粵教版必修二《菱角的喜劇》ppt課件

1、菱角的喜劇秦牧秦牧 從前，有個山里人到了水鄉(xiāng)，在一棵大樹下閑坐，見地上有個菱角，拾起來吃了，覺得味道很甜。他便爬上大樹，一枝一枝地找。找了半天，一個也找不著。他十分奇怪，說：“這么大棵樹，難道就只生這么一個?！?作者簡介作者簡介 秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。19191919年年8 8月月1919日生于香港。日生于香港。19381938年開始年開始在廣州報刊上發(fā)表作品。在廣州報刊上發(fā)表作品。秦牧雜文秦牧雜文，這是他的第一本集子。建國后，一直在廣這是他的第一本集子。建國后，一直在廣州工作。文學活動涉及很多領(lǐng)域，主要有州工作。文學活動涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說、詩歌、

2、兒童文學和文學理論散文、小說、詩歌、兒童文學和文學理論等等。其中尤以等等。其中尤以散文散文著稱于文壇。名篇有著稱于文壇。名篇有土地土地、花蜜與蜂刺花蜜與蜂刺。此外，他還。此外，他還寫了不少兒童文學作品和美學論著。成就寫了不少兒童文學作品和美學論著。成就以散文最高。以散文最高。著有散文集著有散文集秦牧雜文秦牧雜文、星下集星下集、貝殼集貝殼集、花城花城、潮汐和船潮汐和船、藝海拾貝藝海拾貝等，等，古戰(zhàn)古戰(zhàn)場春曉場春曉、土土 地地、潮汐和船潮汐和船、花城花城、社稷壇抒情社稷壇抒情等篇是他的代等篇是他的代表作。表作。 19191992秦牧散文主要特點 一、言近旨遠，哲理性強。一、言近旨遠，哲理性強。贊頌

3、新中國、新生活，鞭笞丑惡現(xiàn)象，在闡述觀點，講明道理時，絕不枯燥說教。二、散文題材廣泛、知識豐富、談古論題材廣泛、知識豐富、談古論今、旁證博引，今、旁證博引，顯示出深厚的生活和知識根底，土地便是其中極有代表性的作品。 三、表達方式靈活多變，瀟灑自然。語言流暢，文筆游走靈活，聯(lián)想奇妙，思路開闊，感情自然流露。閱讀課文，思考下列問題：閱讀課文，思考下列問題：1 1、“菱角的喜劇菱角的喜劇”中作者從認識菱角的過程中作者從認識菱角的過程得到了什么啟示？得到了什么啟示？2 2、用自己的話概括作者的認識過程。、用自己的話概括作者的認識過程。3 3、本文的原來的標題是本文的原來的標題是“復雜復雜”，后來改為，

4、后來改為“菱角的喜劇菱角的喜劇”，你認為這兩個標題有何不，你認為這兩個標題有何不同同？世界萬事萬物都具有復雜性和多樣性。少時：兩角；廣西：三角；重慶：四角；辭書及后來：圓角、無角其他生物：蝗蟲、蝴蝶；化學物理醫(yī)學牙齒數(shù)目原題：原題：復雜復雜菱角的喜劇菱角的喜劇更有更有針對性針對性，“喜劇喜劇”一說一說也讓人也讓人充滿閱讀期待充滿閱讀期待。復雜復雜題目題目一般化一般化，且，且說教說教的意味比較濃，的意味比較濃，跟文章前半部分的跟文章前半部分的內(nèi)容和筆調(diào)不太吻合內(nèi)容和筆調(diào)不太吻合。三個女人和一百零五個男人的故事三個女人和一百零五個男人的故事 水滸傳水滸傳眼睛是心靈的窗戶眼睛是心靈的窗戶標題是文章的

5、眼睛標題是文章的眼睛擬標題應注意擬標題應注意題目與文章的題目與文章的內(nèi)容、主題、內(nèi)容、主題、筆調(diào)以及閱讀吸引力的關(guān)系筆調(diào)以及閱讀吸引力的關(guān)系4 4、把課文分為兩部分，概括內(nèi)容。把課文分為兩部分，概括內(nèi)容。整篇文章整篇文章作者想告訴我們什么？作者想告訴我們什么？第一部分（第一部分（1-61-6）作者敘述了自己對）作者敘述了自己對菱角的認識過程并提出關(guān)于如何認菱角的認識過程并提出關(guān)于如何認識事物的觀點。識事物的觀點。 第二部分（第二部分（7-127-12）論述怎樣認識復雜多樣的事物。）論述怎樣認識復雜多樣的事物。 從正反兩方面來論述兩種不同的認識方法（從正反兩方面來論述兩種不同的認識方法（7 7、

6、8 8） 一種是一種是“站在正確立場上的聰明人站在正確立場上的聰明人” ” 另一種人是另一種人是“自己自己” ” 從正反兩方面舉例證明自己的觀點（從正反兩方面舉例證明自己的觀點（9 9、1010） 從兩個方面指出了掌握事物的復雜性和多樣性的方從兩個方面指出了掌握事物的復雜性和多樣性的方法法 （1111、1212）一方面是要一方面是要“廣泛地吸取古今中外人們艱苦積累廣泛地吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識起來的豐富知識 另一方面是另一方面是“得和絕對化簡單化的認識方法打得和絕對化簡單化的認識方法打仗仗”。 正面例子：一個農(nóng)民認識天氣條件的例子正面例子：一個農(nóng)民認識天氣條件的例子反面例子：良種

7、變劣種，山洞養(yǎng)豬有的成功有的卻失敗反面例子：良種變劣種，山洞養(yǎng)豬有的成功有的卻失敗 作者從自己認識菱角的發(fā)展過程中，作者從自己認識菱角的發(fā)展過程中，闡明了一個觀點：任何事物都是復雜多樣闡明了一個觀點：任何事物都是復雜多樣的，正確認識事物，既要掌握它的一般性，的，正確認識事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，認識事物不能絕對又要掌握它的特殊性，認識事物不能絕對化、簡單化?；?、簡單化。概括中心概括中心 速讀課文速讀課文1-6段，作者如段，作者如何引出何引出“事物是復雜多樣事物是復雜多樣”的道理？這種寫法對我們的道理？這種寫法對我們寫作有什么啟示？寫作有什么啟示？精讀課文，深入思考：精讀課文

8、，深入思考：從生活小事入手，以小見大，從生活小事入手，以小見大，自然入題，表達深刻的思想。自然入題，表達深刻的思想。學會篩選文中的信息學會篩選文中的信息速讀課文速讀課文7-12段，從課文中找出每段的中段，從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？心句，由此看出作者引申出什么道理呢？7、面對世界萬事萬物的這種復雜性、多樣性，面對世界萬事萬物的這種復雜性、多樣性，站在正確立場上的聰明人并不茫然失措。站在正確立場上的聰明人并不茫然失措。8 8、自己因為一向看到的菱角都是兩個角的，、自己因為一向看到的菱角都是兩個角的，就以為天下的菱角都是兩個角的，對人們早就以為天下的菱角都是兩個角的，對

9、人們早已調(diào)查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道。已調(diào)查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道。9 9、我們尋常所說的、我們尋常所說的“認識事物深刻認識事物深刻”，事，事實上就是認識事物的規(guī)律之后再高度掌握它實上就是認識事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復雜性之謂。的復雜性之謂。1010、只知道一般道理，不掌握事物的復雜、只知道一般道理，不掌握事物的復雜性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。1111、廣泛地吸取古今中外人們艱苦積累起、廣泛地吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識（學理論、學文化）來的豐富知識（學理論、學文化）這一這一切是多么重要呵！切是多么重要呵！1212、事

10、物是復雜多樣的，我們得和絕對化、事物是復雜多樣的，我們得和絕對化簡單化的認識方法打仗。簡單化的認識方法打仗。練習：口語和書面語的轉(zhuǎn)變練習：口語和書面語的轉(zhuǎn)變“在廣西的時候，我第一次看到三個角的菱在廣西的時候，我第一次看到三個角的菱角。初見的時候，不禁小小吃了一驚。把一角。初見的時候，不禁小小吃了一驚。把一枚長著三個勾兒的菱角放在掌心里把玩了半枚長著三個勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：天。心想：吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長的是三個角。多特別有些地方的菱角原來長的是三個角。多特別哦哦!” !” 我在廣西第一次看到三個角的菱角時很驚訝。我在廣西第一次

11、看到三個角的菱角時很驚訝。我將這種菱角進行觀察之后認為，個別地方我將這種菱角進行觀察之后認為，個別地方有三個角的菱角是很特別的事情。有三個角的菱角是很特別的事情。 “是不是只有生物界有這種情形呢是不是只有生物界有這種情形呢? ?不不! !一切事一切事物都有復雜性、多樣性。物都有復雜性、多樣性?！?” 可改為：不僅生物界有這種情形，一切事物可改為：不僅生物界有這種情形，一切事物都有復雜性和多樣性。都有復雜性和多樣性?！拔业奶煳业奶? !復雜性、多樣性的事物原是這樣無往復雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的。不在的。” ” “這樣的認識方法，怎能談得上精確呢這樣的認識方法，怎能談得上精確呢!”!”可改為：復雜性、多樣性的事物無往不在。可改為：復雜性、多樣性的事物無往不在。