初中研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、初中研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一：初中研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃初中研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃XX XX學(xué)年初中研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)福建省頒布的基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃，初中階段要求開設(shè)研究性學(xué)習(xí)作為必修課程。根據(jù)我校初中教學(xué)的實(shí)際，現(xiàn)擬定以下研究性學(xué)習(xí)的計(jì)劃：一、開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、途徑和措施的學(xué)習(xí)1、開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)的對(duì)象是全體學(xué)生。這是素質(zhì)教育的基本要 求，為了全體學(xué)生的終生發(fā)展； 在研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)上， 我們建立以激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)科研方法為重 點(diǎn)，以錘煉科學(xué)精神為根本的三級(jí)目標(biāo)體系。2、學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的途徑（1）從開展時(shí)間上看，課內(nèi)與課外相結(jié)合確保研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間是開展好研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條

2、件。為了落實(shí)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間，我們采取了課內(nèi)集中與課 外拓展相結(jié)合的辦法，即：每周保證一定量的時(shí)間用于師生 之間的感情聯(lián)絡(luò)和研究討論；在此基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生利 用課余時(shí)間進(jìn)行課題的進(jìn)一步研究。這一方面是由課題研究 本身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的，另一方面也是出于對(duì)學(xué)校教學(xué) 工作統(tǒng)籌安排的考慮。(2) 從開展階段上看，采取方法輔導(dǎo)與專題研究相結(jié) 合傳授研究方法和開展課題研究是相互相成，密切聯(lián)系 的。前者是后者的研究基礎(chǔ)，后者是前者的實(shí)踐和運(yùn)用。考 慮到當(dāng)前學(xué)生自身科研方法的局限性，我們?cè)陂_展階段上采 取了 先進(jìn)行方法輔導(dǎo)，再進(jìn)行專題研究 的原則。首先，在 初中年段集中安排兩個(gè)專題的教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行

3、基本科 研方法的輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)一方面讓學(xué)生了解基本的科研方法 和程序，另一方面也為以后的課題研究打下良好的基礎(chǔ)。在 此基礎(chǔ)上，開展以小組為單位、以課題研究為形式的專題研 究性學(xué)習(xí)。(3) 從選題方式上看，采取雙向選題與自主選題相結(jié) 合為了體現(xiàn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自主性，也為了更好地發(fā)揮 教師的知識(shí)和能力優(yōu)勢，在研究性學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，我校在 選題方式上采取了教師、學(xué)生雙向選題兩種方式。以本學(xué)期 為例，建議“教師開菜單”的研究性課題供學(xué)生參考，內(nèi)容 盡量涉及社會(huì)、生活等領(lǐng)域。鼓勵(lì)“學(xué)生開菜單”的研究性 課題。對(duì)研究性選題方式的探索我們的設(shè)想是：在課題選擇上將充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造 性。為此

4、，從本學(xué)期開始，我們計(jì)劃全面推開學(xué)生自主選題 的研究性學(xué)習(xí)選題形式。（4）從研究的內(nèi)容上看，體現(xiàn)多樣性、實(shí)用性和實(shí)踐 性的特點(diǎn)。首先，研究內(nèi)容允許多種多樣。這一方面基于對(duì)學(xué)生不 同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的考慮，另一方面也是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 上的自主性和發(fā)揮學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)上的個(gè)性優(yōu)勢。其次，研 究內(nèi)容力求體現(xiàn)實(shí)用價(jià)值。這是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)的 價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。第三，研究內(nèi)容注重實(shí)踐性，即：注重調(diào)查 研究。這一方面考慮到學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)和科研能力對(duì)于開 展理論研究具有很大的局限性，另一方面實(shí)踐研究可促使學(xué) 生走向社會(huì)、了解生活，從而更容易在研究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生 的合作精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、初中研究

5、性學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容：主要從5個(gè)方面材料著手去做：1、開題報(bào)告和學(xué)習(xí)方案；2、 每次課題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的紀(jì)錄（不少于4學(xué)時(shí)）；3、課題研究中所收集的材料、處理過的資料、參考文獻(xiàn)；4、具體反映每一成員參與研究的感受、體會(huì)小結(jié)；5、課題研究學(xué)習(xí)成果。三、課程活動(dòng)安排（初一周二下午、初二周四下午）泉州九中教務(wù)處教研室* j_ | 2a 12?二零零六年篇二：初中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃初中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：初中研究新學(xué)習(xí)依據(jù)教育部頒布的7-9 年級(jí)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南編制，他以學(xué)生發(fā)展為 宗旨，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力為目標(biāo)，下面就本教材編排、目的做具體分析1、通過系

6、統(tǒng)化編排，滿足學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。教材選取了實(shí)驗(yàn)、報(bào)告、調(diào)查、設(shè)計(jì)等四個(gè)類型的主題，為學(xué)生提供了較多課題研究方法。教材以研究性學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)為主體，以“主題”研究為主線，將方法的學(xué)習(xí)融入課題研究全過程中結(jié)構(gòu)到內(nèi)容適合研究活動(dòng)的需要，便于學(xué)生開展課題研究和方法的學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與更 新。2、由扶到放，開拓研究的領(lǐng)域和空間教材共分三個(gè)階梯從學(xué)著做、自己做到主題樂園由淺入 深，由小到大，從內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)研究的循序漸進(jìn)。教材共分三個(gè)階梯從學(xué)著做、自己做到主題樂園由扶到 放實(shí)現(xiàn)研究方法的循序漸進(jìn)。3、注重開放性和生成性在課題的選取方面，為學(xué)生提供了許多參考課題，并鼓 勵(lì)學(xué)生自主確

7、定課題，為學(xué)生提供自由選取、自行生成研究 課題的空間。在內(nèi)容的選取方面，既充分考慮了人與自然、人與社會(huì)、人與自我等方面的因素。又考慮了學(xué)科領(lǐng)域中的 問題研究，甚至還有對(duì)某些綜合性的問題開展多角度、多方 面的研究。在欄目的設(shè)置方面，教材中設(shè)置“體驗(yàn)與評(píng)價(jià)”、“活 動(dòng)拓展”等欄目。給學(xué)生留有思考和嘗試的余地。4、密切聯(lián)系學(xué)生及其生活實(shí)際，適應(yīng)差異，增強(qiáng)可選 擇性教材始終貫穿以學(xué)生為本的思想，全部選擇學(xué)生實(shí)際 研究成果作為范例。教材在構(gòu)建有特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列時(shí)，既注意多 選擇適用性較廣的主題，又選擇一些有代表性的主題，增加 選擇的余地。加強(qiáng)湖湘特色的主題、有關(guān)農(nóng)村及農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的主題達(dá)5個(gè)，占主

8、題總數(shù)的 45%使學(xué)習(xí)包具有濃郁的地 方特色，有利于引導(dǎo)學(xué)生研究身邊人與事。教材提供所選主題的背景資料，研究提示、并留相關(guān)站 址，便于學(xué)生查找資料。二、教學(xué)安排：根據(jù)以上特點(diǎn)，七年級(jí)上學(xué)期完成第一 階段的學(xué)習(xí)也就是“學(xué)著做”的前兩個(gè)課題活動(dòng)案例及實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)、讀書報(bào)告的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)例的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以從 后面的參考課題中選擇一個(gè)進(jìn)行模仿研究。研究性學(xué)習(xí)課題一：種子的萌發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：(1) 鍛練和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究 能力0(2) 訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和提出假說的能力。(3) 提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取信息和處理信息的能 力。情感目標(biāo)：學(xué)生在自主探究中，感受到學(xué)習(xí)成功帶來的快

9、樂，提 高對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì) 精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解研究性學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)提出問題與假設(shè)二、授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生三、教學(xué)課時(shí)：八課時(shí)第一課時(shí)：了解研究性學(xué)習(xí)的意義與方法教學(xué)過程：問題一：研究性學(xué)習(xí)課程的目的和意義？研究性學(xué)習(xí)是與一般學(xué)科教學(xué)有較多不同特點(diǎn)的課程， 具體實(shí)施時(shí)，要把握好實(shí)施的重點(diǎn)和方向。1、研究性學(xué)習(xí)主要是給學(xué)生提供一個(gè)將課堂上學(xué)到的 知識(shí)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以綜合和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而不是局限于書本知識(shí)的一般理解和 掌握。2、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類似科學(xué)研究的過程，但不是通常意義上的科學(xué)研究， 在研究性學(xué)習(xí)中，

10、“研究”只是載體， 而不是目的，它只是完成教育培養(yǎng)目標(biāo)的一種手段。3、研究性學(xué)習(xí)也是面向全體學(xué)生的，不是只對(duì)少數(shù)優(yōu) 秀學(xué)生開設(shè)的課程。它以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索的積極性，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為追求目標(biāo)，要求研究的結(jié)果有科學(xué)性， 但并不要求每個(gè)學(xué)生的最后研究成果都要?jiǎng)?chuàng)新。4、研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的知識(shí)能力和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào) 研究內(nèi)容和原有知識(shí)能力和經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，并通過研究性 學(xué)習(xí)的開展來推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。問題二初中研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)1、使學(xué)生獲得親自參與探究的積極體驗(yàn)，對(duì)研究性學(xué) 習(xí)由興趣轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，激發(fā)起思考社會(huì)、自然、人生問 題和探索創(chuàng)新的興趣與欲望，基本形成善于質(zhì)疑、勤于思考并在自主探索中獲取新

11、知識(shí)的心理品質(zhì)2、初步具備從生活的觀察與思考中提出有探索價(jià)值問 題的能力，初步學(xué)會(huì)正確地選擇和使用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ń鉀Q 有一定難度問題的能力。3、初步學(xué)會(huì)研究計(jì)劃的制定并利用適當(dāng)工具、技術(shù)搜 集信息，能在他人的幫助下評(píng)價(jià)和識(shí)別信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確 性和相關(guān)性，能進(jìn)行一般的信息處理。4、發(fā)展與伙伴合作的團(tuán)隊(duì)精神，形成人際溝通和合作 中協(xié)調(diào)角色關(guān)系的基本能力。5、初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精 神。初步了解什么是科學(xué)交流，學(xué)會(huì)用客觀的、準(zhǔn)確的、有 條理的語言來記錄和表述自己的研究過程與結(jié)果，學(xué)會(huì)研究 報(bào)告的撰寫。6、基本形成社會(huì)責(zé)任心和使命感，形成對(duì)個(gè)人成長與 社會(huì)進(jìn)步關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，關(guān)

12、注科學(xué)與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步， 形成承擔(dān)社會(huì)義務(wù)、服務(wù)社會(huì)的公民意識(shí)和積極的人生態(tài) 度。問題三研究性學(xué)習(xí)組織與實(shí)施的基本方式1、研究性學(xué)習(xí)課程的組織形式初中的研究性學(xué)習(xí)，在組織形式上也都離不開以下三種 形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人獨(dú)立研究。（1）集體活動(dòng)集體活動(dòng)的基本方式是，全班同學(xué)圍繞同一個(gè)研究課題，通過分工合作搜集資料、開展探究活動(dòng)。(2) 小組活動(dòng)以小組合作形式開展研究活動(dòng)。課題組一般以由同班同學(xué)自由組合為主，特殊情況可以由跨班級(jí)、跨年級(jí)的興趣相 近的同學(xué)組合而成。每個(gè)課題組一般由36人組成，學(xué)生自愿組合，由學(xué)生自己推選研究和組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任 課題組長，自己聘請(qǐng)指導(dǎo)教師或派代表到校外

13、請(qǐng)有一定專長 的人作為指導(dǎo)教師。在組建小組時(shí)，教師可視情況進(jìn)行協(xié)調(diào)， 給予幫助。(3) 個(gè)人獨(dú)立研究一般先由教師向全班學(xué)生提出一個(gè)綜合性的研究專題，然后由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開展研究 活動(dòng)，用一段時(shí)間完成。無論是采取小組合作研究還是采取全班集體研究的形式，都要以個(gè)人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ)，要強(qiáng)調(diào)集體 中每個(gè)人的積極參與，避免出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑，少 數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。采取個(gè)人獨(dú)立研究的形式，則要 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)地與他人交流探討，學(xué)會(huì)信息和資源共篇三：八年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃八年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)省頒布的基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃，初中階段要求開設(shè)研 究性學(xué)習(xí)作為必修課程。

14、根據(jù)我校初中教學(xué)的實(shí)際，現(xiàn)擬定 以下研究性學(xué)習(xí)的計(jì)劃：一、開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、途徑和措施的學(xué)習(xí)1、開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)的對(duì)象是全體學(xué)生。這是素質(zhì)教育的基本要 求，為了全體學(xué)生的終生發(fā)展； 在研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)上， 我們建立以激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)科研方法為重 點(diǎn)，以錘煉科學(xué)精神為根本的三級(jí)目標(biāo)體系。2、學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的途徑（1）從開展時(shí)間上看，課內(nèi)與課外相結(jié)合確保研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間是開展好研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條 件。為了落實(shí)研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間，我們采取了課內(nèi)集中與課 外拓展相結(jié)合的辦法，即：每周保證一定量的時(shí)間用于師生 之間的感情聯(lián)絡(luò)和研究討論；在此基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生利 用

15、課余時(shí)間進(jìn)行課題的進(jìn)一步研究。這一方面是由課題研究 本身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的，另一方面也是出于對(duì)學(xué)校教學(xué) 工作統(tǒng)籌安排的考慮。（2）從開展階段上看，采取方法輔導(dǎo)與專題研究相結(jié) 合傳授研究方法和開展課題研究是相互相成，密切聯(lián)系的。 前者是后者的研究基礎(chǔ)，后者是前者的實(shí)踐和運(yùn)用。考慮到 當(dāng)前學(xué)生自身科研方法的局限性，我們?cè)陂_展階段上采取了先進(jìn)行方法輔導(dǎo)，再進(jìn)行專題研究 的原則。首先，在初中 年段集中安排兩個(gè)專題的教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本科研方 法的輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)一方面讓學(xué)生了解基本的科研方法和程 序，另一方面也為以后的課題研究打下良好的基礎(chǔ)。在此基 礎(chǔ)上，開展以小組為單位、以課題研究為形式的專題研究

16、性 學(xué)習(xí)。（3）從選題方式上看，采取雙向選題與自主選題相結(jié) 合為了體現(xiàn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自主性，也為了更好地發(fā)揮教 師的知識(shí)和能力優(yōu)勢，在研究性學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，我校在選 題方式上采取了教師、學(xué)生雙向選題兩種方式。以本學(xué)期為 例，建議“教師開菜單”的研究性課題供學(xué)生參考，內(nèi)容盡 量涉及社會(huì)、生活等領(lǐng)域。鼓勵(lì)“學(xué)生開菜單”的研究性課 題。對(duì)研究性選題方式的探索我們的設(shè)想是：在課題選擇上 將充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。為此，從本學(xué) 期開始，我們計(jì)劃全面推開學(xué)生自主選題的研究性學(xué)習(xí)選題 形式。（4）從研究的內(nèi)容上看，體現(xiàn)多樣性、實(shí)用性和實(shí)踐 性的特點(diǎn)。首先，研究內(nèi)容允許多種多樣。這一方面基于對(duì)

17、 學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的考慮，另一方面也是為了培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)上的自主性和發(fā)揮學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)上的個(gè)性優(yōu)勢。其 次，研究內(nèi)容力求體現(xiàn)實(shí)用價(jià)值。這是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科研 活動(dòng)的價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。第三，研究內(nèi)容注重實(shí)踐性，即：注 重調(diào)查研究。這一方面考慮到學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)和科研能力 對(duì)于開展理論研究具有很大的局限性，另一方面實(shí)踐研究可 促使學(xué)生走向社會(huì)、了解生活，從而更容易在研究活動(dòng)中激 發(fā)學(xué)生的合作精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、研究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容：主要從5個(gè)方面材料著手去做：1、開題報(bào)告和學(xué)習(xí)方案；2、每次課題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的紀(jì)錄（不少于 4學(xué)時(shí)）；3、課題研究中所收集的材料、處理過的資料、參考文獻(xiàn)；4、

18、具體反映每一成員參與研究的感受、體會(huì)小結(jié)；5、課題研究學(xué)習(xí)成果。三、課程活動(dòng)安排周次實(shí)施安排第1 2周種子的萌發(fā)第34周湖湘驕子 袁隆平第56周我要去旅行第78周了解經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的飼養(yǎng)嗎第910周階段性課題匯總與學(xué)生開題報(bào)告匯總第11- 12 周第1314周第1516周植物有“喜歡”有色光嗎寫小論文或?qū)W習(xí)心得課題總結(jié)篇四：八年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇五：初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們參加了初中數(shù)學(xué)研究性學(xué) 習(xí)課題研究小組，為更好的參加活動(dòng)，取得一定的成績，現(xiàn) 制定計(jì)劃如下：一. 目的要求 ：1. 經(jīng)歷把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，即用數(shù)學(xué)的方式表示問題 以及用數(shù)學(xué)的方法解

19、決問題的過程，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力， 并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；適應(yīng)素質(zhì) 教育的需要，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)他們的智力。2 .以小組合作交流學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合 作交流的能力。3 .經(jīng)歷查閱資料或?qū)嵉販y量獲得所需數(shù)據(jù)、動(dòng)手制作 模型和撰寫研究報(bào)告的過程，獲得科學(xué)研究的體驗(yàn)、培養(yǎng)科 學(xué)精神。4 .帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課本知識(shí)做相關(guān)的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā) 學(xué)生探究問題，鉆研問題的能力。5 .能夠綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、地理或其它學(xué)科的知識(shí)解決生 活中的問題，發(fā)展社會(huì)責(zé)任感。二. 實(shí)施措施：1. 以自己所教學(xué)生為主要研究對(duì)象，利用自己的課堂， 實(shí)施小組合作交流教學(xué)。2 .在借鑒其他學(xué)校的教學(xué)方

20、法的同時(shí)，開發(fā)適合自己 學(xué)生的新的教學(xué)方法。3 .利用絡(luò)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，開發(fā) 自己的視野，增長自己的知識(shí)。4 .堅(jiān)持平時(shí)反思和階段反思想結(jié)合，隨時(shí)總結(jié)自己研 究過程中的不足與優(yōu)勢，作好記錄，讓自己的研究形成初步 規(guī)模。總之在實(shí)施的過程中，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和思維形 成的規(guī)律。以學(xué)生發(fā)展為本，淡化學(xué)科體系，開放學(xué)習(xí)空間， 讓學(xué)生不是在說教中而是在體驗(yàn)中成長，克服簡單灌輸“大 道理”的教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗 旨，采用啟發(fā)式，討論式和研究性學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，在重視 教學(xué)研究的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極 參與教學(xué)過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感，同時(shí)

21、增加課堂教 學(xué)中組織學(xué)生開展辯論、動(dòng)手、動(dòng)腦以及觀看錄象等活動(dòng)。 教師要理順教學(xué)與課程的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情景，逐漸走向教學(xué)與 課程的整合，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，教學(xué) 相長，促進(jìn)師生共同發(fā)展，形成開放的、學(xué)習(xí)型的教學(xué)運(yùn)行 環(huán)境。篇六：初中研究性學(xué)習(xí)全冊(cè)教案篇七：九年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃XX年下學(xué)期九年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃平樂鄉(xiāng)學(xué)校：李稻芬一、指導(dǎo)思想新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流的機(jī)會(huì)，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)為導(dǎo)線， 以問題探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生形成多向思維，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力。二、教材分析研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，著力于培 養(yǎng)發(fā)

22、展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。依據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的 不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為兩類，即課題研究類和項(xiàng) 目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。課題研究類是以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身 為主要目的。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類是以研究操作問題，提出 實(shí)際解決辦法為目的。三、學(xué)情分析初中階段學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們愛表現(xiàn)，好活動(dòng)，對(duì)外部世界充滿強(qiáng)烈的好奇心。另外，他們學(xué)習(xí)的勁頭足， 互助精神強(qiáng)。絕大部分學(xué)生都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。四、教學(xué)目標(biāo)1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但 不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)， 讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。2、讓

23、學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇 于面對(duì)困難甚至挫折的精神和能力。3、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng) 造性地解決一些實(shí)際問題，使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐一一再認(rèn)識(shí)”活動(dòng)。4、鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生 進(jìn)一步探究的興趣和欲望。5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣， 培養(yǎng)獨(dú)立的人格。6、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)五、教學(xué)措施1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整 自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。2、在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)

24、容為基點(diǎn)，以開放性、 綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)3、精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開放性的作業(yè)。篇八：七年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃雖然研究性學(xué)習(xí)不參與考試，但上一年來學(xué)生們都很重 視，也樂于學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，我們抓住時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)學(xué) 生認(rèn)真思索，勇于探索。在課堂上我們提供了吸引他們的新 聞話題，鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，并和他們一起討論交 流思想、團(tuán)結(jié)互助解決難題。但我們也存在著一些問題：課 程資源方面的困難和缺乏課程整體實(shí)施方案等問題。為此特 制定本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：二、指導(dǎo)思想：按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 適應(yīng)教學(xué)改革

25、形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模 式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 積極推進(jìn)教研教改， 優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作 用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)扶差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)開拓教育資源。我們將根據(jù)學(xué)生課題本身的需 要，挖掘校外德育基地的資源，聘請(qǐng)學(xué)生家長、社會(huì)名流、 退休教師等人士擔(dān)任輔導(dǎo)人員，力爭建立長期友誼，成為課程的活水源頭2、繼續(xù)積累成功的案例。成功的案例是學(xué)校研究性學(xué) 習(xí)開展水平的標(biāo)志，同樣也會(huì)深刻揭示研究性學(xué)習(xí)的過程與 本質(zhì)，成為研究性學(xué)習(xí)的寶貴教育資源。3、盡可能和學(xué)校傳統(tǒng)、特

26、色融合，爭取形成我校的課 程特色。研究性學(xué)習(xí)要努力從校園本身挖掘課題，特別要努 力探索與學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合，開展系列活動(dòng)，使得學(xué)校 的傳統(tǒng)和特色更加富有內(nèi)涵，更加具有教育實(shí)效。另一方面，研究性學(xué)習(xí)還將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生自主選題，形 成百花齊放的生動(dòng)局面。為了實(shí)現(xiàn)這一理想，我們需要豐富 我們的課題庫，并積累相關(guān)案例。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)施能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān) 鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué) 習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的 學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知 識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我校將廣 泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)、嚴(yán)格執(zhí)

27、行普通初中新課程計(jì)劃和方案， 以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過探索 性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與生 活的能力，并使其成為具有一定社會(huì)基礎(chǔ)的時(shí)代新人。七年級(jí)上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)教案：活動(dòng)課目標(biāo)的制定：這就是我是人教版教材七年級(jí)上冊(cè)第一次綜合性學(xué) 習(xí)，對(duì)學(xué)生來講這是一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。俗話說：“良好 的開端是成功的一半。”為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活開啟了一扇 心靈的窗戶，營造了一個(gè)良好的自主活動(dòng)氛圍首先從這堂活 動(dòng)課開始。因此創(chuàng)造自主活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引 導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，成為本堂活動(dòng)課最主要的目的。根據(jù)

28、 綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng) 目標(biāo)：建立積極的課堂環(huán)境，使學(xué)生有情緒上的安全感，用普 通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。2、建立一個(gè)溫暖的、學(xué)生彼此接納的、相互欣賞的學(xué) 習(xí)場所，讓學(xué)生懂得欣賞自己，學(xué)會(huì)欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助， 營造和諧、友愛的氛圍。3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，樂于給予學(xué)生他們需 要或渴望的額外幫助。4、初步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、確立活動(dòng)目標(biāo)， 能夠從多個(gè)角度全方位認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己作出較為科學(xué)的評(píng) 價(jià)。活動(dòng)實(shí)施過程（案例描述）：一、設(shè)氛圍，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、確立活動(dòng)目標(biāo)1、激趣：給學(xué)生帶去一份包裝精美的小小的禮物鏡子。不出聲地

29、打開它。你看到了什么？你認(rèn)識(shí)他（她）嗎？ 你了解他（她）嗎？仔細(xì)觀察，用心思考，用自己的筆寫下 你對(duì)他（她）的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備后交流。2、引導(dǎo)：你覺得對(duì)自己的認(rèn)識(shí)夠全面了嗎？你還想通 過哪些渠道認(rèn)識(shí)自己，加深對(duì)自己的了解？（父母、朋友、 老師）你想或你能通過哪些方式表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己米？（唱歌、跳舞、詩朗誦）3、總結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)，布置活 動(dòng)課準(zhǔn)備任務(wù)。二、準(zhǔn)備階段。1、開學(xué)第一周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自 己的孩子。題目為談?wù)勎业膬鹤樱ㄅ畠海l寫的就署 誰的名字，并把文章放在信封里，交學(xué)生帶回來。2、第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自由組合（6人左右，視班級(jí)具體人數(shù)而定

30、），可以憑興趣相同成組， 也可以興趣不同，取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。3、要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作： 展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大 家看。的風(fēng)5、 展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其 它，展示小組的特色。 留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被 人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。4、選好活動(dòng)展示課的主持人，教師協(xié)助主持人定時(shí)了 解同學(xué)的準(zhǔn)備情況，并據(jù)此制定和調(diào)整活動(dòng)展示課方案。5、準(zhǔn)備照相機(jī)，拍攝展示過程中的精彩瞬間。三、匯報(bào)階段參考：1、我就是我（個(gè)人上臺(tái)展示自我風(fēng)采） 各有各精彩：說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

31、請(qǐng)為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的。 答記者問：回答同學(xué)提出的各種問題。 真心面對(duì)面：教師自我展示。2、快樂在線（展示小組特色）比如： 舞蹈：快樂女孩 相聲：快樂學(xué)堂 歌曲：童年 詩組朗誦 小品：學(xué)習(xí)風(fēng)波 游戲：快樂數(shù)學(xué)3、來自心海的消息（欣賞別人） 同學(xué)們紛紛上臺(tái)，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。 猜猜他（她）是誰。（從學(xué)生的隨筆猜猜他（她） 是誰中挑出幾篇有代表性的文章讓大家猜一猜。）4、點(diǎn)滴真情（公開家長的信） 讓孩子了解自己在父母心中的形象，體會(huì)父母的拳拳 愛心，殷殷希望，以及存在的不足。談?wù)勛约郝犕旮改感藕蟮母惺?。（備注：在第一次活?dòng)展示課中， 教師應(yīng)積極協(xié)助學(xué)生， 將學(xué)生準(zhǔn)備的東西貫串成一

32、個(gè)整體，突出活動(dòng)課主題，在活 動(dòng)課的影響下，使寫作成為學(xué)生自發(fā)的要求，成為學(xué)生自主 的行動(dòng)。）四、課后延伸：1、布置班級(jí)“語文活動(dòng)課展示”陣地。展示活動(dòng)過程 中的個(gè)人風(fēng)采。2、有意無意地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我審視，自我省察，書寫“我”之續(xù)集我變了、 我的過去式和現(xiàn)在式等等。3、評(píng)出活動(dòng)課中表現(xiàn)突出者作為下期活動(dòng)展示課的主 持人。案例分析：這就是我綜合性學(xué)習(xí)的成敗在于學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的興趣是否產(chǎn)生。古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)去 積極思維。子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂 知者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯 燥的，更談不

33、上自主了。如何挖掘教材中的趣味因素，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是深化課堂教學(xué)改革的突破口，也是學(xué)生 由被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。因此，我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)： 1、送禮導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、帶入情境，引導(dǎo)創(chuàng)新。 3、自由組合，自主選材。4、自我展示，培養(yǎng)興趣。教師在教學(xué) 中“應(yīng)強(qiáng)調(diào)以各種不同的興趣為基礎(chǔ)，把引起學(xué)習(xí)者的興趣 作為其重要任務(wù)之一。因?yàn)榻蚪蛴形兜膶W(xué)習(xí)才能學(xué)得既快又 好?！保ㄐ睦韺W(xué)家赫爾巴特心理學(xué)教科書）相關(guān)鏈接：1、這就是我寫法指導(dǎo)。自由地表達(dá)和宣泄。既然我們每個(gè)人眼中的世界都是 不一樣的，那么就讓這世界繽紛起來吧。不必拘泥于某種固 定的模式，不必害怕出格，我們要的就是打破框框，摧枯拉 朽。我

34、們是活生生的有個(gè)性、有思想的人，而不是在一個(gè)機(jī) 床上“復(fù)制”出來的規(guī)格相同的“零件”。我們要真實(shí)地表 現(xiàn)自己的個(gè)性，寫“我”的內(nèi)心世界，寫“我”的真情感悟。 不是用“筆”去寫，不是要“做文章”，而是用“心”去寫， 是交流，是訴說。 寫出真實(shí)的經(jīng)歷，傳達(dá)真實(shí)的情感。貝多芬說過：“我 是一個(gè)為了 真，連美也可以犧牲的只要是真的， 也就是自然的，是好的，而且我也認(rèn)為必然是美 的。這就是我的美學(xué)?！闭鎸?shí)的才是最美的，是最能激發(fā)你的靈感與激情的，也 是最能打動(dòng)讀者的。 選擇新穎的角度：多角度介紹自己；突出某一方面的 特點(diǎn)；從自己的興趣愛好入手；從自己的外貌特點(diǎn)入手；用別人的一些評(píng)價(jià)來多角度地刻畫 自己；

35、正話反說，寓褒于貶。 描繪獨(dú)特的經(jīng)歷，抓住真切的感受。要描繪屬于自己 的、獨(dú)特的生活經(jīng)歷或心靈歷程， 注意捕捉自己的真切感受, 要相信自己的感受，抓住不放，不要讓它被他人同化或被自 己的雜念淹沒了。用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思 考，用自己的心靈去感悟。 表達(dá)特定環(huán)境下的心境。不要為了敘事而敘事，為了 寫景而寫景，要在敘事與寫景中表達(dá)自己特定的心境。只有 這樣，文章才能做到以情動(dòng)人。 展現(xiàn)富有個(gè)性的語言。要逐步形成自己的語言風(fēng)格， 或如行云流水般的流暢，或彌漫著濃郁的書卷氣，或包含激 情，或深沉委婉，或清淡樸實(shí)，或清新自然綜合性學(xué)習(xí)：漫游語文世界活動(dòng)課目標(biāo)的制定：人教版七年級(jí)上冊(cè)的第二單

36、元研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課是漫 游語文世界，在內(nèi)容上它強(qiáng)調(diào)語文和生活之間的密切聯(lián)系。 在活動(dòng)形式上它要求學(xué)生走出書本，走進(jìn)生活，用課堂內(nèi)學(xué) 到的知識(shí)、方法去觀察社會(huì)，觀察生活，去搜集生活中應(yīng)用 語言的各種鮮活的或錯(cuò)誤的例子，去感受語文的“博大精 深”，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無 時(shí)不有。這是在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系 的初步嘗試。所以此次綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間安排需要一個(gè)比較長 的階段，而不是一堂獨(dú)立的課。它是關(guān)于一個(gè)專題的研究性 學(xué)習(xí)。它的最終目的是在激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的基 礎(chǔ)上，重視合作交流，將自主發(fā)展引向深入。綜上所述，我 將此次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下幾

37、點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、 最活潑的語言現(xiàn)象，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的 語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、通過此次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在學(xué) 習(xí)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。3、引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩 的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和 真切體驗(yàn)。4、 運(yùn)用信息技術(shù)上游覽、查詢、篩選資料，用Word、 PowerPoint制作演示文稿，應(yīng)用 BBS發(fā)帖子?；顒?dòng)實(shí)施過程：（案例描述）一、個(gè)體活動(dòng)。教師和活動(dòng)展示課主持人各自制定活動(dòng) 方案，其余同學(xué)為本次活動(dòng)出謀獻(xiàn)策。（可以是整體的活動(dòng)

38、 策劃，也可以是具體的活動(dòng)內(nèi)容）以下是教師活動(dòng)方案初稿：1、提出學(xué)習(xí)要求，收集言語材料分組：根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自由 組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。暫定分成 八個(gè)小組，推選小組長，并根據(jù)課文要求，確定研究對(duì)象。 如：a廣告集錦；b校園風(fēng)；c 口語薈萃；d街頭巷尾；e絡(luò) 語言；f上妙語；g歇后語；h對(duì)聯(lián) 收集：學(xué)生利用放假、 雙休日時(shí)間，走向社會(huì)，在讀書看報(bào)，上與人聊天，訪談， 看電視，逛商場時(shí)收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為 主，兼顧其他。）2、篩選整理收集到的資料。 自己篩選整理收集到的資料并把它制作成讀書卡； 小組交流自己的讀書卡； 查閱資料：通過絡(luò)、圖書

39、館各種途徑查閱有關(guān)資料， 為分析研究所收集的材料作準(zhǔn)備（也可從資料中選用一些有 關(guān)的作為本組材料的補(bǔ)充）。3、分析研究由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論，對(duì)所收集的材料進(jìn)行分析。各組學(xué)生根據(jù)討論意見， 形成書面材料，制作成課件， 并推薦發(fā)言代表。（小組同學(xué)每人負(fù)責(zé)完成一個(gè)環(huán)節(jié)）4、成果展示。課堂上，由各組代表作主要發(fā)言， 其他同學(xué)作簡要補(bǔ)充， 利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）。5、活動(dòng)延續(xù)課后發(fā)動(dòng)各小組學(xué)生進(jìn)一步充實(shí)收集研究的內(nèi)容，并自 行題字、插圖、設(shè)計(jì)封面編輯成冊(cè)，作為成果在班上展覽， 并以此次活動(dòng)為主題出一期墻報(bào)。二、合作交流。教師和活動(dòng)課主持人結(jié)合同學(xué)們的建議 商討制定活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

40、，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在師生合作交流過程中，學(xué)生認(rèn)為老師的方案指導(dǎo)性 強(qiáng)，目標(biāo)明確，條理清晰。而同學(xué)們尋找的資料雖然比較凌 亂，但比較具體，有些點(diǎn)子很獨(dú)到很有創(chuàng)意。 綜合上述幾點(diǎn)， 主持人制定出以下活動(dòng)方案：“漫游語文世界”綜合性活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案（修改稿）向陽中學(xué)初一（10 ）班滕金平活動(dòng)準(zhǔn)備：分配小組1、以6人小組為單位；2、推選一名小組長組織領(lǐng)導(dǎo)該隊(duì)同學(xué)，做到均勻 分配工作。收集材料：1、各小組自主確定探究目標(biāo)。女口：“廣告集錦”（收集如今流行的經(jīng)典廣告詞）“校園風(fēng)”（收集校園中同學(xué)間的時(shí)尚新詞）“口語薈萃”（收集各地具有代表性的語句）“街頭巷尾”（收集各店名、招牌或街頭的“溫馨標(biāo)語”） “

41、絡(luò)妙語（收集絡(luò)、短信上的經(jīng)典作品）“對(duì)聯(lián)藝術(shù)”（收集著名對(duì)聯(lián)，生活對(duì)聯(lián)及對(duì)聯(lián)常識(shí)）“歇后語”（收集古今歇后語并理解其意）“熒屏別字”（尋找熒屏中出現(xiàn)的錯(cuò)別字并正確改正）2、以各種形式（上、閱讀書籍、尋問長輩、觀察生活等）收集資料進(jìn)行整理研究。形式轉(zhuǎn)換1、 可制作成演示文稿，進(jìn)行成果匯報(bào)。時(shí)間控制在3 分鐘左右。2、可改編成小品、相聲等藝術(shù)形式進(jìn)行表演。時(shí)間控 制在5分鐘之內(nèi)。3、更提倡“自主轉(zhuǎn)換”以表現(xiàn)本隊(duì)活動(dòng)成果。備注：1、主持人定時(shí)向各組組長了解同學(xué)們收集處理資料的情況，并據(jù)此制定調(diào)整活動(dòng)展示課的節(jié)目表2、教師協(xié)助主持人修改活動(dòng)展示課中的串詞，對(duì)各小 組在活動(dòng)準(zhǔn)備過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行的指導(dǎo)

42、。在活動(dòng)展示過 程中，準(zhǔn)備一部照相機(jī)，拍攝活動(dòng)展示課中的精彩瞬間。 動(dòng)展示：主持人以導(dǎo)游的身份致開場詞。如：“漫游語文世界 從生活點(diǎn)滴起步。今天，讓我們踏上旅行之途，去觀賞語文 世界的美景。第一站”具體節(jié)目安排：節(jié)目1:“匯報(bào)臺(tái)上之廣告集錦”（展示）篇九：初中研究性學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備好了嗎？5月11日上午，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心辦公室主 任張人紅老師，給學(xué)員們作了一場精彩的講座。張老師從為 什么開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”，什么是“研究性學(xué)習(xí)”，如何組 織實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”等三個(gè)方面闡述初中校實(shí)施研究性學(xué) 習(xí)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是一種新的課程模式的探索，更是一場 深刻的教育觀念的革命。注重學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生 掌握主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式。初中校要切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)，關(guān) 鍵在于教師，這就給教師提出了更高的要求。這就要求我們 老師必須首先以思想上重視這門課程，從觀念上理解接納這 門課程，否則的話，我們就會(huì)成為新時(shí)代的落伍者。學(xué)生開 展研究性學(xué)習(xí)，需要教師的指導(dǎo)，這就要求我們老師要增強(qiáng)緊迫感積極參與校本