初中班主任實習(xí)報告三篇

1、初中班主任實習(xí)報告三篇導(dǎo)語：通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成 了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮, 互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。下面和小編一起看初中班主任 實習(xí)報告三篇，希望有所幫助！初中班主任實習(xí)報告時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，不知不覺中中，我們己經(jīng)來二中四個 半多月了，實習(xí)即將結(jié)束，在實習(xí)的這段時間里，我成長了許多，從 一個只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了 作為一名教師的應(yīng)盡的責(zé)任。初到這里，并沒有想象中的那么順利，我沒有教上自己的專 業(yè)課?？吹絼e人有自己的專業(yè)課，心里即為他們高興，同時也羨慕他 們。當(dāng)時我的心情很矛盾，我不知道

2、接下來的日子該怎么辦，心想我 來實習(xí)究竟是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個學(xué)校我還有留 下來的價值嗎？隊友們知道了我的想法之后就開導(dǎo)我，鼓勵我。漸漸 地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取， 不管前面的道路多么艱難，我都會堅持。通過這半年的實習(xí)，我在很 多方面得到了提高。一、教學(xué)方面：回想初登講臺的我，而對90多個學(xué)生，我都不知道第一堂課 是怎么度過的，當(dāng)時很緊張，時間掌握不好，不知道如何分配時間， 不懂得這堂課的重難點，通過聽指導(dǎo)老師的課，并通過和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗 的教師交流，我的教學(xué)能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時間。這 學(xué)期我雖然沒有教上自己的專業(yè)課，教了兩班的生物，

3、但同樣鍛煉了 我，使我學(xué)會了怎樣和學(xué)生互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識適合 什么程度的學(xué)生。還有，我還意識到一個問題，對于中學(xué)生來說，明 確給出的重點及問題的答案，讓他們記下來并背誦，而不是系統(tǒng)地講 授一遍。原來，初中生還不太具備分析總結(jié)的能力，只有在理解的基 礎(chǔ)上記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué) 到知識，才能達(dá)到最佳效果有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠 定了基礎(chǔ)。二、課堂組織管理能力：課堂組織管理是教師的基木功，不善于管理課堂的教師不是 好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來說說 話聲音小就是一大難點，一個班級容量較大的班級，聲音起到了很大 的作

4、用，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預(yù)想的效果。 有時聽見下面有說話的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請教 了當(dāng)?shù)氐慕處煟嬖V我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺，在中間講課，既可以監(jiān)督 學(xué)生，又可以縮短和學(xué)生的距離，后來在上課的時候，我的課堂比原 來好多了。適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生會使課堂更有活力，一段時間下來，我發(fā) 現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，并在日常教學(xué)活動中，通過多種方式，督 促，鼓勵學(xué)生履行這些要求。作為實習(xí)教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注 意上課下課的區(qū)別，比如上課鈴響，你走進教室，學(xué)生是否起立向你 問好？是否有學(xué)生不站起來？遲到的學(xué)生是否喊報告，得到你的同意 后才進來？當(dāng)你讓學(xué)生站起來，他們是否服從？至于

5、課下，我們可以 像孩子般地和學(xué)生同樂，并努力走進其內(nèi)心世界，只有這樣才能真正 受到學(xué)生的愛戴，建立教師的威信。三、班主任工作：人們常說當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，尤其是七年級的孩子，剛步入初中，他們在很多方面不適應(yīng)，課程的增加，環(huán)境的改變以及 生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子 可以快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作 的直接管理者，直接責(zé)任人；班主任時全體學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和 教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這半年的實習(xí)生活，我擔(dān)任了 124班的班主任工作，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如 何的艱苦，復(fù)雜而又細(xì)致的工作，蘊涵這非常豐富的教

6、書育人的規(guī)律, 原則和規(guī)則，需要實習(xí)生在教育實踐中體驗理解。陶行知說過：如果 你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的能力, 不知道他的需要。那么，你又再大的本事也不能教導(dǎo)他。每天上課， 下課，放學(xué)都能和學(xué)生在一起，及時的發(fā)現(xiàn)他們的問題，解決問題和 了解他們的生活，也更利于盡快地了解他們，同時也很快地和他們打 成了一片。擔(dān)子重才認(rèn)識到責(zé)任大，反過來只有不斷提升自己，才能無 愧于學(xué)生，無愧于家長。有了這段實習(xí)的經(jīng)歷，我深刻體會到了教師 的責(zé)任是多么大，容不得我出現(xiàn)任何的差錯，我的一言一行都在影響 著學(xué)生，我會努力做好自己的木職工作，不管再苦再累，我都無怨無 悔。回想著這些日子的坎

7、坎坷坷，教會了一個道理，不經(jīng)一番寒 徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷，我對未來充滿了希望，在以 后的日子里我會一直勇往直前。我相信時間會證明一切，四個多月的的生活使我懂得了很多 的道理，明白了當(dāng)一名老師是多么的不容易，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來 梅花撲鼻香。我的實習(xí)生活己接近尾聲，在未來的工作中，我將繼續(xù) 學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，為自己早日成為一名正式的教師而努 力奮斗。初中班主任實習(xí)報告中學(xué)語文教學(xué)是一門具有語文專業(yè)特點的應(yīng)用理論學(xué)科。它 的目的是研究中學(xué)語文教學(xué)的理論與實踐。在畢業(yè)之時，實踐是少不 了的，所以，我們每個同學(xué)都要登上講臺，完成僅僅一個月的實習(xí)時 間，體會老師的艱辛。一、實習(xí)目

8、的：1、 培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強其 從事語文教學(xué)的能力與信心。2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、 熟悉教學(xué)過程、掌握基本的教學(xué)方式方法。3、 為畢業(yè)論文收集資料。二、實習(xí)過程：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。理論在好，實習(xí)不可 少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實際操作過。這次的 實習(xí)，終于為我們提供了躬行的寶貴機會。在實習(xí)的過程中，我們 要好好做到以下幾點：1、聽課聽課是實習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高 的方法之一。關(guān)于聽課，我認(rèn)為有以下幾個方而的問題要注意：(1)、聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心 中對于該

9、課有個大概的教學(xué)計劃，做到有備而聽；(2)、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的 亮點；(3)、課后爭取與授課老師探討木堂課的上課思路。實習(xí)階段，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還 有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異 相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長補短的作用，例如數(shù)學(xué)的故 意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過初一年級五位語文老師的課，他們的 課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格按照教材安 排上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講 講讀

10、課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊中挑選個別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。 這些文章并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進行 篩選，每一篇都是整個課程設(shè)計中的一環(huán)。第二位老師是三班的李老師。他上課時聲情并茂，感情充沛, 并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問題的方式，從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。 他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是提供種種信息之后 讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個性解讀。第三位老師是四班的語文老師馬老師。他是年輕有為的青年 老師，喜歡用課件，而且課件制作得很精美、內(nèi)容很充實。每次講解 課文之前，他都會讓學(xué)生進行小型的知識競賽，以達(dá)到積累文學(xué)常識 的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課

11、件信息量大的優(yōu)勢， 讓學(xué)生們在短短的四十分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。上他的課，感覺 就像享受文化大餐一樣舒服。開學(xué)一個月之內(nèi)，他班上的學(xué)生就以小 組合作的方式自行設(shè)計、岀版了好幾木精美的詩集。2、備課無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教 材。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透, 只有老師自己把文木讀懂、讀透了，才能把文木中的知識和情感傳遞 給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文木所表達(dá)的情感，那就很難使 學(xué)生很好地理解課文。備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都 有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是 不那么自信，很容易迷信教

12、參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把 幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上，這樣的做法既不利于自己 備課能力的提高，也不利于實際教學(xué)。對于這一點我是深有體會的，因為我備母親一課時就是 這樣備的。當(dāng)時我把幾木教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的 精華，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容 充實而完整。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺開講了。但一節(jié)課 下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因為內(nèi)容太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什 么都沒學(xué)到。二是因為教案中所設(shè)計的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生 現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的 興趣。三是課堂內(nèi)容設(shè)計

13、過多，為了忠實于教案，我像趕集一樣趕 著把預(yù)設(shè)的知識點塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過快，師生互動不足。四是因為不是自己親手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在 課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調(diào)整教案，反應(yīng)能力不足。當(dāng)然，第一 點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備 課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。所幸，我實習(xí)期間只有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是我 自己查找資料后獨立撰寫教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不 是課木中的課文，而是從練習(xí)冊中抽取文章讓我當(dāng)新課講，或者直接 給我一個題目就讓我準(zhǔn)備，根木沒有任何教參可以參考。一開始我覺 得特別痛苦，而且備課時心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢

14、慢地, 我學(xué)會了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開始只是列出知識點, 到最后能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課能力 得到了切實的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此, 我特別感激我的指導(dǎo)老師，是她的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉 機會。在時間允許的條件下，備課最好做到廣閱讀，精挑選。3、上課怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個話題，人們已討論過無 數(shù)次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實習(xí)生 普遍存在的問題。盡量熟悉內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時總抓著課木或 者教案講課，會顯得很拘謹(jǐn)不自信。課堂重點要突出。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般 一節(jié)課有一兩個

15、重點即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。 什么都講，就等于什么都沒講。內(nèi)容安排上要銜接、連貫。知識點與知識點之間應(yīng)該有一個 過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓 人感覺不大舒服。著重引導(dǎo)。當(dāng)知識點太難的時候，老師要學(xué)會把一個知識點 分解成幾個問題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時候，老師更要注 意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時即使知識點 講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時期，注意力難以 長時間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸 引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗的

16、老師說，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別 很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識性比較強的內(nèi) 容；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛, 換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中, 達(dá)到課堂的教學(xué)效果。教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完美無缺的， 只有不斷總結(jié)、不斷改進，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。三、實習(xí)體會3月份，我們每個同學(xué)要從學(xué)生變成老師，心里甭提有多緊 張??！當(dāng)我正正走上講臺的那一刻，緊張也慢慢離我越遠(yuǎn)，時間在流 逝，我們的實習(xí)也結(jié)束了。一個月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及 三班的五十六位同學(xué)建立了

17、深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯 而彌足珍貴，是實習(xí)結(jié)束時讓我最為戀戀不舍的，也因為這一點，實 習(xí)過后我更加確定了自己當(dāng)老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲， 我實習(xí)的主要任務(wù)是語文教學(xué)和班主任工作。在實習(xí)期間，我為兼顧 二者付出了自己120%的努力。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我 即將開始的教育生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。今天，我只是想把我的一些 想法與體會與大家一起交流一下，請大家給予指導(dǎo)與幫助！1、教學(xué)方面（1）上課說話應(yīng)放慢速度；（2）在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫；（3 ）在課堂上稱呼全體學(xué)生時不要用你們，而要用我們, 這在心理感受上有一種距離的暗示作用.2、班主任工作：（1）整頓班級紀(jì)律；（2）調(diào)整并培養(yǎng)班干部。（3）嚴(yán)密跟班，有意扶持。我每天有五個跟班時間段：早讀、 課間操、自習(xí)課、晚讀、晚自習(xí)。在這五個時間里，我對班里的紀(jì)律、 衛(wèi)生等方而都嚴(yán)格要求，如發(fā)現(xiàn)問題則請負(fù)責(zé)的班干部進行相關(guān)處理, 如班干部處理不來，班主任才出面解決。（4）確定重點轉(zhuǎn)化對象。（5）與原班主任共創(chuàng)人人有事做，事事有人做的責(zé)任小組 管理機制。我們把班長、學(xué)習(xí)委員等12位主要干部列為日常工作組, 其余46位同學(xué)分成六個責(zé)