三年級語文下冊 鳥的天堂1教案 魯教版 教案

1、鳥的天堂一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛。為了體現(xiàn)鳥的天堂的生命力之美，作者運(yùn)用了許多的筆墨，從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面表現(xiàn)中心。學(xué)生可以在理解文字的過程中學(xué)會體會句子的方法，增強(qiáng)了學(xué)生對語言的感悟能力，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)起了一定的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。這一組課文描寫的都是美麗景色，語句優(yōu)美，情感深摯，充分體現(xiàn)了大自然生命力之美，從而產(chǎn)生對大自然的熱愛和贊美之情，對學(xué)生的思想教育起到潤物細(xì)無聲的作用。（二）教學(xué)對象分析三年級學(xué)生通過以

2、往的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的能力: 朗讀能力、理解能力，但是在表達(dá)和分析上還不甚完整，對于本課中天馬河上的榕樹沒有直觀的認(rèn)識,在學(xué)習(xí)上有著一定的難度,所以激發(fā)興趣,化難為易成為教學(xué)的關(guān)鍵。（三）教學(xué)環(huán)境分析對于小學(xué)生來說，激發(fā)興趣是優(yōu)化學(xué)習(xí)的前提。所以，在教學(xué)中要力求通過多媒體手段的介入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如臨其境的境界，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與表達(dá)的欲望,感受榕樹的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的生命力之美，提高教學(xué)的實(shí)效性。因此，在多媒體教室完成是最好的選擇。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)： 1.熟讀課文，背誦7、8自然段。感受大榕樹的生命力之美以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 2 .體會靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。（二）能力目標(biāo)： 通過

3、詞語體會句子的含義（三）情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)意識。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1.熟練的朗讀課文，感受大榕樹的生命力以及眾鳥紛飛的壯觀景象，感受大自然的和諧與美好。 2.通過詞語的理解，體會句子的含義。難點(diǎn)： 體會課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的寫作方法 。四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)流程1. 入情入境，激發(fā)興趣2. 初讀課文，整體感知3. 細(xì)讀課文，品詞析句4. 蓄積感情，知識拓展（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)(教學(xué)方式，方法和手段)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖入情入境，激發(fā)興趣導(dǎo)語：廣東省新會縣天馬村的天馬河上有一棵巨大的榕樹，它盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，面積之大

4、，其世罕見，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片漂浮在河面上的綠洲，引來無數(shù)鳥兒棲息其上，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“鳥的天堂”。 （播放音樂，展示畫面）學(xué)生邊欣賞音樂，邊觀看畫面，在音樂生中，進(jìn)入“鳥的天堂”的優(yōu)美的境界。一幅幅榕樹的圖片以及空靈的音樂，給學(xué)生營造出和諧的情境，為體會榕樹的美做出了鋪墊。 初讀課文整體感知細(xì)讀課文品詞析句蓄積感情知識拓展課文中先后兩次去鳥的天堂，分別看到了怎樣不同的景象？ （一）感知“榕樹”的生命力之美1當(dāng)作者第一次經(jīng)過大榕樹的時(shí)候，望著這罕見的大榕樹發(fā)出了由衷的贊嘆，聽老師讀課文，找一找那句話，并把它畫在書上。2.這南國的樹究竟美在那哪里呢？請大家自讀這兩段，找到相關(guān)的句子，并結(jié)合重點(diǎn)詞語

5、進(jìn)行交流，然后匯報(bào)。中心句這美麗的南國的樹。句子一：我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。句子二：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。句子三一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。句子四榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。句子五那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。3.質(zhì)疑：無數(shù)的生命里在顫動(dòng)那生命是什么？（教師預(yù)設(shè)）葉子綠的亮光，像是在顫動(dòng)鳥兒在撲翅膀，未見其聲，未見其影，卻感受到了鳥的存在-4.品味朗讀，積累語句這是一幅美麗的畫面，顫動(dòng)的無數(shù)的

6、生命，師生對讀，突出中心句突出贊美榕樹的句子（2）試試背一背，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，請大家安靜下來，伴著音樂是這背一背這段文字。（二）感知“群鳥紛飛”的熱鬧場景導(dǎo)語：當(dāng)一幅幅優(yōu)美的畫面展現(xiàn)在我們眼前的時(shí)候我們不僅由衷的贊美這美麗的南國的樹的生命力之美。當(dāng)?shù)诙烨宄筷柟庹找用娴臅r(shí)候，卻看到了另外一番讓人興奮的場面。1.看畫面，你有怎樣的感受？2現(xiàn)在我們再回到文本，在此體會鳥兒的快樂，放聲讀課文，邊讀邊找出體現(xiàn)熱鬧的語句。句子：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。（ ），（ ），（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的在( )。（1）請學(xué)生讀課文后進(jìn)行填

7、寫（2）體會表現(xiàn)鳥兒怎樣的特點(diǎn)3鳥兒這樣多，我們可以用第13自然段的那句話來概括呢？歸結(jié)成一個(gè)詞語呢？（應(yīng)接不暇）4.小畫眉在枝頭唱著什么呢？說一說。1巴金老先生離開鳥的天堂的時(shí)候又發(fā)出了由衷的感嘆。句子：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。蓚€(gè)“鳥的天堂”的意思。（2）為什么大榕樹可以成為鳥的天堂呢2對于巴金先生你都了解些什么呢?3.巴金先生筆下的鳥的天堂是一番怎樣的景象呀？在博客中可以寫下自己的感言。大家自讀課文，邊讀邊想， 分別找到相關(guān)的段落。聽老師課文，找出描寫大榕樹的段落， 再次讀語段，并在語段中畫出表示贊美之情的語句。此處教學(xué)時(shí)主要是老師范讀的過程，在范讀時(shí)配上優(yōu)

8、美的音樂，使學(xué)生在音樂聲中初步體會語言中景物的美好，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行理解打下基礎(chǔ)，從而在讀書過程中找出描寫榕樹美麗的語句。以下的環(huán)節(jié)主要是句子的展示與體會，為此教師把句子的展示與中心畫面相連，設(shè)計(jì)了一連串的鏈接，讓教師可以隨機(jī)的鏈接到學(xué)生體會的句子上，便捷而實(shí)用，為提高教學(xué)效率提供了方便的條件。此處主要是讓大家積累語句，而音樂的設(shè)計(jì)則是讓大家安靜下來的一種巧妙做法，與本課的整體感覺完美結(jié)合，給人自然而舒服而清新的感覺。展示的各種自然條件下的榕樹的姿態(tài)，為學(xué)生的背誦烘托了氣氛，蓄積了情感。在此處設(shè)計(jì)加入了群鳥紛飛的視頻，展示的是鳥兒在榕樹上歡快的躍動(dòng)的畫面，從欣賞中體會鳥兒的心情，初步感受鳥兒的

9、心情，為內(nèi)容的總結(jié)與概括做鋪墊。通過課件逐步的展示與填寫，逐步揭示了課文的內(nèi)容，為體會鳥兒多快樂做出了鋪墊，為學(xué)生讀書的效果做了及時(shí)的反饋。出示畫面，展示句子，突出重點(diǎn)詞語“應(yīng)接不暇”，體會鳥多的特點(diǎn)。此處加上鳥兒的音頻以及畫面，在悅耳的鳥鳴聲中，學(xué)生為畫眉的心情加以表白，回歸了內(nèi)容的中心，是學(xué)生心情的寫照，此種設(shè)計(jì)非常有趣，符合兒童的心理情趣。用多媒體畫面，展示句子中的兩個(gè)詞語“鳥的天堂”，重點(diǎn)展示可以讓學(xué)生在強(qiáng)化詞語的情況下，發(fā)現(xiàn)詞語的不同點(diǎn)，從而分析詞語的區(qū)別，得出最后鳥的天堂不同含義的理解這是對課外知識的延伸，積累學(xué)生的課外知識在博客的內(nèi)容展示中，學(xué)生可以看到更多的鳥的天堂的相關(guān)內(nèi)容，

10、激發(fā)表達(dá)的欲望。體會：“真面目”和“不可計(jì)數(shù)”的含義，感受榕樹的大體會：“又”“伸進(jìn)泥土”，感受榕樹的奇體會“垂”“臥”的含義，感受榕樹的大體會：“全部生命力”的含義，感受榕樹的生命力之美體會“堆”和“一點(diǎn)縫隙”的含義，感受榕樹的繁茂體會“生命在顫動(dòng)”的含義，感受榕樹的生命力之美。學(xué)生在討論中，體顫動(dòng)的生命是什么？訓(xùn)練學(xué)生的想象能力與語言表達(dá)能力。學(xué)生與教師對讀第八自然段，用中心句的重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)南國樹的美麗，抒發(fā)對榕樹的喜愛之情。學(xué)生自己背誦文章，然后聽到音樂，和著音樂背誦段落。學(xué)生觀看視頻，在視頻的觀看中，體會群鳥紛飛的感受，體會鳥兒的快樂與熱鬧。學(xué)生自讀課文，找到句子，在文中畫下來。學(xué)生讀課文后，在出示的畫面上填出描寫鳥兒的詞語，描繪群鳥紛飛的景象。從填寫的文字中體會出鳥兒的特點(diǎn)（顏色多，形態(tài)多、姿態(tài)多、數(shù)量多）學(xué)生介紹巴金的簡介學(xué)生觀看博客中的內(nèi)容與圖片。4.朗讀最后的小詩作為最后的結(jié)束語，請大家一起愛護(hù)大自然，愛護(hù)