初中生寫作能力的提高途徑

1、初中生寫作能力的提高途徑 摘要：寫好作文的關(guān)鍵是，增加學(xué)生的素材的積累，平時(shí)還要多練筆，把多閱讀和勤動(dòng)筆做好，才能真正提高學(xué)生的寫作水平。 關(guān)鍵詞：初中語文；作文；途徑；閱讀；練筆 中圖分類號(hào)：g632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1002-7661（2013）13-082-01 在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的作文寫作質(zhì)量一直是語文教師的頭痛問題，不管教師如何開展寫作教學(xué)，真正寫得好的學(xué)生一直是那么幾個(gè)，很多學(xué)生面對作文總是有一道邁不過去的坎兒。要提高學(xué)生的寫作水平，必須有好的教學(xué)策略。 一、好讀書，讀好書 作文水平的提高離不開學(xué)生的讀書興趣。興趣是最好的老師，要寫出好文章，必須廣泛地閱讀，養(yǎng)成廣泛閱

2、讀各種書刊報(bào)紙的習(xí)慣，不斷獲取新的信息，吸收新的知識(shí)。教師對學(xué)生的閱讀提出一些具體的要求，比如，要強(qiáng)調(diào)讀原著，也可以通過看電影、看電視、看連環(huán)畫來增強(qiáng)對文本的理解，激發(fā)對文本閱讀的興趣。有了興趣，學(xué)生就會(huì)把讀書當(dāng)作自己生活中不可或缺的精神食糧，用讀書來豐富自己的課余生活。堅(jiān)持每天30分鐘課外閱讀，可以利用晨讀、入睡前的這些時(shí)間，也可以把時(shí)間分散，關(guān)鍵是要做到持之以恒，要像刷牙洗臉那樣成為一種習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、閱讀室、宣傳欄、板報(bào)和班級圖書角、班報(bào)等陣地的作用。教師和學(xué)生一起閱讀，一起寫讀書心得，交流讀書體會(huì)，學(xué)生之間可以開展閱讀競賽。教師的身體力行能帶動(dòng)學(xué)生的讀書活動(dòng)，能把讀書計(jì)劃進(jìn)一

3、步落實(shí)。隨著學(xué)生讀書的數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高，寫作水平自然而然就能提高。 要讀好書，書的質(zhì)量必須得到保證。書籍浩如煙海，種類繁多。如今的孩子大都很喜歡看書，我們經(jīng)常在學(xué)生的課桌中發(fā)現(xiàn)一些校園小說或網(wǎng)絡(luò)小說之類的快餐文學(xué)，讀這樣的書有些時(shí)候會(huì)有消極影響。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！边@就要求學(xué)生有選擇地讀書。除了發(fā)揮語文課本的功能外，教師可以開列必讀書目，指導(dǎo)學(xué)生購書，讀小說名著、名家散文、古典詩詞、歷史典故等。多讀多背、熟讀成誦，不斷擴(kuò)大閱讀面，細(xì)細(xì)品味可

4、以讓學(xué)生的感情更加細(xì)膩，在細(xì)節(jié)中注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情感，美與丑的對比，善與惡的體察。學(xué)生在閱讀中不斷積累自己的知識(shí)，不斷提高自己對生活的感悟能力，在遇到話題時(shí)便能自然而然地表達(dá)出內(nèi)心情感。只有博聞強(qiáng)記才能使日后的寫作變得游刃有余。 二、勤動(dòng)筆，抒真情 讀是寫的基礎(chǔ)，先讀后寫，在讀范文的過程中學(xué)習(xí)寫作，是我國傳統(tǒng)語文教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。古人讀書時(shí)往往邊讀邊加批注，真正做到讀和寫的有機(jī)結(jié)合，有了這一基礎(chǔ)，他們在寫作時(shí)游刃有余，觀點(diǎn)鮮明，感情真摯。如今的中學(xué)生除了老師布置的任務(wù)，真正自己主動(dòng)動(dòng)筆寫作的很少，老師課堂上過多強(qiáng)調(diào)寫作的技巧如開頭、結(jié)尾等，忽視了選材，使得部分學(xué)生提起筆就是“舊事重提”，

5、行文中不能抒發(fā)真情。優(yōu)秀的作文必定思路清晰，觀點(diǎn)積極向上，抒發(fā)的感情濃烈又能引起共鳴。 1、善于整理自己的思維 學(xué)生學(xué)寫文章，從某種意義講是學(xué)“想”，想得正確，想得清楚，才能寫得清楚。當(dāng)下很多學(xué)生作文思路不清，虎頭蛇尾或是頭重腳輕，詳略失當(dāng)。下筆前僅僅考慮了寫什么，而忽視了怎么寫，怎么表達(dá)生動(dòng)的問題，致使行文隨意，想到什么就寫什么，這樣的文章自然入不了閱卷老師的眼。那么，如何整理自己的思維呢？寫記敘文，要確定好敘述角度、敘述線索、敘述順序，還要注意伏筆、照應(yīng)和過渡?？珊喴刑峋V，按照提綱寫，思路定不會(huì)混亂。 比如，中考滿分文我因生活在江南而自豪，作者化用古詩詞用“小橋”、“流水”、“人家”三個(gè)

6、小標(biāo)題，從橋到水再到人，層層深入，文章層次遞進(jìn)之時(shí)，讀者的情緒也被逐步帶入。 2、積極表達(dá)自己的觀點(diǎn) 有位老師說“會(huì)說話就會(huì)寫作文”。其實(shí)際意思就是要求學(xué)生們積極表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，在說的過程中逐漸完善說話的條理，精煉說話的內(nèi)容，努力把說話的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文本，這就是寫作。所以，作為教師，要為學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。我們可以做到以下幾點(diǎn)：（1）讀書筆記。每周2-3篇，規(guī)定篇目，教師多找些感情真摯或富含生活哲理的文章，中考記敘文或散文就是不錯(cuò)的選擇。（2）續(xù)寫故事。如課本中窗、孔乙己、我的叔叔于勒等。學(xué)生通過續(xù)寫，一方面加深了對課文內(nèi)容的理解，另一方面又把自己對人物的獨(dú)到體會(huì)寫出來，我們在批閱這些作文時(shí)，定會(huì)看到那些讓我們感動(dòng)的文字，并引起我們內(nèi)心的共鳴。（3）對生活中熱點(diǎn)問題進(jìn)行評說。教師可以利用報(bào)刊、電視等媒體，針對某個(gè)問題，讓他們有話可說。只要我們在教學(xué)中靈活運(yùn)用，學(xué)生作文水平的提高指日可待。 3、努力用文字來描述自己的情感 “感情真摯”是文章的根本。很多人為史鐵生的秋天的懷念留下眼淚，寫自己的痛楚，寫欲哭無淚的母親，沒有豪言壯語也沒有歌功頌德，真實(shí)細(xì)膩的描寫，感染了每一位讀過此文的讀者。我們要留心生活，切忌去寫自己從沒參與過的事，沒見過的人。生搬硬套，只能給人華而不實(shí)之感。要學(xué)會(huì)抒情，要有感而發(fā)。在平凡的敘述中通過細(xì)節(jié)傳情、借物傳情，決不能胡編亂造、感