四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《2 第一朵杏花》同步精練 蘇教版-蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題

1、第二課 第一朵杏花積水成淵一、看拼音，寫詞語(yǔ)u l zhn zhn d qu （ ） （ ） （ ）cn jn d i chn d（ ） （ ） （ ）zhn ki mn mi zhng w （ ） （ ） （ ） qn k jin xn chn chn（ ） （ ）二、比一比，再組詞珠（ ） 眨（ ） 株（ ） 泛（ ） 迎（ ） 披（ ）仰（ ） 皺（ ） 苦（ ） 常（ ） 估（ ） 掌（ ）箭（ ） 苞（ ） 剪（ ） 抱（ ） 三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ) （ ）的陽(yáng)光 （ ）的杏花 （ ）的粉紅 （ ）的時(shí)間 （ ）地記下 （ ）地問(wèn)一（ ）杏樹(shù) 一（ ）杏花 一（ ）科學(xué)家四、選詞

2、填空鄭重 慎重 嚴(yán)重 1、這個(gè)問(wèn)題很（ ），要趕快想辦法解決。 2、這件事關(guān)系重大，我們一應(yīng)要（ ）處理。 3、王潔（ ）聲明，這件事情與她無(wú)關(guān)。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空1、時(shí)間像 ，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹 了柳梢，吹 了小草，吹 了河水，吹 了杏樹(shù)的花苞。用“ ”畫出比喻句，把 比作 。你還能把時(shí)間比喻成什么？試著寫一寫。時(shí)間像 ,轉(zhuǎn)眼到了 ， 吹 ；吹 ；吹 ；吹 。 2、竺可楨爺爺曾 地說(shuō)過(guò)：“我需要的是 。搞科學(xué)研究，不能使用 、 這類字眼，也不能用 和 代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的 ，才掌握了氣候變化的規(guī)律。思維飛躍六、 讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，并把你的體會(huì)寫下來(lái)。 1、“

3、是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？” 2、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。 七、 閱讀理解竺可楨爺爺是我國(guó)近代氣象學(xué)、地理學(xué)的奠（din）基人。他一生有著對(duì)氣象學(xué)、氣候?qū)W和地理學(xué)的執(zhí)著獻(xiàn)身jng shng（ ），率先對(duì)臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候區(qū)域、農(nóng)業(yè)氣候、物候、氣候變遷等進(jìn)行yn ji（ ），其中一些成果達(dá)到國(guó)際水平。竺爺爺一生發(fā)表k xu（ ）科學(xué)著作近300篇，晚年寫的中國(guó)近五千年氣候變遷的初步研究、論我國(guó)氣候的幾個(gè)特點(diǎn)及其與糧食作物生產(chǎn)的關(guān)系和物候?qū)W等專著，在理論和實(shí)踐上都具有zhng yo（ ）意義。1.根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫出正

4、確的詞語(yǔ)。2.通過(guò)閱讀這個(gè)片段，我們知道竺可楨爺爺在 、 、 等方面有著杰出的貢獻(xiàn)。 3.“奠基人”是什么意思？把你的理解寫下來(lái)。 八、 寫“花”的古詩(shī)很多。請(qǐng)?zhí)钌匣严旅娴脑?shī)句補(bǔ)充完整，并背誦。 1、沾衣欲濕 雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（釋志南絕句） 2、荷葉羅裙一色裁， 向臉兩邊開(kāi)。（王昌齡采蓮曲） 3、竹外 三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾惠崇春江曉景） 4、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù) 開(kāi)。（岑參白雪歌送武判官歸京） 5、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日 別樣紅。（楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方） 6、春色滿園關(guān)不住，一枝 出墻來(lái)。（葉紹翁游園不值）九、實(shí)踐園地寫出幾個(gè)你熟悉的中外科學(xué)家的名字，并借助工具書(shū)查找相關(guān)資料，了解他們的主要成就。 第二課 第一朵杏花一、規(guī)律 鄭重 的確 曾經(jīng) 大概 程度 綻開(kāi) 明媚 掌握 頃刻間 興沖沖二、略四、嚴(yán)重 慎重 鄭重五、1、飛箭 綠 青 皺 鼓 時(shí)間像飛箭 時(shí)間 飛箭 時(shí)間如飛梭 秋天 秋風(fēng) 黃了梨子 紅了蘋果 紫了葡萄 裂了石榴 2、不止一次 精確的時(shí)間 大概 也許 估計(jì) 推斷 精確觀察 六、1、“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺可楨爺爺平易近人，和藹可親的特點(diǎn)；“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。2、竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后的心情、動(dòng)作，反映了竺爺爺那種抑制不