人教版七年級(jí)上冊(cè)《春》教學(xué)案例

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)春教學(xué)案例 【教學(xué)目標(biāo)】 1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 2、理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，體會(huì)修辭手法的 作用。 3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察景物，抓住特征描寫(xiě)的方 法。 4、學(xué)習(xí)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩） 5、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。 2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。 【教學(xué)方法】 合作、探究式學(xué)習(xí)。 【課前準(zhǔn)備】 古今中外寫(xiě)春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春 的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識(shí)積累。 【教學(xué)步驟】 一

2、、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，大家喜歡謎語(yǔ)嗎？（喜歡） ，今天我們就 一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)： （課件）出示：三人同日去游春 生：春。 師：對(duì)，是春，同學(xué)們，每年都要經(jīng)過(guò)春、夏、秋、冬 四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有特點(diǎn)， 但春天好像格外的惹人喜愛(ài)，請(qǐng)大家結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)春 天到底有哪些景物讓你喜愛(ài)？ 學(xué)生回答可能有：花、草、樹(shù)、木、小鳥(niǎo)、藍(lán)天，白云 師：真多，現(xiàn)代著名作家朱自清先生筆下又都寫(xiě)了哪些 景物呢？就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的 春。（課件出示： 題目及作者） 二、教學(xué)新課 1、整體感知： 教師放一遍課文錄音讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。 （帶伴 奏音樂(lè)，力求生動(dòng)，能感染學(xué)生） 。 師

3、：說(shuō)說(shuō)作者筆下都寫(xiě)了哪些景物？ 生：春花，春草，春風(fēng)，春雨 師：下面就請(qǐng)大家觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)下列哪些圖片是春 天的景物，哪些不是？（課件出示圖片） （學(xué)生觀(guān)察后同桌 討論） 生：“春花”和“春風(fēng)”是，因?yàn)閳D片上的杏花是春天 的事物?！按猴L(fēng)”是溫柔的，像母親的手。“春草”和“春 雨”不是， 因?yàn)椤按翰荨眲倧耐晾镢@出來(lái)， 嫩嫩的，綠綠的， 而不是長(zhǎng)得很茂盛?！按河辍笔羌?xì)細(xì)的，密密的，而不是很 大的雨。（培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察分析能力） 師：觀(guān)察得很仔細(xì)，你們能把春草和春雨畫(huà)在黑板上來(lái) 嗎？ 請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出景物來(lái)。 師：面對(duì)春天的景物，你能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō) 說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受？ 學(xué)生回答可能有：

4、 春天是美麗的，有花，有草，有藍(lán)天和白云。 春天是最富詩(shī)意的，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠 絲絳”。 春天是朝氣蓬勃的，它使萬(wàn)物萌發(fā)等。 2、小結(jié)：感受真夠深刻?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì) “春”又有什么獨(dú)特的感受呢？ 3、師生共同研習(xí)課文： （以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可。 ） 現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的 感受呢？ 明確：春天是新生的娃娃；春天是美麗的小姑娘；春天 是健壯的小伙子。 （出示課件：小娃娃，跳舞的小姑娘，舉重青年，讓學(xué) 生感性理解春天的特點(diǎn)） 春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你能說(shuō)出春天有 什么特點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你 的感受

5、和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 ） 生：新、美、力 師：你最喜歡的是什么？請(qǐng)說(shuō)出理由。 明確： 喜歡娃娃。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的： 師：從頭到腳都是新的。你能具體說(shuō)說(shuō)“新”在哪里嗎？ （學(xué)生說(shuō)，其它同學(xué)補(bǔ)充） 剛睡醒張開(kāi)眼是新， 山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。 剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新 的。 泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲也 是新的。 春天的一切，整個(gè)春天都是新的。 朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們 為娃娃的成長(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上，看到 未來(lái)，看到希望。 生：喜歡春姑娘。 喜歡春姑娘的美： 園子里、 田野里滿(mǎn)是嫩嫩的、 綠綠的、軟綿

6、綿的小草， 給人一種輕盈、舒適的美 樹(shù)上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花 散在草叢中像眼睛、像星星，色彩鮮艷，美。 花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的 鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童，都給人愉悅的美。 細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，給人詩(shī)情畫(huà)意般 的美。 藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無(wú)盡的深 思和遐想，更是美。 引導(dǎo)：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強(qiáng)，在我們寫(xiě)作 中要善于抓住美的事物，抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)作。 喜歡健壯的青年： （抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟， 說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 ） 一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿(mǎn)活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)?這個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人

7、們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘 得人們也充滿(mǎn)了活力。 一個(gè)“讓”，一個(gè)“鬧”，一個(gè)“?！?，花兒竟相開(kāi) 放，蜂蝶競(jìng)相追逐， 熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。 花、草、 生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿(mǎn)活力的春天！ 朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、 仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御 的巨大力量。 師：人們簇?fù)碇禾?，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳， 去憧憬美好的生活， 去實(shí)現(xiàn)美好的希望， 去建設(shè)美好的未來(lái)， 去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。 三、拓展延伸 師：作者用自己獨(dú)特的方式抒發(fā)了對(duì)春天、對(duì)祖國(guó)河山 的熱愛(ài)之情，你們能不能用自己的方式贊頌春天？ 生：（開(kāi)始用自己的方式表達(dá)對(duì)春天

8、的熱愛(ài)之情） 搜集與春天有關(guān)的詩(shī)句。 寫(xiě)小散文。 唱歌。（春天在哪里 小燕子等） 跳舞。 繪畫(huà)。 （找同學(xué)表演，對(duì)表演好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)） 把優(yōu)秀作品用實(shí)物投影展示，其他同學(xué)欣賞并為他們做 “軍師”，集體創(chuàng)作。 （發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高其審美能力） 師：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的景物，說(shuō)出與之相關(guān)的詩(shī)句。 （增強(qiáng)知識(shí)積累） 生： 師：流覽這絢麗的圖畫(huà)，感受作者對(duì)春天濃濃的熱愛(ài)之 情，讓一起來(lái)朗誦作者勝贊春天的句子。 生：朗誦最后三節(jié)。 師：“一年之計(jì)在于春”，春天是美好的，那我們?cè)鯓?才能不辜負(fù)這大好春光？誰(shuí)能用幾句話(huà)來(lái)給老師今天的課 做個(gè)結(jié)語(yǔ)？ 生：少壯不努力，老大徒傷悲。 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，一日難在晨。 四、結(jié)束語(yǔ) 師：說(shuō)得太好了，老師也準(zhǔn)備了幾句話(huà)