6、小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6、小攝影師教材簡(jiǎn)析這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作 很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝?duì)員要為自己照相時(shí)，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請(qǐng) 求。在拍照的準(zhǔn)備過(guò)程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時(shí)候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照 未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社 的記者，但如果是那個(gè)少先隊(duì)員， 就一定讓他進(jìn)來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。知識(shí)梳理1、詞語(yǔ)積累：紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄秘書雜志社轉(zhuǎn)告膠卷2、信息鏈接高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社

2、會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，列寧說(shuō)他是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝 術(shù)最偉大的代表者”。著名的作品有自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)知識(shí)的立體式整合本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起，四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。小攝影師講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)帶膠卷未能照成的故事，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。編寫意圖選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)，感受文學(xué)家高爾基對(duì) 少先隊(duì)員的和藹可親和關(guān)懷愛(ài)護(hù)；二是認(rèn)識(shí)

3、引用對(duì)話的不冋方式，并通過(guò)對(duì)話讀出人物的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)確立依據(jù)知識(shí)與能力1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“突然、立刻、 人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)。2 分角色有感情地朗讀課文。本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是，通過(guò) 對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心 世界。如，秘書告訴咼爾基：“外面來(lái)了一位攝影師。”“是個(gè)小男孩嗎？”高爾 基冋。從對(duì)話中，可以看出他仍在掛念 著那個(gè)少先隊(duì)員。再如男孩見(jiàn)到高爾基 后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”， 這個(gè)細(xì)節(jié)反映了孩子對(duì)高爾基的崇敬 和見(jiàn)到咼爾基后的激動(dòng)和驚喜。在教學(xué) 過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫 中體會(huì)人物

4、內(nèi)心活動(dòng)。過(guò)程與方法了解課文的主要內(nèi)容。 讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活 動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容是高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)，是本文教學(xué)的難點(diǎn)。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、 膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)。2 分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主識(shí)字讀文。學(xué)習(xí)方法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件圖片詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程以生定教一揭題導(dǎo)入1 上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧

5、和一個(gè)小男孩的故 事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)者名作家咼爾基和一個(gè)小男孩 的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。2.板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sh e ）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3 出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講 解。二. 初讀課文1、擇自己喜歡的讀書方式。2、檢查朗讀情況3 給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4 交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5 齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。三. 合作識(shí)字1、小組合作，想辦法記住

6、生字字形。2、交流識(shí)記方法四總結(jié)：你有什么收獲？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2、感受咼爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)咼爾基的崇咼熱愛(ài)。教學(xué)方法讀中感悟?qū)W習(xí)方法角色演讀，體會(huì)感情教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程以生定教一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1.鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社 轉(zhuǎn)告2 用以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題。二、帶著冋題讀書，思考解決冋題的策略。盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟 進(jìn)行）1 .讀文想冋題a投影出示 突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。b、請(qǐng)

7、在原文中找出例句，體會(huì)突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。C、圍繞兩個(gè) 突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突 然發(fā)生的？2 .畫句找答案a小男孩為什么來(lái)？用“一一畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“一一畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的？用“畫出有關(guān)句子。C、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用”畫出高爾基說(shuō)的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用”畫出高爾基說(shuō)的話。3 .讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出咼爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái) 讀一讀。四、角色演讀，體會(huì)感情1以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本

8、，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)， 邊做動(dòng)作邊朗讀。2 教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3 挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處 重點(diǎn)語(yǔ)句。a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解鞠躬” 打量” 擺弄相機(jī)”、趕緊站”等詞語(yǔ)。b、從小男孩 咧嘴笑了 ”到 大哭起來(lái)”說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小 男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的 崇敬熱愛(ài)之情。C、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子： 孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張 照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4 .練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1 提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2 讓學(xué)生發(fā)表自己的