1月浙江自考社會(huì)心理學(xué)(二)試題及答案解析

1、精品自學(xué)考試資料推薦8浙江省 2018 年 1 月自學(xué)考試 社會(huì)心理學(xué)(二)試題課程代碼： 02047、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 30 小題，每小題 1 分，共 30 分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1. 社會(huì)心理學(xué)是研究 因素如何影響個(gè)人和群體的思想、情感和社會(huì)行為的一門(mén)科學(xué)。 ( )A. 家庭環(huán)境B.生物遺傳C.學(xué)校環(huán)境D.社會(huì)情境2. 個(gè)體是通過(guò)微觀環(huán)境來(lái)感知社會(huì)現(xiàn)象并獲得一切社會(huì)心理特征的。微觀環(huán)境包括很多，如：朋友、家庭、 ( )B. 意識(shí)形態(tài)A. 學(xué)校C.社會(huì)制度D.文化3. 人在某種情境中習(xí)得一定的行為

2、，而當(dāng)這種情境再現(xiàn)時(shí)， 他會(huì)出現(xiàn)同樣的行為。 持這種觀點(diǎn)的是 ()A. 精神分析理論B. 認(rèn)知理論C.場(chǎng)理論D.學(xué)習(xí)理論4美國(guó)心理學(xué)家津巴多(P.Zimbardo,1973 )等人在斯坦福大學(xué)所作的“監(jiān)獄”實(shí)驗(yàn)屬于()A.模擬研究B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)C. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)D. 自然實(shí)驗(yàn)5. 態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定的人、觀念或事物的穩(wěn)定的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的()B. 心理特點(diǎn)D. 心理活動(dòng)A. 心理狀態(tài)C. 心理傾向6. 通過(guò)記錄皮膚電、心率或瞳孔收縮等指標(biāo)，可以判斷一個(gè)人對(duì)刺激的態(tài)度。這種研究態(tài)度的方法叫 ( )A. 生理記錄法B. 行為觀察法C.假路線(xiàn)技術(shù)法D.紙筆測(cè)驗(yàn)法7. 社會(huì)心理學(xué)家普遍

3、認(rèn)為，恐懼程度與態(tài)度改變的關(guān)系是()A. 倒 U 關(guān)系B.U 型關(guān)系C. 線(xiàn)性關(guān)系D. 反比關(guān)系8. 在聽(tīng)眾沒(méi)有改變態(tài)度的情況下，先向聽(tīng)眾提出小的要求。在聽(tīng)眾同意之后，再提出更高要求，聽(tīng)眾往往也會(huì)同意，此稱(chēng)為 ()B. 先大后小D. 折扣技術(shù)A. 登門(mén)拜訪C.對(duì)牛彈琴9. 弗斯汀格( L.Festinger， 1957)提出的理論是 ()A.模仿理論B.刺激反應(yīng)論C.歸因理論D.認(rèn)知失調(diào)論10. 通常人們減少認(rèn)知失調(diào)的辦法不包括 ()A. 改變認(rèn)知B. 增加認(rèn)知C. 減少認(rèn)知D. 改變認(rèn)知的重要性11. 根據(jù)歸因偏見(jiàn)理論，如果我們以一定的方式行動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)為其他人也會(huì)這樣做。這種偏見(jiàn)歸因?qū)儆?

4、( )A. 行動(dòng)中心偏見(jiàn)B. 顯著性偏見(jiàn)C. 歧視D. 自我中心偏見(jiàn)12. “物以類(lèi)聚，人以群分”是指人際吸引中的( )A. 互補(bǔ)性B. 物理距離的接近性C.類(lèi)似性D.交往的頻率13. “把功勞歸于自己，把錯(cuò)誤推給人家”的這種功過(guò)歸因偏見(jiàn)是生活中常見(jiàn)的，有這種偏見(jiàn)的人往往是 ( )B. 觀察者A. 行動(dòng)者C.男生D.女生14. 孩子們有侵犯行為可能是從父母或電視中的暴力片那里觀察而學(xué)來(lái)的，持這種觀點(diǎn)的是(A.本能理論B.挫折侵犯理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.生物學(xué)理論15. 當(dāng)助人行為受到強(qiáng)化時(shí)，這類(lèi)助人行為以后將更有可能發(fā)生，提出這種主張的是()A. 情緒理論B. 學(xué)習(xí)和模仿理論C. 生物學(xué)理論D

5、. 社會(huì)規(guī)范理論16. 在做出助人行為決策的過(guò)程中，常常與社會(huì)風(fēng)氣和人們的素質(zhì)聯(lián)在一起的階段是()A.對(duì)緊急事件的注意B.正確地解釋情境。在這種情C.對(duì)個(gè)人責(zé)任的決定D.對(duì)恰當(dāng)介入方式的決定17. 平時(shí)我們常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法， “如果你希望別人幫忙， 那你最好在對(duì)方心情愉快的時(shí)候開(kāi)口”形下，影響個(gè)體助人行為的因素是 ()A. 個(gè)性B. 同情C.責(zé)任D.心境18. 屬于遵從行為范疇的例子是 ()A. 為了顯示結(jié)義兄弟的所謂義氣，而殺死了自己的親兄弟B. 很多人喜歡喝茶，我也喜歡喝茶C .由于時(shí)間緊迫，我不得不乘車(chē)趕到那兒D.我們都說(shuō)雪是白色的19. 與沒(méi)有可供觀察的榜樣相比，一個(gè)人在觀察了榜樣實(shí)施

6、侵犯性行為之后，他更有可能做出侵犯性行為。 這種現(xiàn)象屬于 ( )A. 遵從B. 服從C. 行為傳染D. 偏離20. 當(dāng)個(gè)體必須在兩個(gè)同樣消極的目標(biāo)中選擇一個(gè)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種沖突，這種沖突是()A. 接近接近型B. 避免避免型C .接近回避型D .雙重接近回避型21. 在公開(kāi)場(chǎng)合下遭到難堪的人，更有可能使用威脅的手段，即使這樣做會(huì)讓他付出代價(jià)也在所不惜。種情況下，影響使用威脅的因素是 ()在這A. 個(gè)性B. 挽回面子C.沒(méi)有溝通D.沖突的強(qiáng)度22.在與他人交往時(shí)，既考慮個(gè)人利益的最大化，也考慮他人利益的最大化。這類(lèi)人被稱(chēng)為A. 競(jìng)爭(zhēng)者B. 競(jìng)爭(zhēng)合作者C.合作者D. 平均者23.當(dāng)有他人在場(chǎng)時(shí)，你

7、完成任務(wù)的績(jī)效比你自己一個(gè)人完成時(shí)更好，這種現(xiàn)象是A. 社會(huì)助長(zhǎng)B. 社會(huì)抑制C .社會(huì)分配D. 社會(huì)互助24.群體所確立的表明在特定環(huán)境中群體成員的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)是A. 群體目標(biāo)B. 群體規(guī)范C. 群體決策D. 群體活動(dòng)25.能提高群體的士氣，大家都感到滿(mǎn)意的溝通網(wǎng)絡(luò)是A. 輪式B. 圓周式C.鏈?zhǔn)紻.Y 式26.有研究表明，當(dāng)個(gè)體在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，他人在場(chǎng)比自己?jiǎn)为?dú)完成的效率低，這表明他人在場(chǎng)A. 會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)B. 會(huì)產(chǎn)生社會(huì)抑制C.對(duì)其沒(méi)有任何影響D. 對(duì)其會(huì)產(chǎn)生激起27菲德勒(F.E.Fielder,1964)提出的應(yīng)變理論()A. 是指領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論B. 是指領(lǐng)導(dǎo)的情景理論C. 是指

8、隨情景的變化而變化的理論D.兼顧了領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論和領(lǐng)導(dǎo)的情景理論兩個(gè)方面28.當(dāng)你在教室的固定座位被他人占著時(shí)，你心理會(huì)不舒服，并打算下次早點(diǎn)來(lái)教室控制你的座位,這種領(lǐng)域形式是 ()A.主要領(lǐng)域B.次要領(lǐng)域C. 公開(kāi)領(lǐng)域D.私密領(lǐng)域29. 個(gè)體對(duì)極為關(guān)注和感到具有擁有性的領(lǐng)域，會(huì)采用不惜訴諸以法律來(lái)防衛(wèi)的反應(yīng)方式， 這個(gè)領(lǐng)域一般是指 ( )A. 主要領(lǐng)域B. 次要領(lǐng)域C.公開(kāi)領(lǐng)域D.社會(huì)領(lǐng)域30. 在社會(huì)心理學(xué)研究領(lǐng)域，擁擠是指()A. 客觀狀態(tài)B. 心理狀態(tài)C.物理空間D.高密度情景二、多項(xiàng)選擇題 (本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10分) 在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合

9、題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多 選、少選或未選均無(wú)分。1. 進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)研究時(shí)常用的收集資料的方法不包括()A. 觀察法B. 調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法E .元分析方法2. 在影響態(tài)度改變的溝通中，可以提高溝通者可信性的主要內(nèi)容包括()A.溝通者的專(zhuān)長(zhǎng)或權(quán)威B.聽(tīng)眾對(duì)溝通者的動(dòng)機(jī)或意圖的信賴(lài)程度C.溝通者的口才D.溝通者的外表E.溝通者的身體語(yǔ)言3. 韋納 ( B .Weiner,1971 )等人認(rèn)為， 在成敗歸因過(guò)程中包括兩個(gè)步驟， 分別是觀察者必須決定 ()A.是對(duì)能力的歸因，還是對(duì)性格的歸因B.是對(duì)自己歸因，還是對(duì)他人歸因C.歸因是內(nèi)在的，還是外在的D.歸因是正

10、確的，還是錯(cuò)誤的E.成敗是穩(wěn)定的發(fā)生，還是不穩(wěn)定的發(fā)生4. 在我們的生活中隨處可見(jiàn)的，對(duì)于我們建立良好的人際關(guān)系、形成良好的社會(huì)風(fēng)尚具有重要作用的行為是()A.助人行為B.攻擊性行為C.利他行為D.侵犯行為E.反社會(huì)行為5.S.沙赫特就孤獨(dú)的個(gè)體進(jìn)行了有關(guān)研究，其研究得出的結(jié)果是()A. 孤獨(dú)所產(chǎn)生的痛苦程度與孤獨(dú)的時(shí)間不是線(xiàn)性關(guān)系B. 孤獨(dú)所產(chǎn)生的痛苦程度與孤獨(dú)的時(shí)間是線(xiàn)性關(guān)系C. 孤獨(dú)者常常想到其他人，甚至產(chǎn)生有關(guān)其他人的幻覺(jué)D. 孤獨(dú)者常常想到其他人，但不會(huì)產(chǎn)生對(duì)其他人的幻覺(jué)E. 頭腦中思考智力的孤獨(dú)者會(huì)表現(xiàn)出較多的不安和冷漠三、判斷題(本大題共 3 小題，每小題 2分，共 6分) 判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“V”，錯(cuò)的打“X”。1. 態(tài)度與行為之間不是一對(duì)一的關(guān)系。()2. 多拉德認(rèn)為，挫折一定會(huì)導(dǎo)致某種攻擊行為。()3. 當(dāng)你走進(jìn)超市買(mǎi)東西時(shí)，你就和超市的其他人一起屬于同一個(gè)群體。()四、簡(jiǎn)答題 (本大題共 4小題，每小題 6分，共 24 分)1. 簡(jiǎn)述行動(dòng)者與觀察者歸因的區(qū)別