三年級(jí)語文下冊《搭石》課堂實(shí)錄 魯教版 教案

1、搭石揭題導(dǎo)入 2分鐘師：同學(xué)們，今天呀，老師帶領(lǐng)大家去旅游，一起到劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)看一看，那里山清水秀鳥語花香，風(fēng)景美得不得了！最有特色的還要數(shù)那里的搭石。（隨機(jī)板書課題）咱們一起來讀一讀這個(gè)題目吧！（齊讀課題）師：看到這個(gè)題目，你的頭腦中出現(xiàn)了什么問題？師：看來啊，同學(xué)們的問題還真不少，下面就帶著你的問題去讀一讀課文吧。初讀感知 7分鐘1、師：用你喜歡的方式去讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不好讀的詞語或句子多讀幾遍，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順，開始吧?。ㄗ杂勺x課文）（老師輕輕的提示學(xué)生注意坐姿，并在巡查過程中幫助學(xué)生解決相應(yīng)問題。）2、交流字詞師：剛才同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，接下來老師考考你們，看

2、屏幕上的字詞朋友，你都認(rèn)識(shí)他們么？師：喲，聲音可真洪亮，那老師可就抽查一下了！師：（指明某一行）來，這一行的同學(xué)起來讀一讀，開火車的方式行不行？師：那好，開始吧。（課件出示）師：讀的真好，同學(xué)們都來看一看這些詞語，有沒有想提醒大家的？3、把握課文內(nèi)容師：看來同學(xué)們的字詞已經(jīng)掌握的很好了，下面老師再來考考你：通過讀課文，你有什么收獲？師：你已經(jīng)找出來了啊，快給大家讀一讀吧！師：原來這就是搭石??！從“平整方正的石頭、二尺左右的間隔、橫著擺上一排”這些地方你體會(huì)到了什么？人們是怎樣對待搭石這件事的？師：是啊，多么仔細(xì)??！請你們拿起你的筆在課文的旁邊找一個(gè)空白的地方寫上剛剛我們體會(huì)到的仔細(xì)。師：同學(xué)們

3、，剛剛我們的做法就叫做“批注”，你學(xué)會(huì)了批注了么？師：不能說大話啊，一會(huì)兒老師就考考你，看你到底會(huì)沒會(huì)。再讀體悟 27分鐘1、師：同學(xué)們剛剛啊，我們使用課文里的話來說什么是搭石，下面你結(jié)合插圖用你自己的話說說：搭石是什么樣子？2、師：是啊，在我們看來，搭石就是一塊塊粗糙的顏色單調(diào)的普通石頭，可在作者眼中又是什么樣的呢？還單單是一塊塊石頭么？下面啊，你來默讀課文，在課文中找出一句話，來概括作者眼里的搭石。（默讀課文）師：（板書：一道風(fēng)景）你看，在我們眼里的石頭，到了作者眼里卻變成了風(fēng)景，這是怎么回事呢？不要著急，現(xiàn)在我們就去看看，搭石都構(gòu)成了哪些風(fēng)景！3、師：小組來合作學(xué)習(xí)2-4自然段，一個(gè)同學(xué)

4、讀，其他人看看你能發(fā)現(xiàn)搭石的哪些畫面。挑一個(gè)你們最喜歡的畫面出來多讀幾遍，并把感受交流一下批注在旁邊，然后派一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。開始吧?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)課文）4、師：我聽說啊，有不少人來走搭石，下面請你閉上眼睛。作者美輪美奐的描寫，似乎將我們帶到了溪邊，此時(shí)溪水清澈見底，和著微風(fēng)傳來嘩啦啦的流水聲，周圍的泥土正濕潤，雨后的花草樹木都散發(fā)著新鮮的植物的氣息。這是，遠(yuǎn)處似乎走來了人影（隨機(jī)點(diǎn)一位學(xué)生）你們組希望是誰來過搭石？師：哦，是年輕人，他遇到了什么情況？他怎么做的？師：噢！原來是這樣，看大屏幕（出示課件：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。）是不是

5、這個(gè)情況？師：你們小組一起來讀一下吧，全組起立?。R讀）師：讀了以后你們都有什么體會(huì)？這是個(gè)怎樣的年輕人呢？師：（板書：尊老）對呀，真是個(gè)好青年！師：其他組的同學(xué)誰還喜歡這個(gè)畫面但是你們組不是選的這個(gè)，現(xiàn)在你可以有機(jī)會(huì)來讀一讀了！誰來？師：我們一起來贊揚(yáng)他一下，帶著夸贊的語氣來讀一讀吧！師：讀的真棒！再來看屏幕，（課件出示：假如遇上（老人）來走搭石，年輕人總要（伏（f）下身子背老人過去），人們把這看（成理所當(dāng)然）的事。）你能把括號(hào)里的詞和句子換成別的么？年輕人還可能在搭石前遇見誰？他又是怎么做的呢？師：是啊，不論是老幼病殘，年輕人總會(huì)把他們背過去，這是多么值得學(xué)習(xí)的精神啊，我們再來讀一讀吧！師

6、：除了年輕人你們組喜歡誰來過搭石呢？師：他做了什么？你能用文中的話告訴大家么？師：是啊，是一個(gè)上了點(diǎn)年歲的人。（出示課件：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。 ） 小組的其他成員給他評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？師：果然好多了。小組一起來讀一讀吧！師：你們讀完以后體會(huì)到了什么？是啊，多么認(rèn)真啊，“直到滿意了才肯離去”！天漸漸黑了，上了點(diǎn)年歲的人急著趕回家吃晚飯，當(dāng)他看到搭石不平穩(wěn)他想-師：所以他一定會(huì)-師：天邊開始布滿黑壓壓的烏云，眼看就要下雨了，上了點(diǎn)年歲的人看到搭石不平穩(wěn)，他想-所以他一定會(huì)-

7、師：有一個(gè)失散多年的親人在等著他去團(tuán)聚，但上了點(diǎn)年歲的人看到搭石不平穩(wěn)，他想-師：所以他一定會(huì)-師：是啊，同學(xué)們，無論怎樣急著趕路，都會(huì)修搭石，你從他身上學(xué)到了什么？師：（板書：為他人著想）是啊，同學(xué)們，你想對他說點(diǎn)什么？師：是啊，多么令人敬佩的人啊，讓我們帶著敬佩之情來讀一讀吧！師：若上了點(diǎn)年歲的人就是我們身邊的鄉(xiāng)親，你有什么感觸？師：是啊，多么令人驕傲的鄉(xiāng)親啊，讓我們帶著自豪來讀一讀！師：你們組呢？師：他們是怎樣過搭石的？ 師：哦，原來如此，你們組讀完有什么感覺？師：很美？美在哪里？師：是啊，很和諧，文中有一個(gè)詞能說明這點(diǎn)。生：協(xié)調(diào)有序師：對了，就是這個(gè)詞！下面我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來“走搭石”，

8、體驗(yàn)一下什么事“協(xié)調(diào)有序”。（五個(gè)左右的學(xué)生體驗(yàn)走搭石）師：停！我問一問走搭石的同學(xué)，此時(shí)你有什么感覺？師：哎呀，同學(xué)們看看，這叫協(xié)調(diào)有序么？師：所以說呀，走搭石也是有講究的，下面咱們閉上眼，在優(yōu)美的音樂和老師的朗讀中想象一下一行人走搭石的畫面吧?。ń處熍錁贩蹲x）師：怎么樣？畫面美不美？師：你仿佛看到了什么？師：是不是這樣的？（播放圖片清波漾漾）師：人影綽綽呀?。ǔ鍪緢D片）這么和諧的畫面怎能少了書聲瑯瑯呢？快來讀一讀吧！ （配樂朗讀）師：真是美不勝收??！還有別人來過搭石？師：你們組體會(huì)到了什么？師：對呀（板書：謙讓），多么好的鄉(xiāng)親們??！多么親切的鄉(xiāng)親們??！面對著感人的一幕幕，作者發(fā)出了怎么樣的感嘆呢？齊讀最后一段。師：一排排搭石，任人走，任人踏。這是贊美了什么？師：什么品質(zhì)？具體點(diǎn)說。師：真實(shí)令人敬佩的搭石??！這感人的一幕幕是由誰演繹的？還贊美了什么？師：什么美好品德？師：是啊，這搭石的美好品質(zhì)就是鄉(xiāng)親們美好品德的倒影，也許有一天，這條小溪上會(huì)架起橋，修起路，也許有一天，家鄉(xiāng)小溪上的搭石會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但人們走搭石時(shí)留下的一幅幅優(yōu)美的畫面，卻深深地留在了每一個(gè)人的心里，因?yàn)?出示最后一段（齊讀）領(lǐng)悟?qū)懛?3分鐘師：試著說說：如果想像作者一樣把平凡的事物寫得美麗無比，我