三年級語文上冊《登上企鵝島》教案 語文A版 教案

1、登上企鵝島第一課時教學要求：1自學生字詞，理解“考察、軀體、留念、有趣、南極、壯觀”等詞語，初步感知課文內容。2正確、流利地朗讀課文。3學習課文12自然段。教學重點： 學會本課生字詞，感知課文內容。教學難點： 聯(lián)系課文理解詞語的意思，學習課文12自然段。教學過程：一、看圖導入1老師出示南極的課件。2學生看課件，感知南極冰天雪地的景象。3出示企鵝島的圖片。4學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。5激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？6板書課題。7學生認讀生字：“企”。二、初讀課文感知大意1學生自由朗讀課文，標出段落序號。2分段指名讀課文，評議正音。3說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹

2、了什么？4指名反饋，評議、交流。5學生齊讀課文。三、學習課文12自然段，了解企鵝島上企鵝的數(shù)量。1出示導學提綱，引導同桌合作學習。（1）自讀課文12自然段。（2）找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“”。（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“”。（4）想一想這些句子中哪些詞語用得好，好在哪里？2逐項指名反饋、評議、交流。3指導學生有感情地朗讀課文12自然段。四、學習生字新詞，結束課堂。1老師導言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學習。2學習本課的生字。出示本課的生字詞，指名認讀。企鵝 大陸 盡管 厘米 有趣 頸部

3、帽子嘴里 毛驢 捕食 所以 魚鱗狀學生以各種形式地讀生字。說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？老師小結，強調重點。3學生練習書寫生字，結束課堂練習。第二課時教學目標：1、引導學生理解課文內容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的。學習課文仔細觀察的方法。 2、培養(yǎng)學生通過朗讀，展開合理想像，理解句子意思的能力。3、初步培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力。滲透學習抓住特點進行描寫的方法。 教學重點： 指導學生理解課文內容，體會南極企鵝的有趣，知道課文是圍繞什么意思從哪些方面具體寫的。教學難點：展開想象，準確理解詞句的意思。教學過程：一、激趣導入，引出正文導語：同學們，通

4、過上節(jié)課的學習，我們知道了在南極這個亙古長眠、充滿神秘色彩的冰雪王國里，生活著許多可愛、有趣的企鵝?？此鼈儊砹?，你能用一個四字詞語來形容企鵝的數(shù)量嗎？（成千上萬）這成千上萬只企鵝構成了一幅怎樣的景象？（壯觀）同學們，正是這壯觀的景象使小作者迫不及待地登上了企鵝島。這節(jié)課讓我們隨著小作者一同登上企鵝島，去看看那里的企鵝朋友，好嗎？二、學文1、請同學們自由朗讀3-7自然段，一邊讀一邊想：這些企鵝給我們留下了怎樣的印象？2、指名說，板：有趣3、我們都覺得這些企鵝是那么有趣，你是從哪里感受到的？快找出來讀讀。4、匯報交流（一）樣子學生讀或介紹。這是在介紹企鵝的樣子呢。（出示幻燈片）自由讀，看看誰最認真

5、讀書，能完成老師的表格。（出示幻燈片，指名說）“流線型”是怎樣的體型？一搖一擺是怎樣的？你能做個動作嗎？（出示圖）多有趣的企鵝呀，我們大家來讀讀吧。過渡：企鵝的樣子這么有趣，你還從哪里感受到它們有趣呢？（二）種類1、學生說出還認識三種企鵝，板：種類2、（出示三張圖片）你們看，這是小作者給這三種企鵝拍的照片，它們是誰呢？不要急，要想猜得更準確，理由說得更充分，先讀讀書，到書中找理由，一會請你來告訴大家好嗎？3、匯報：（根據(jù)學生匯報隨機板書）金企鵝：學生說或讀你覺得金企鵝怎么樣？（漂亮）作者從哪些地方寫出了它的漂亮？這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？（指名讀，齊讀）帽帶企鵝：學生介紹你覺得帽帶

6、企鵝怎么樣？（彬彬有禮）“彬彬有禮”是什么意思？你從那些詞語感受到它彬彬有禮？作者在 這里運用了什么修辭手法？（比喻、擬人）讀：多么彬彬有禮的帽帶兒企鵝呀，誰來讀讀。（指名讀）帽帶兒企鵝這么有禮貌，它會對我們說些什么呢? （出示幻燈片）阿德雷企鵝學生介紹阿德雷企鵝給你的 印象怎樣？（最兇猛）從哪些詞可以看出來？讀：這么兇猛的阿德雷企鵝，讓我們大家一起來讀讀吧！4、三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，快把它們的有趣讀出來。（出示幻燈片）5、小結：你們看作者用一兩句話就抓住了三種企鵝最明顯的特點，關鍵是什么？（就是他細心觀察，抓住了企鵝各自的不同特點。有的是顏色

7、有特點，有的是動作有特點，有的是叫聲有特點。）板：細觀察、抓特點。 6、過渡：還有哪些地方讓我們感受到企鵝有趣？生介紹第五自然段師：這是在介紹小企鵝的吃食情況。板書：吃食它到底是怎樣吃食的？讓你覺得這么有趣。學生介紹或讀書，然后播放視頻。同學們，小企鵝吃食多有趣呀，課文是通過哪些動作詞去描寫出來的呢？請你們用筆在書上找出來。指名說，（板書：追、撓、伸、吃）正是這幾個準確表示動作的詞，把小企鵝吃食介紹的多有趣呀，看來在介紹小動物的活動時，用上準確的動詞，會讓人覺得非常有趣、可愛。讀：讓我們再來感受一下小企鵝吃食是那么有趣，一邊讀一邊加上你的動作，就更有意思了。7、過渡：小企鵝吃食可真有意思，它永遠都是這樣的嗎？你從哪知道的，讀給大家聽。（學生介紹或讀）8、看來小企鵝要經過兩次換毛，才能像它爸爸媽媽一樣自己獨立生活成為一只成年企鵝，自己就可以找食物吃了。（板書：換毛）三、總結拓展1、剛才我們在企鵝島上，看到了企鵝的樣子，認識了三種企鵝，了解了小企鵝的吃食及換毛情況，感受到企鵝是那樣的有趣，可愛，現(xiàn)在就要離開企鵝島了，小作者懷抱小企鵝留影，依依不舍的感情由然而生。（出示幻燈片） “多珍貴的一張照片啊，再留下幾個字就更美了，你能幫幫他