青島版小學數(shù)學三年級上冊《搭配問題》教案

1、智慧廣場搭配問題教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學三年級上冊第2122頁智慧廣場。教學目標：1.創(chuàng)設(shè)情境，引導學生有序地、全面地思考問題。 2.通過觀察，操作，猜測，驗證等活動讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。 3.通過解決問題，讓學生感受數(shù)學知識的價值。教學重難點：教學重點：結(jié)合具體情境，能夠有序地進行思考，掌握求兩類事物搭配的方法。教學難點：探究出兩類事物搭配的規(guī)律并靈活運用知識解決問題。教具、學具：教師準備：多媒體課件、衣服卡片。學生準備：衣服卡片。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，滲透有序。1.握手導入，引導有序。談話：想和老師成為好朋友嗎？（生：想。）為了表示友好，

2、朋友見面時一般都要握手，老師想與每位小朋友每人都握一次手，大家愿意嗎？（生：愿意。）老師進行無序重復的握手，學生有意見。提問：誰能幫老師想個辦法，做到既不重復，又不遺漏嗎？學生匯報：一組組，一排排按順序握。師：這些方法都是按一定的順序來握，就不會出現(xiàn)重復和遺漏的情況了。（板書：有順序 不重復 不遺漏）2.了解起點，揭示課題。師：這節(jié)課我們就用有序的思考方法一起來研究搭配中的學問。提問：搭配你是怎么理解的？學生匯報：衣服搭配，數(shù)字搭配，飯菜搭配師：這就是同學們心目中的搭配，可以說衣、食、住、行、玩樣樣離不了。這節(jié)課我們首先來研究衣服的搭配。二、探究新知，獲得方法。1.一件上衣和兩件裙子的搭配。講

3、述：女兒的生日快到了，在生日時，女兒想穿的更漂亮，我為她準備了一件上衣和兩件裙子供她選擇。課件出示一件上衣和兩件裙子的圖片：提問：從上衣和裙子中各選一件穿，一共有幾種不同的搭配方法？板書：標準：上衣、裙子各選1件。學生擺衣服卡片，擺完后把方法記錄下來。找學生上講臺演示，邊擺邊介紹自己的方法。教師對學生的方法進行總結(jié)，并用課件展示各種方法：圖片連線法 文字連線法黃上衣黑裙子綠裙子 播放圖片連線法時，邊播放邊介紹：用黃上衣與2件裙子分別連線，每種連線表示一種搭配方法。 播放文字連線法時，邊播放邊介紹：先確定黃上衣寫在左邊，和它搭配的綠裙子和黑裙子寫在右邊，把黃上衣和綠裙子連起來是第一種搭配方法，再

4、把黃上衣和黑裙子連起來是第二種搭配方法。 板書：上衣件數(shù) 裙子件數(shù) 搭配種數(shù) 1 2 2 2.兩件上衣和兩件裙子的搭配。改變條件：如果我準備2件上衣和2件裙子供女兒選擇，一共有幾種不同的搭配方法？課件出示2件上衣和2件裙子的圖片：學生和同位合作擺衣服卡片，擺完后把方法記錄下來。寫完后討論：怎樣把兩人的方法用簡潔的語言介紹給同學們。同位兩人合作上講臺演示。教師在巡視時要善于發(fā)現(xiàn)學生錯誤的搭配方法，一般錯誤原因都是由于學生不按順序搭配，可以展示學生錯誤的搭配方法，引導學生發(fā)現(xiàn)錯誤，并再一次強調(diào)：搭配時，有順序的搭配才能做到既不重復，也不會遺漏。根據(jù)學生的匯報，及時用課件展示各種方法：圖片連線法文字

5、連線法黃上衣黑裙子綠裙子粉上衣黑裙子綠裙子 上衣 上衣 裙子 裙子 邊播放課件，邊重點介紹第二種文字連線法：上衣和裙子都編上號碼，用上衣先連裙子，上衣再連裙子，上衣先連裙子，上衣再連裙子。一共有4種搭配方法。板書：接著上面的板書繼續(xù)往下板書： 上衣件數(shù) 裙子件數(shù) 搭配種數(shù) 1 2 22 2 4提問：你最喜歡哪種方法？學生匯報。3. 2件上衣和3件裙子的搭配。 課件出示2件上衣和3件裙子的圖片： 師：先自己用衣服卡片擺一擺，再把自己的想法寫在本子上，看誰的最簡潔，讓大家一目了然。 學生獨立完成后，小組交流。 教師收集材料，展示結(jié)果。匯報的學生表述搭配的方法和結(jié)果。板書：接著上面的板書繼續(xù)往下板書

6、： 上衣件數(shù) 裙子件數(shù) 搭配種數(shù)1 2 22 2 42 3 64發(fā)現(xiàn)規(guī)律。改變條件：上衣增加到3件，裙子增加到4件時，請猜想一下又有幾種不同的搭配方法呢？你是怎么想的？學生獨立思考后，請會的同學匯報。課件展示：上衣 裙子 裙子 裙子 裙子 上衣 裙子 裙子 裙子 裙子 上衣 裙子 裙子 裙子 裙子 4種4種4種師引導每一件上衣有4中搭配方法，三件上衣共有12種搭配方法。板書：接著上面的板書繼續(xù)往下板書： 上衣件數(shù) 裙子件數(shù) 搭配種數(shù)1 2 22 2 42 3 63 4 12思考：請大家仔細觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立思考，小組內(nèi)討論。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：上衣件數(shù)裙子件數(shù)=搭配種數(shù)

7、。5驗證規(guī)律。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決問題：如果是4件上衣，6件裙子，有多少種不同的搭配方法呢？學生匯報：46=24提問：是不是這樣呢？我們來驗證一下。播放課件：上衣 裙子 裙子 裙子 裙子 裙子 裙子 上衣 裙子 裙子 裙子 裙子 裙子 裙子 上衣 裙子 裙子 裙子 裙子 裙子 裙子 上衣 裙子 .裙子 裙子 裙子 裙子 裙子 6種6種6種6種46=24（種）師生共同小結(jié)：兩類事物的搭配，求一共有幾種不同的搭配方法可以用乘法來計算。三、運用規(guī)律，解決問題。1.出示教材22頁第1題：早餐有多少種搭配？（飲料和點心只能各選一種）（1）仔細觀察題目，首先明確搭配的標準：飲料和點心只能各選一種。在這題中

8、，飲料包括牛奶、果汁和豆奶3種；點心包括油條和面包2種。（2）學生獨立完成后，指名匯報。2出示教材第22頁第4題：（1）學生仔細讀題，用筆在圖上畫一畫，獨立完成。（2）指名匯報，引導學生有條理地匯報搭配的方法。四、課外延伸。課件播放生活中各種搭配的知識。數(shù)字搭配密碼鎖漢字部首搭配用部首組成漢字運動員搭配各種比賽五、抽象概括，總結(jié)提升。小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？學生交流。師：就讓我們用學到的數(shù)學知識用到生活中，仔細觀察，有序地搭配，讓我們的生活更加美好。板書設(shè)計： 搭 配 問 題標準：上衣、裙子各選1件。上衣件數(shù) 裙子件數(shù) = 搭配種數(shù)有順序 1 2 2不重復 2 2 4不遺漏 2 3 63 4

9、 12使用說明：1. 教學反思：回顧課堂，我感覺亮點之處有：（1） 有效的情景、有效的引導。本課創(chuàng)設(shè)了一系列的教學情景，在學生動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、猜想驗證，尋找規(guī)律等一系列學習活動中，不斷引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)他們探究問題和解決問題的欲望。如：無序握手的情景導致與每人只握一次手這個標準產(chǎn)生沖突，這時教師立即引導“你能幫老師想個辦法，怎么樣握才不會重復？不遺漏？”的問題，激發(fā)學生想出“有序”握手的方法，把學生的思維巧妙地引導到有序思考來探究新知。（2） 教學問題由易到難，便學利教。本課由簡單的一件上衣和兩件裙子的搭配，逐步過渡到三件上衣和四件裙子的搭配，這樣有梯度的設(shè)計，有效地克服了教學中的難點。（3） 課外延伸拓展了學生的視野。課件播放生活中各種搭配的知識，提高了學生的興趣。2. 使用說