五年級(jí)語文下冊(cè) 少年閏土 4教案 冀教版 教案

1、少年閏土教材分析教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)參考教案書寫教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）今天我們接著來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章少年閏土。二、自學(xué)文本在小組中以你喜歡的方式讀課文，可以幾個(gè)人齊讀，也可輪讀等，要求把課文讀正確，讀流利。不會(huì)的字不理解的詞語，通過小組，查字典、聯(lián)系上下文等進(jìn)行理解。7分鐘后小組內(nèi)進(jìn)行交流。三、交流研討1.小組內(nèi)互相聽寫生字，互相交流詞語，把不明白的詞語弄明白。2.檢查文中生字詞和易讀錯(cuò)的詞語例如：祭祀、畜生等四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知

2、道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決）五、專項(xiàng)訓(xùn)練出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間 只知道無端 稀奇素不知道 如此如許 從來不知道希奇其中單知道 無緣無故六、再讀課文，想一想文章按什么順序?qū)懙?，寫了幾個(gè)場(chǎng)景？ 5分鐘后，小組同學(xué)間交流。1.要求語言盡量簡(jiǎn)潔。2.全班交流，教師指導(dǎo)使語言更簡(jiǎn)練，能抓住主要內(nèi)容。七、課堂小節(jié)談本節(jié)課的收獲。（生字生詞及理解課文方面）八、布置作業(yè)書寫生字第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)文本三、交流研討四、質(zhì)疑答疑五、專項(xiàng)訓(xùn)練六、二輪自學(xué)七、課堂小結(jié)八、作業(yè) 反思第二課時(shí)

3、一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)少年閏土。二、自學(xué)文本默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。1.學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。2.說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）三、交流研討1.“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。（1）他正在廚房里用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞我們便熟識(shí)了。2.閏土的外貌有什么特點(diǎn)？紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈3.從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小

4、”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。板書：年少 健康 天真 活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問題：我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？拋給學(xué)生的問題：假如閏土在來“我”家后的第四天丟失了，你能通過什么辦法找到他？（尋人啟示）五、綜合訓(xùn)練1.讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）2.用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（

5、如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）六、板書設(shè)計(jì)少年閏土紫色的圓臉 年少、健康頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈 天真、活潑第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)文本三、交流研討四、質(zhì)疑答疑五、綜合訓(xùn)練六、板書設(shè)計(jì)反思第三課時(shí)課前一人說話練習(xí)：用幾句話介紹一位同學(xué)的外貌。 一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）（不能拿本子讀）一、情景引入上節(jié)課，從對(duì)“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫中，我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的

6、哪些方面？（語言、動(dòng)作）二、自學(xué)文本默讀616自然段，邊讀邊想：哪件事情給你的印象最深刻？用筆勾畫出相關(guān)的詞句。細(xì)細(xì)的品味品味。從中感受到閏土是怎樣的孩子。三、交流研討1.雪天捕鳥一段：掃、支、撒、看、拉看出孩子是一個(gè)聰明的孩子。短棒、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、沙地上：說明閏土聰明、知識(shí)豐富。什么都有：稻雞省略號(hào)作用；說明閏土見識(shí)多?？梢宰尯⒆影l(fā)揮想象還有什么鳥？更說明見多識(shí)廣，而且不是一天捕鳥，是常常的雪后捕鳥，要不也不會(huì)知識(shí)豐富。2.閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時(shí)的語氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可采用

7、不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒）你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年？（聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣）想象畫面，指導(dǎo)背誦月亮地下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。用自己的語言描述一下這幅畫面。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。（景色描寫烘托氣氛、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來）四、質(zhì)疑答疑1.那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事）出示句子：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！?.大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍）是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ 3.為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”。讀一讀1