法等。 法律后果包括兩方面含義。一是法律關(guān)系主體的行為符合教育法律規(guī)范的規(guī)定，就會受到教育法律 規(guī)范的肯定，得到一定的獎勵或鼓勵。 這是肯定式的法律后果。 二是指法律關(guān)系主體違反教育法律規(guī)范 受到的制裁，它說明人們違反這一規(guī)則時國家將給予的處置。這是否定式的法律后果。 如根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，違反“不得擾亂教學(xué)秩序”之規(guī)定時，就會受到行政處分、行政處罰、 損害賠償以及

12、刑事責(zé)任等處罰（義務(wù)教育法第16條）。 一個教育法律規(guī)范可以不規(guī)定肯定式的法律后果，但不能缺少否定式的法律后果。如果缺少這一部分， 教育法律規(guī)范就是不完整的，也不能得到正確適用的。 問題3 :教育法律關(guān)系的三要素 人們在社會交往中， 必然會形成各種各樣的聯(lián)系，這種聯(lián)系，稱之為社會關(guān)系，其中有一些社會關(guān)系受 到法律的承認(rèn)和保護(hù)，稱之為法律關(guān)系。 教育法律關(guān)系包括三個要素：教育法律關(guān)系主體、客體和內(nèi)容（權(quán)利與義務(wù)） 享有 教育法律關(guān)系的主體： 指教育法律關(guān)系的參加者， 是在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。 權(quán)利的一方稱為權(quán)利主體，承擔(dān)義務(wù)的一方稱為義務(wù)主體，統(tǒng)稱為權(quán)義主體。 教育法律關(guān)系的主

13、體包括三類：個人主體（自然人）、集體主體（法人及非法人組織）、國家主體（以國 際法主體的名義參與國際教育活動、簽署國際教育協(xié)議等） 教育法律關(guān)系的客體，又稱權(quán)義客體，是教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對象。 教育法律關(guān)系的客體包括： 物和物質(zhì)財(cái)富（動產(chǎn)和不動產(chǎn)） 非物質(zhì)財(cái)富（創(chuàng)作活動的產(chǎn)品和與人身相連的非財(cái)產(chǎn)性財(cái)富） 行為（作為及不作為） 教育法律關(guān)系的內(nèi)容為：權(quán)利與義務(wù) 問題4 :教育違法行為的四個要件 教育守法就是在教育活動中遵守教育法，依法辦事 主動守法與被動守法 教育違法，指不依法辦事，不正確行使權(quán)利，不履行法定義務(wù)，不遵守教育法規(guī)定的禁止性規(guī)定。 違反教育法的行為一般應(yīng)具有四

14、個條件 必須是違反教育法規(guī)定的行為 必須是行為人的行為侵害了教育法所保護(hù)的對象，并且具有一定的社會危害性 行為人具有故意或過失行為 行為人具有法定責(zé)任能力或者是依法設(shè)置的法人 教育法律責(zé)任追究 追究教育法律責(zé)任的原則是： “責(zé)由法定、依法定責(zé)” 歡迎下載 9 指違法者承擔(dān)的教育法律責(zé)任的種類、范圍是由教育法規(guī)定的， 應(yīng)當(dāng)依據(jù)教育法的規(guī)定來對違法者追究 責(zé)任 依法追究責(zé)任” 指法定的教育法律責(zé)任追究主體按照法定職權(quán)和程序?qū)`法者的行為予以追究 問題5 :教育法律關(guān)系主體 教育法律關(guān)系的主體：指教育法律關(guān)系的參加者，是在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。 在教育關(guān)系中，教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師

15、和學(xué)生是四個最重要的教育法律關(guān)系主體。 教育行政機(jī)關(guān) 我國的教育行政機(jī)關(guān)是中央和地方各級人民政府的職能部門，是各級人民政府的組成部分。它既有別于 立法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)，也有別于學(xué)校。教育行政機(jī)關(guān)，是依法成立的，代表國家行使教育行政管理職能 的行政機(jī)關(guān)。 我國的教育行政機(jī)關(guān)按照其所擁有的權(quán)限和管轄范圍，可以分為中央教育行政機(jī)關(guān)和地方教育行政機(jī) 關(guān)。 職權(quán)范圍及于全國的教育行政機(jī)關(guān)是中央教育行政機(jī)關(guān)，即國家教育部，依照教育法的規(guī)定：“國 務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)”，在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)管全 國的教育事業(yè)； 教育法規(guī)定：“縣級以上地方各 職權(quán)范圍及于一定地域的教育

16、行政機(jī)關(guān)為地方教育行政機(jī)關(guān)， 級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作?！?教育行政機(jī)關(guān)在行政法上的主體資格 教育行政機(jī)關(guān)依法有權(quán)對社會中的各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)以及公民個人的有關(guān)教育的活 動進(jìn)行必要的組織、 管理、監(jiān)督和協(xié)調(diào)。教育行政機(jī)關(guān)作為教育法律關(guān)系最重要的主體，它可以以多種 身份參加教育法律關(guān)系 以管理者的身份同相對一方當(dāng)事人發(fā)生直接的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，主要以命令和服從的關(guān)系形式表現(xiàn) 以授權(quán)者的身份同相對一方當(dāng)事人發(fā)生授權(quán)與被授權(quán)的法律關(guān)系 教育行政機(jī)關(guān)的權(quán)利 教育行政立法權(quán) 教育行政決定權(quán) 教育行政命令權(quán) 教育行政強(qiáng)制權(quán) 教育行政處罰權(quán) 教育行政執(zhí)行權(quán) 教育行政監(jiān)督權(quán) 問題6

17、 :行政機(jī)關(guān)工作人員是不是行政主體？ 行政機(jī)關(guān)與其工作人員聯(lián)系緊密，不可分割，但不能將二者等而視之。工作人員與國家之間是- 種職務(wù)關(guān)系。其職務(wù)行為一切后果均歸于所屬國家行政機(jī)關(guān)。其本人不能成為行政主體。 國家公務(wù)員暫行條例第三條的規(guī)定，我國國家公務(wù)員的范圍是“各級國家行政機(jī)關(guān)中除工 勤人員以外的工作人員”。 教育行政機(jī)關(guān)所屬學(xué)校和其他企事業(yè)單位的工作人員不是教育公務(wù)員。只有具有教育公務(wù)員身 份的人才能適用國家公務(wù)員的法律制度。 問題7:學(xué)校是行政主體么？ 歡迎下載 5、 6、 7、 （3）教育行政法規(guī); （4）地方 性教育法規(guī)；（5）教育規(guī)章，按制定發(fā)布機(jī)關(guān)可分為部門教育規(guī)章和政府教育規(guī)章兩類

18、；之外，教育國 際條約和協(xié)定也是教育法的一種重要表現(xiàn)形式。 四、分析案例：（每題10分，共20分） 案例一: 2000年6月20日，北京中華研修大學(xué)聘任的老師李某，在課堂上與學(xué)生宋某發(fā)生沖突。事后，宋 某提出讓李某賠償醫(yī)藥費(fèi)及精神損失費(fèi)2500元的要求。同年6月30日，該大學(xué)在得到李口頭委托的情 訴稱：學(xué)校未經(jīng) 況下，將其課酬費(fèi)2500元作為賠償費(fèi)給了宋某。三個多月后，李將學(xué)校告上了法庭。 我同意，擅自將應(yīng)發(fā)給我的2500元課酬費(fèi)給了宋某?，F(xiàn)要求大學(xué)返回2500元及利息，并賠償誤工費(fèi) 945 元。 問：李某能要回自己的課酬費(fèi)嗎？為什么? 答：能。因?yàn)楣裼蝎@得勞動報(bào)酬的權(quán)利。李某受聘于中華研修

19、大學(xué)進(jìn)行授課，該校應(yīng)按約定支付 課酬費(fèi)。李某在教學(xué)中與學(xué)生發(fā)生糾紛, 由此引發(fā)的精神損失、醫(yī)藥費(fèi)損失賠償問題, 應(yīng)由李某與學(xué)生 宋某自行協(xié)商或通過司法途徑解決。而中華研修大學(xué)直接將李樹春的課酬費(fèi) 2500元作為賠償款給付宋 某，沒有法律依據(jù)。況且，中華研修大學(xué)不能證明李某曾授權(quán)讓該大學(xué)代為向宋某給付賠償款，故中華 研修大學(xué)向宋某支付的2500元賠償款不能視為是其向李樹春支付的課酬費(fèi)。因而李某能要回應(yīng)由中華 研修大學(xué)支付課酬費(fèi) 2500元及利息。 案例二: 武某是某大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系大二學(xué)生。2006年1月17日，參加醫(yī)用物理學(xué)考試時夾帶資料，被監(jiān)考 老師發(fā)現(xiàn)。同日，學(xué)校作出關(guān)于武某同學(xué)作弊的處分決

20、定 ，除該科成績以零分記外，依本大學(xué)處 理考試作弊的規(guī)定 取消其學(xué)業(yè)結(jié)束時授予學(xué)位的資格，同時給予記過處分。第二學(xué)年，武某重修該課 程，考試成績?yōu)?9分。2007年6月21日，武某取得該大學(xué)畢業(yè)證書，但未取得學(xué)士學(xué)位。 問：該大學(xué)依本大學(xué)處理考試作弊的規(guī)定，不授予武某學(xué)位的做法對嗎？為什么? 答：不對。學(xué)校不能以武某作弊為由取消其學(xué)位授予資格。因?yàn)楦鶕?jù)國家教育委員會 2005年3月 發(fā)布的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定第十六條規(guī)定，凡考試作弊者，該課程考核成績記為無效，并由 學(xué)校視其違紀(jì)或者作弊情節(jié)，給予批評教育或者紀(jì)律處分。給予警告、 嚴(yán)重警告、記過及留校察看處分 的，經(jīng)教育表現(xiàn)較好的，在畢業(yè)前對

21、該課程可給予或者重修機(jī)會。該規(guī)章沒有規(guī)定考試作弊者可以取消 授予學(xué)士學(xué)位的資格。 該大學(xué)制定的本大學(xué)處理考試作弊的規(guī)定對“考試作弊”的處理方法明顯重 于上述規(guī)章的規(guī)定， 屬與上述規(guī)章相抵觸，應(yīng)屬無效。因而該大學(xué)依該校規(guī)取消授予武某學(xué)位資格的做 法是不對的。 2007高等教育法規(guī)考試題（A） （每題4分，共16分） 1、 教師申訴制度 2、 高等教育學(xué)位制度 3、 教師資格制度 4、 教育法規(guī) 、名詞解釋: 二、簡答題：（每題6分，共24 分） 1、 教育法與教師法、高等教育法的法律地位及其相互關(guān)系? 2、 簡述我國的基本教育制度? 教師法規(guī)定教師的權(quán)利有哪些? 簡述法律意識與法律知識的關(guān)系?

22、三、論述題：（每題10分，共10 分） 結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勗谝院蟮慕逃虒W(xué)中如何推進(jìn)依法治教、依法治學(xué)。 四、分析案例：（每題10分，共20 分） 案例一: 2000年6月20日，北京中華研修大學(xué)聘任的老師李某，在課堂上與學(xué)生宋某發(fā)生沖突。事后，宋 某提出讓李某賠償醫(yī)藥費(fèi)及精神損失費(fèi)2500元的要求。同年6月30日，該大學(xué)在得到李口頭委托的情 況下，將其課酬費(fèi)2500元作為賠償費(fèi)給了宋某。三個多月后，李將學(xué)校告上了法庭。 訴稱：學(xué)校未經(jīng) 我同意，擅自將應(yīng)發(fā)給我的2500元課酬費(fèi)給了宋某。現(xiàn)要求大學(xué)返回2500元及利息，并賠償誤工費(fèi) 945 元。 問：李某能要回自己的課酬費(fèi)嗎？為什么? 案例二:

23、 武某是某大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系大二學(xué)生。2006年1月17日，參加醫(yī)用物理學(xué)考試時夾帶資料，被監(jiān)考 老師發(fā)現(xiàn)。同日，學(xué)校作出關(guān)于武某同學(xué)作弊的處分決定 ，除該科成績以零分記外，依本大學(xué)處 理考試作弊的規(guī)定 取消其學(xué)業(yè)結(jié)束時授予學(xué)位的資格，同時給予記過處分。第二學(xué)年，武某重修該課 程, 考試成績?yōu)?9分。2007年6月21日，武某取得該大學(xué)畢業(yè)證書，但未取得學(xué)士學(xué)位。 5、 6、 1、 2、 問：該大學(xué)依本大學(xué)處理考試作弊的規(guī)定，不授予武某學(xué)位的做法對嗎？為什么？ 高等教育法規(guī)概論試題 名詞解釋（每小題 5分，共20分） 教師申訴制度高等教育學(xué)位制度 教師資格制度教育行政復(fù)議 名詞解釋（每小題 5分，

24、共20分） 簡述我國高等教育的基本原則。簡述高校教師權(quán)利的的內(nèi)容。 簡述高校學(xué)生權(quán)利的內(nèi)容。簡述高校辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)容。 案例分析（每小題15分，共30分） 教授資格被取消老教師狀告西北大學(xué) 1、 2000年，西北大學(xué)教師林某，通過了學(xué)校教師職務(wù)評審委員會教授資格的評審，但在2001年，學(xué) 校又作出關(guān)于取消林XX教授任職資格的決定。林某不服，將學(xué)校起訴到法院。經(jīng)兩級法院審理， 近日，57歲的林某等來了西安市中級人民法院終審判決：撤銷西北大學(xué)的決定。 法院審理查明，林某在 2000年度西北大學(xué)教師職務(wù)評審中，申報(bào)了教授任職資格，經(jīng)學(xué)校審核 同意申報(bào)。2000年11月，林某通過了學(xué)校教師職務(wù)評審委員

25、會教授資格評審。2001年3月，西北大學(xué) 就有關(guān)反映林某申報(bào)教授職稱“弄虛作假”的問題做了調(diào)查。11月，西大教師職務(wù)評審委員會表決取 消林某教授任職資格。該校作出關(guān)于取消林XX教授任職資格的決定，認(rèn)為林某在填報(bào)評審表時存 在論文級別等填報(bào)不實(shí)的情況。對此林某不服，于2001年12月將學(xué)校起訴至西安市碑林區(qū)人民法院， 請求撤銷學(xué)校決定，并要求學(xué)校限期確認(rèn)他的教授任職資格，并按照“評聘結(jié)合”原則聘任他。 2002年12月，碑林區(qū)法院一審判決，撤銷西北大學(xué)的決定，駁回原告其他請求。學(xué)校認(rèn)為： 此案不屬于行政訴訟之列，學(xué)校決定是專家行為，不是行政行為；原審法院受理案件程序錯誤，認(rèn) 定事實(shí)不清，因而對碑

26、林區(qū)法院的判決不服。而林某也覺得自己的訴訟請求沒有完全實(shí)現(xiàn)。一審宣判后， 雙方均提出上訴。 西安市中院終審判決認(rèn)為，西北大學(xué)作出的決定屬于具體行政行為，涉及林某個人的權(quán)利和 義務(wù)，符合法律規(guī)定的行政訴訟受案范圍。林某在申報(bào)教授任職資格時，雖有部分填寫內(nèi)容不符合學(xué)校 精品文庫 規(guī)定，但已根據(jù)學(xué)校要求做了更改，并經(jīng)學(xué)校審核，認(rèn)定林某具備申報(bào)教授的資格。因此，林某通過了 西北大學(xué)教師職務(wù)評審委員會教授資格的評審。而西北大學(xué)就林某所進(jìn)行的無記名投票表決，不能證明 取消了林某教授任職資格經(jīng)過教師職務(wù)評審委員會的復(fù)議。同時，因?yàn)榱帜车慕淌谌温氋Y格還沒有最終 確認(rèn)，所以最終維持原判。 問題：結(jié)合有關(guān)教育法律

27、法規(guī)原理，分析上述案例中西北大學(xué)取消林某教授任職資格的決定有 無可訴性？ 2、欠貸畢業(yè)生狀告母校討兩證 據(jù)了解，這是昆明首例因大學(xué)生未能還貸被 “去年我就畢業(yè)了，可學(xué)校卻以我沒有還清國家助學(xué)貸款為由扣留了我的畢業(yè)證和學(xué)位證，使我至 今沒能找到工作”記者 11月1日獲悉，為了討要自己的畢業(yè)證和學(xué)位證，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生袁友 良將母校告上了法庭，目前五華區(qū)法院已正式受理了此案。 校方扣留“兩證”的行政案件。 2001年9月入學(xué)后，由于家庭困難，袁 19200元國家助學(xué)貸款。有了這筆助學(xué)貸款， 袁友良是云南財(cái)經(jīng)大學(xué)（原云南財(cái)貿(mào)學(xué)院）法學(xué)系學(xué)生， 友良向中國建設(shè)銀行云南省分行昆明學(xué)府路分理處申領(lǐng)了 袁友

28、良順利度過了 4年的大學(xué)生活，于 2005年6月畢業(yè)。 然而，當(dāng)學(xué)校向畢業(yè)學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證和學(xué)位證時，卻沒有袁友良的?！拔乙寻磳W(xué)校的要求完成了各 學(xué)科的學(xué)習(xí)且考試成績合格，為什么會沒有我的畢業(yè)證和學(xué)位證？ ”一問才知，學(xué)校以他未還清國家助 學(xué)貸款為由扣留了他的畢業(yè)證和學(xué)位證，“因沒有畢業(yè)證和學(xué)位證，我至今都沒能找到工作”， 在與學(xué) 校交涉無果的情況下，袁友良以學(xué)校的行為已侵害了他的合法權(quán)益為由，向五華區(qū)法院提起了行政訴訟， 將母校告上法庭，要求云南財(cái)經(jīng)大學(xué)歸還他的畢業(yè)證、學(xué)位證，并承擔(dān)訴訟費(fèi)用。 記者從五華區(qū)法院立案庭了解到：近年來，大學(xué)生因未通過英語四級考試被學(xué)校拒絕頒發(fā)學(xué)位證而 提起行政訴訟

29、的案件， 法院已立案受理多起， 但像袁友良這樣，因未還貸而被扣留“兩證”的行政案件， 在昆明尚屬首案，屬新類型案件?！按祟惏讣婕暗綄徟兄腥绾芜m用法律以及案件裁判的社會反響等一 系列問題，立案庭通過認(rèn)真審查， 認(rèn)為此案符合行政訴訟案件的受案條件，應(yīng)保障起訴人依法享有的訴 權(quán)，于是法院決定立案受理此案”。 1日下午，當(dāng)記者與云南財(cái)經(jīng)大學(xué)取得聯(lián)系時，學(xué)校方面表示袁友良已經(jīng)向法院撤回了起訴，但五 華區(qū)法院辦公室表示現(xiàn)在案件已經(jīng)按程序到了行政審判庭。由于種種原因，記者1日一直無法與行政審 判庭主辦法官取得聯(lián)系。 袁友良是否如學(xué)校所說已經(jīng)撤訴？撤訴的原因是什么？本網(wǎng)將繼續(xù)予以關(guān)注。 相關(guān)鏈接 國家助學(xué)貸

30、款是由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息，銀行、教育行政部門與高校共同操作的專門幫助高校貧困 家庭學(xué)生的銀行貸款。借款學(xué)生通過學(xué)校向銀行申請貸款，畢業(yè)后分期償還，一般借款學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)后 六年內(nèi)還清貸款本息。 據(jù)全國學(xué)生貸款管理中心統(tǒng)計(jì)， 截止到2001年5月底，全國申請國家助學(xué)貸款的學(xué)生共53.4萬人, 申請貸款金額33.4億元，已簽訂貸款合同的學(xué)生17萬人，貸款合同金額 12.6億元，累計(jì)已發(fā)放貸款 6.27億元。 問題：運(yùn)用教育法律法規(guī)原理，分析上述案例中袁友良欠款行為和云南財(cái)經(jīng)大學(xué)扣留其畢業(yè)證和 學(xué)位證行為的法律性質(zhì)？ 在人 19 3、【案例】某中學(xué)高一年級 2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因

31、此立即作出取消這 名學(xué)生學(xué)籍的處分決定，學(xué)校的處分決定正確嗎？不正確， 對被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生， 歡迎下載 精品文庫 民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。 5、教育法調(diào)節(jié)的主要社會關(guān)系有哪些? 6、我國教育基本制度是什么？141 (一)義務(wù)教育制度和掃除文盲教育制度 職業(yè)教育和成人教育制度 國家教育考試制度 （四） 學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度 （五） 教育督導(dǎo)制度和教育評估制度 我國高等教育的性質(zhì)、方針和任務(wù) 7、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利? 365 （1） 進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn); 歡迎下載45 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)

32、活動中充分發(fā)表意見; 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績; 按時獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假; 對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或 者其他形式，參與學(xué)校的民主管理; (6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 高等教育法規(guī)概論總復(fù)習(xí) .選擇題 1. 我國建國以來，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是 A. 中華人民共和國學(xué)位條例 B.中華人民共和國義務(wù)教育法 C. 中華人民共和國教育法 D.中華人民共和國教師法 2. A.全國人民代表大會 B.全國人民代表大會常務(wù)委員會 C.國務(wù)院 D.教育部 3. 我國教育法

33、規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行-B 的教育，進(jìn)行理想、道德、 教育行政法規(guī)是由 C-制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。 紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。 A.傳統(tǒng)文化 B.愛國主義、集體主義、社會主義 C.知識與技能 D.講文明禮貌 4. 根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于 B.社會團(tuán)體法人 A. 企業(yè)法人 C.機(jī)關(guān)法人 D.事業(yè)單位法人 5.我國教師法規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān) C-,培養(yǎng)社 會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 A.傳授專業(yè)知識B.傳授實(shí)驗(yàn)技能 C.教書育人 D.為人師表 6.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)-D -國家公務(wù)員的平均工資水平，并

34、逐步提高。 A.低于 B.高于 C.同等于D.不低于或者高于 7.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予 A.行政處罰 B.行政處分或解聘職務(wù) C.撤銷教師資格 D.追究民事法律責(zé)任 8.在我國教育法系中，居于第一層次的法是 CO A. 中華人民共和國義務(wù)教育法 B. 中華人民共和國高等教育法 C. 中華人民共和國教育法 D. 中華人民共和國職業(yè)教育法 9.中華人民共和國高等教育法的制定機(jī)關(guān)為 B - O A.全國人民代表大會 B.全國人民代表大會常務(wù)委員會 C.國務(wù)院 10.教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的 D -，國家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。 A.保障 B.前提 C.

35、先鋒 D.基礎(chǔ) 11.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)-C ，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提 高民族素質(zhì)的使命。 A.傳授專業(yè)知識B.傳授實(shí)驗(yàn)技能C.教書育人D.為人師表 12.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循 D -的原則，由高等學(xué)校的校長與受聘教師簽訂聘任合 A. 服從學(xué)校發(fā)展需要 B. 由教師自己申請 C.學(xué)校規(guī)章制度確立 D.雙方平等自愿 13.我國實(shí)施義務(wù)教育的年限為 A.9 年 B.10 年 C.11 年 D.12 年 D.中華人民共和國教育部 14.受教育者有在 D -上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書 的權(quán)利。 A.學(xué)業(yè)成績B.品行 C.身體狀

36、況D.學(xué)業(yè)成績和品行 15. 教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行政管理部 門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的 D -日內(nèi)，作出處理。 A. 20B.30C.45D.60 -C 16. 世界上最早對教育進(jìn)行立法，也是最早研究教育立法的國家是 A.美國 B.日本 C.德國 D.英國 17. 中華人民共和國教育法的基本法源是 A.憲法B. 民法C.行政法D. 民法通則 18.教育部門規(guī)章是由 D -制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。 A.全國人民代表大會 B.全國人民代表大會常務(wù)委員會 D.教育部 C.國務(wù)院 19. 國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)

37、行理想、道德、紀(jì)律、 和民族團(tuán)結(jié)的教育。 A.傳統(tǒng)文化 B. 法制、國防 C. 知識與技能 D. 講文明禮貌 20.國家舉辦的高校實(shí)行 -C A.黨委負(fù)責(zé)制 B.校長負(fù)責(zé)制 C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D.董事會負(fù)責(zé)制 21.高等學(xué)校與教師之間的關(guān)系是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的 A關(guān)系。 A.管理 B.隸屬 C.平等 D. 上下級 22.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有 -A-和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社 會主義現(xiàn)代化建設(shè)。 A.創(chuàng)新精神B.豐富知識 C. 高尚品德D.聰明智慧 23. 高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績合格或者修滿相應(yīng)

38、 的學(xué)分， A O A.準(zhǔn)予畢業(yè)B.準(zhǔn)予授予學(xué)位C.準(zhǔn)予結(jié)業(yè)D.準(zhǔn)予肄業(yè) 二.判斷題。 （錯） （對）69 1. 中華人民共和國教育法和中華人民共和國高等教育法都是我國的教育基本法律。 P65-66 2. 教育部所頒布的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定是我國的部門教育行政規(guī)章。 3.國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的 活動。（對 ） 4.學(xué)位是反映專業(yè)技術(shù)人員知識水平的法律證書。 （錯） 5. 在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負(fù)責(zé)的主管人員 和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。 （錯）P354 6.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)

39、踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文 化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。（對 ）P355 7.名稱為“ XX大學(xué)”的高等學(xué)校的設(shè)立，除了要達(dá)到設(shè)立高等學(xué)校本科及本科以上 條件外，還必須是有四個以上國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科。 錯）P358 教育的一般 8.高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會需求、自身的辦學(xué)能力來自行確定招生規(guī)模。 359 9.任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。 （對）P347 10.教師獲聘上崗后，學(xué)校應(yīng)對他的政治思想，業(yè)務(wù)水平，工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。 （對） P 368 11.高等學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系既是教育與被教育的關(guān)系，又是管理與被管理的關(guān)系。 （對）363 12.高

40、等學(xué)校的學(xué)生在校內(nèi)組織學(xué)生團(tuán)體，必須按照社團(tuán)登記管理?xiàng)l例的規(guī)定向當(dāng)?shù)孛裾块T核 準(zhǔn)登記。（錯 ）P363 13.教師認(rèn)為學(xué)校侵犯其合法權(quán)益，或者對學(xué)校作出的處理不服時?？梢韵?qū)W校所在的人民政府有關(guān) 部門進(jìn)行申訴。（對）P319 14.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，三年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。（對 P 387 15.張某是一高校教師， 他對學(xué)校給予的行政記大過處分不服，他可以向人民法院提起行政訴訟, 求法院撤銷學(xué)校對他的行政處分。（對 ）P333 16.教育法律根據(jù)制定機(jī)關(guān)和調(diào)整范圍的不同，可分為教育基本法和教育單行法或部門教育法。 17.中華人民共和國學(xué)位條例是國務(wù)院頒發(fā)的

41、教育行政法規(guī)。 （錯）P66 18.學(xué)位證書的發(fā)放是一種國家特許的權(quán)利。 （對）P91 19.學(xué)位是國家或國家授權(quán)的教育機(jī)構(gòu)授予個人的一種終生的學(xué)術(shù)性稱號，表明學(xué)位 獲得者所達(dá)到的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)學(xué)力水平。（對 ）P91 （錯）362 20. 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并公開收費(fèi)項(xiàng)目。 21. 在高等學(xué)校中從事科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他活動，應(yīng)當(dāng)遵守法律。 22.高等學(xué)?？梢砸婪ㄗ灾髟O(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)。 （對）P359 （ 對）P362 經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)之后，可以結(jié) 23.高等學(xué)校教師職務(wù)的具體任職條件由國務(wù)院規(guī)定。 24. 高等學(xué)校的學(xué)生，如果符合婚姻法規(guī)定的結(jié)婚條件, 婚。（錯 ） 25

42、. 教師有制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有 害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象的義務(wù)。（對）P366 26.教育部所頒布的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定是我國的教育行政法規(guī)。 （錯）69 27.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任及行政 責(zé)任。（錯 ）P353 28.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù) 文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。（對 ）355 29.高等教育就是指采取全日制和非全日制教育形式的高等學(xué)歷教育。 )P356 30.本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相關(guān)的 技能、方法和相關(guān)

43、知識，具體從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力。 錯）P357 31.高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。高等學(xué)校的黨委書記為高等學(xué)校的法 定代表人。（錯 ）P359 32.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方平等自愿的原則，由高等學(xué)校的校長與受 聘教師簽訂受聘合同。（對 ）P362 33.某教師受到學(xué)校的行政大過的處分，他不服，向人民法院提起訴訟。人民法院將 不接受他的訴訟。（錯 ） 34.我國實(shí)行12年制的義務(wù)教育。（錯）P346 35.我國的教育管理體制實(shí)行分級管理和分工負(fù)責(zé)原則。其中，中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng) 導(dǎo)下，由地方人民政府管理；高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府

44、管理。 （對） 345 36.明知校舍或者教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失 的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。 )P353 37.教師資格證書終身有效，在一定區(qū)域內(nèi)通行，具有較高的權(quán)威性和穩(wěn)定性。 )367 38.高等學(xué)校與政府的關(guān)系具有不對等性。（ 對）P218 39.教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議, 通過教職工代 表大會或者其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。 (對 )P366 )P361 41.教師的解聘是指教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為。 （錯 )P370 40.獲得高校的教師資格，必須具備研

45、究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的中國公民。 42.高等學(xué)校具有校內(nèi)人事權(quán)，可以自行調(diào)整學(xué)校內(nèi)部教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的津貼和工資分 配。（對）P360 三.簡答題。 1.怎樣理解高等教育法的適用范圍? 120344 第二條 2.高等學(xué)校學(xué)生的基本權(quán)利和基本義務(wù)。 166170高校學(xué)生的權(quán)利由兩部分組成，一、作為學(xué)生， 他享有與其他層次學(xué)生一樣的基本權(quán)利，教育法第42條對此作出了明確的規(guī)定；二、作為高等學(xué)校 的學(xué)生，他又享有其他層次學(xué)生不具備的具體權(quán)利，而這主要由高等教育法規(guī)定。 1、學(xué)生的基本 權(quán)利(1)參加教育教學(xué)活動權(quán)，這是學(xué)生最基本的權(quán)利; (2)獲得學(xué)金權(quán)；(3)獲得“公正評價權(quán)” (4)獲

46、得學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書權(quán)；(5)申訴起訴權(quán)。2、高校學(xué)生的特殊權(quán)利(1)參加社會服務(wù)和勤 工助學(xué)權(quán)；(2)組織社團(tuán)權(quán)。 3.國家關(guān)于取得教師資格的學(xué)歷規(guī)定。依據(jù)高等教育法第 46條規(guī)定：具備研究生或大學(xué)本科畢 業(yè)學(xué)歷；361 4.教師在何種情形下，所在學(xué)校可以給其行政處分或者解聘。 209第三段 5.教師申訴制度及其特點(diǎn)。教師申訴制度316-322 (1)教師申訴制度的含義和特征316317 定義：教師申訴制度是指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服，或認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu) 及有關(guān)行政部門侵犯其法定權(quán)利，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由、請求處理的制度。 (對內(nèi)部行政行為可 以采取教師申訴制度，但不

47、可以提起行政復(fù)議及行政訴訟) 。教師申訴制度是一項(xiàng)行政性的法律救濟(jì)制 度。 (2)教師申訴制度的具體內(nèi)容 教師申訴制度主要適用于以下三種情形()：1、教師認(rèn)為學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的; 2、教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的; 由教師法規(guī)定的合法權(quán)益的。 3、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其 6. 怎樣理解我國的教育方針？139第三段 7. 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有何異同？153 8. 高等學(xué)校的教師職務(wù)制度。高等教育法規(guī)定了高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)四級：助教、講師、副教 授、教授。 9.依法治教的基本內(nèi)涵。50第二三段 10.高等學(xué)校的法律關(guān)系。幾種基本的教育法律關(guān)系217

48、-222 (1)學(xué)校與政府的關(guān)系 在我國，學(xué)校與政府的關(guān)系是按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理的原則建立起來的。高等學(xué)校與政府的關(guān) 系則可分為三種模式： 一類為由國家教育部直接管理的高等學(xué)校；一類為由國務(wù)院有關(guān)部門主辦和管理 的高等學(xué)校；再一類為由省、自治區(qū)、直轄市主辦和管理的高等學(xué)校。 219-220 (2)學(xué)校與社會的關(guān)系：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)關(guān)系、相鄰關(guān)系、合同關(guān)系 (3)學(xué)校與教師、學(xué)生的關(guān)系220-222 學(xué)校與教師的關(guān)系：在社會力量舉辦的學(xué)校，學(xué)校與教師的關(guān)系是一種雇傭關(guān)系。在國家舉辦的學(xué) 校，學(xué)校與教師的關(guān)系則是一種區(qū)別于勞動管理的具有人事性質(zhì)的行政法律關(guān)系，即領(lǐng)導(dǎo)和服從關(guān)系。 11.教師聘任制的基本

49、特征。教師聘任制度包括聘任雙方的權(quán)利義務(wù)，對教師考核內(nèi)容規(guī)定等。教 師聘任合同期限的內(nèi)容可包括試用期，一般為一年。根據(jù)聘任期限的不同， 可將教師聘任合同分為以下 幾類：（P160） 1、有固定期限的聘任合同，又稱定期聘任合同; 2、無固定期限的聘任合同，又稱無定 期聘任合同；3、以完成一定工作為期限的聘任合同。 12.教師違法行為的法律責(zé)任。209最后兩段307第三十七條 13 .按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，我國的學(xué)校教育制度分哪幾個階段? 國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。 四、案例分析題。 1.張某獲得過高校教師資格證書，曾經(jīng)是一位在專業(yè)上有才華的大學(xué)教師，

50、但他平時做事較馬虎。 有一次他做加熱試驗(yàn)遇上停電，直到下班電還沒來，張某離開實(shí)驗(yàn)室時忘了把電爐上的插頭拔掉。到了 晚上，實(shí)驗(yàn)室又來了電。因沒人在實(shí)驗(yàn)室，電爐一直燒著，最后引發(fā)火災(zāi)，燒廢學(xué)校價值 100多萬元的 設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放后，到一高校應(yīng)聘做教師。 問：該校能否聘 用張某為教師？說出法律依據(jù)。不能，199第二段367第十四條 2.述析教師權(quán)利的法律規(guī)定，并閱讀下面材料加以分析：據(jù)報(bào)載，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工沒有領(lǐng)到工資已有 5個月之久，教師們多次到教育局反映，要求按月發(fā)放工資，仍然無結(jié)果。無奈, 200多名教師職 只好把教育局告上法庭。某市中級人民法院判決勝訴

51、，責(zé)令教育局限期發(fā)還所有工資，逐月足額發(fā)放。 請分析法院判決之法律依據(jù)何在？370第三十八條 3.某高校市實(shí)行學(xué)年學(xué)分制的學(xué)校，其制定的“淘汰制”規(guī)定：無論考核課程的成績積點(diǎn)高低或者 是否及格，每班學(xué)習(xí)成績排列在最后5%之內(nèi)的學(xué)生均將被列為“淘汰”對象。列為“淘汰”對象的學(xué) 生，允許交納一定的費(fèi)用后跟班繼續(xù)學(xué)習(xí)，如果這些學(xué)生在下學(xué)年度仍位居最后 5 %之內(nèi)，則實(shí)行“淘 汰” 被勒令退學(xué)。在實(shí)施“淘汰制”規(guī)定之后，好多學(xué)生感到壓力很大，都認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望不被列 入“淘汰”對象。已被列入“淘汰”對象的學(xué)生，在下半年度所修讀的課程經(jīng)努力均取得及格以上，但 分?jǐn)?shù)不高，積分偏低，仍擺脫不了名列最感后5%之

52、內(nèi)，最終同樣被學(xué)校勒令退學(xué)。對此，學(xué)生議論紛 紛，認(rèn)為學(xué)校這個規(guī)定不合理，應(yīng)當(dāng)修改或廢止， 但學(xué)校管理部門無動于衷。請根據(jù)有關(guān)教育法規(guī)分析 之。362第五十三條 4.金某（男）為某高校教授，碩士生導(dǎo)師并擔(dān)任所在碩士點(diǎn)的導(dǎo)師組組長。在 研究生考試前，學(xué)生梅某（女）通過性交易的方式，從金某處獲得2門專業(yè)課的考題及答案，最終 2005年的 梅某在考研中兩門專業(yè)課分別獲得137分和128分（滿分分別為150分）的罕見高分。但梅某的外語僅 獲得37分（滿分為100分），正常錄取不上。梅某要金某幫助其搞破格錄取，但也未能成功。梅某逐向 有關(guān)部門檢舉了金某的泄題行為。問：按照我國教育法和教師法的相關(guān)規(guī)定，金

53、某應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé) 任？說出法律依據(jù)。刑事責(zé)任,354第七十七條 七十九條 370第三十七條 188 五、論述題 1.在實(shí)行依法治教的背景之下，高校教師必須具備較強(qiáng)的法律意識。（簡答9題）答:法治強(qiáng)調(diào)一個 國家處于依法治理的一種狀態(tài)。一般講，法治所體現(xiàn)的一種依法辦事的良好社會狀態(tài)至少應(yīng)包括這樣一 些內(nèi)容：一是這個國家要具備完善而良好的法；二是這種法要得以普遍而自覺的遵守；三是已建立健全 完備的使這種法得以正確適用與遵守的國家權(quán)力機(jī)構(gòu)體系, 而且這種權(quán)力體系是以權(quán)力的互相制約、監(jiān) 督為前提條件的。法治就是在法及其司法體制健全的情況下，在完全地服從于和體現(xiàn)了社會的整體利益 與群體意志的前提條件下

54、， 最大限度而充分地發(fā)揮個人的意志與行為的自由的一種社會狀態(tài)。 教育需要 的法律：教育法的功能（50） 能保證貫徹國家對于教育的基本方針、原則需要一個具有完備的體系法律 能保證教育重大方針決策的有序、公正。錢怎么花，人怎么用，學(xué)位怎么給等。 能保證教育機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性和公民正當(dāng)權(quán)利。 有明確內(nèi)容的法律。對于權(quán)利、義務(wù)規(guī)定明確，法律責(zé)任清晰，執(zhí)法主體明確等。 有完善的法律監(jiān)督。司法監(jiān)督、行政監(jiān)督、群眾監(jiān)督（媒體監(jiān)督）等。 能與現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育觀念相適應(yīng)的法律。 2.學(xué)習(xí)教育法、高等教育法以及教師法的相關(guān)條款，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Ω咝?shí)施教 師聘任制的認(rèn)識。（簡答11題）348第三十四條362第四十

55、八條370第三十七條 3.學(xué)習(xí)高等教育法第 4、5章和教師法第三章，找出高等學(xué)校對高等學(xué)校教師的權(quán)利條款。 結(jié)合實(shí)際，論述高等學(xué)校教師的責(zé)任和義務(wù)。193365高校教師的義務(wù)（一）遵守法律法規(guī)的義務(wù); 教育教學(xué)的義務(wù)；（三）思想教育的義務(wù)；（四）尊重學(xué)生人格的義務(wù)；（五）保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)；（六） 提高自身水平的義務(wù)。廣義的法律責(zé)任和法律義務(wù)是同義語, 如守法義務(wù)、贍養(yǎng)義務(wù)等，法學(xué)上稱其為 “第一性義務(wù)”，狹義的法律責(zé)任則是指因違法、違約或者直接基于法律的規(guī)定而產(chǎn)生的不利法律后果, 這種不利法律后果在法學(xué)上又稱為“第二性義務(wù)”。在日常生活中，人們說到法律責(zé)任時，通常是在狹 義上使用這一概念的。

56、 教育法律責(zé)任是指違反教育法所規(guī)范的社會關(guān)系而需承擔(dān)的制裁性后果。注意教育法的含義是指 “國家機(jī)關(guān)依照法律程序制定的有關(guān)教育的法律”。290違反教育法應(yīng)該承擔(dān)民事法律責(zé)任和刑事法律 責(zé)任等不同性質(zhì)的法律責(zé)任 教育法律法規(guī)試題及答案 一、填空題（共10題，每小題2分，共20分） 1. 教育法是調(diào)整各級各類教育的關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。 2. 教育法規(guī)定國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。 3. 教師主要通過教職工代表大會形式參與學(xué)校的民主管理。 4. 依法治校是依法治教的要求，也是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、提高管理效率、保護(hù)有關(guān)法律關(guān)系主體合法 權(quán)益的需求。 5.

57、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。 6. 中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。 7 .教師法規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。 8. 學(xué)校依法對學(xué)生的人身安全承擔(dān)教育、管理、保護(hù)責(zé)任。 9. 教師法明確規(guī)定實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師聘任制度，從而奠定了教師任用與管 理的新機(jī)制，構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。 10. 在我國，教師節(jié)是每年的 9月10日。 二、單項(xiàng)選擇題（共 10題，每題只有一個正確選項(xiàng)，每題2分，共20分） 根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為 （ D ）。 教師負(fù)

58、責(zé)制 B、校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制C、家長委員會負(fù)責(zé)制D、校長負(fù)責(zé)制 教師資格證書的適用的地域范圍是：_ 在全國范圍適用B.只在本地區(qū)適用 只在本校適用D.在外國也適用 中華人民共和國公民有受教育的 。（ C ） 1. A 2. (A )。 A. C. 3. A權(quán)利B義務(wù)C權(quán)利和義務(wù)D權(quán)力 要承擔(dān) 4. 學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定， 相應(yīng)的法律責(zé)任。（D） A校長B學(xué)校負(fù)責(zé)人C有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 D學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 日內(nèi)提起 5. 教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道具體行政行為之日起 行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。（D A.15 B