病句修改復(fù)習(xí)公開(kāi)課

1、病句的辨析與修改中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)1、能掌握常見(jiàn)病句類(lèi)型。2、能準(zhǔn)確判斷句子有無(wú)語(yǔ)病。3、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹＝饨?題題 策策 略：略： 一讀、二提、三改、四查一讀、二提、三改、四查一讀：一讀：借助語(yǔ)感借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的病的 。二提：二提：主干提取。主干提取。對(duì)于較復(fù)雜的長(zhǎng)句，提取句子主干，對(duì)于較復(fù)雜的長(zhǎng)句，提取句子主干，簡(jiǎn)化成短句，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)雍?jiǎn)化成短句，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）詞）三改：三改：以以改通順改通順、改正確改正確為原則，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，可為原則，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，可增增(增加

2、字詞增加字詞)、刪刪(刪去多余的字詞刪去多余的字詞)、調(diào)調(diào)(調(diào)整字詞順調(diào)整字詞順序序)、換換(更換字詞更換字詞)，但，但絕不能改變?cè)?。絕不能改變?cè)?。四查：四查：進(jìn)行復(fù)查進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病）（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)?。?。你都知道哪些病句類(lèi)型？你都知道哪些病句類(lèi)型？成分殘缺成分殘缺語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)否定不當(dāng)否定不當(dāng)用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)重復(fù)啰嗦重復(fù)啰嗦誤用歧義誤用歧義前后矛盾前后矛盾句式雜糅句式雜糅一、成分殘缺：例例1：通過(guò)通過(guò)醫(yī)生的精心治療，醫(yī)生的精心治療，使使他很快恢復(fù)了健康。他很快恢復(fù)了健康。例例2：全校師生積極：全校師生積極開(kāi)展開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心獻(xiàn)愛(ài)心”。（主語(yǔ)殘缺，刪去（主

3、語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”。）。）（句子后面缺少（句子后面缺少“開(kāi)展開(kāi)展”的賓語(yǔ)，可以的賓語(yǔ)，可以加上加上“活動(dòng)活動(dòng)”一詞。）一詞。）練習(xí)練習(xí)l由于他成績(jī)好，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。由于他成績(jī)好，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。l四月中旬，我們學(xué)校初中部作文比賽。四月中旬，我們學(xué)校初中部作文比賽。由于成績(jī)好，由于成績(jī)好，他他得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。四月中旬，我們學(xué)校四月中旬，我們學(xué)校舉辦舉辦初中部作文比賽。初中部作文比賽。二、詞序不當(dāng)：例例3：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)我我不感興趣。不感興趣。例例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正改正并并認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)了自己不

4、良的衛(wèi)生習(xí)慣。了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（主體（主體“我我”，客體，客體“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)”，改為，改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。”）（邏輯上應(yīng)是先邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”，再，再“改改正正”。）。）練習(xí)l他的學(xué)習(xí)成績(jī)不但在全校名列前茅，而且在全班也赫他的學(xué)習(xí)成績(jī)不但在全校名列前茅，而且在全班也赫赫有名。赫有名。l全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則中學(xué)生守則的內(nèi)容。的內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績(jī)不但在他的學(xué)習(xí)成績(jī)不但在全班全班名列前茅，而且在名列前茅，而且在全校全校也赫赫有名。也赫赫有名。全校學(xué)生認(rèn)真全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和和討論討論了了中學(xué)生中學(xué)生守則守則的內(nèi)容。的內(nèi)容。三、搭配

5、不當(dāng)：例例5：他那銳利的：他那銳利的眼睛眼睛投向了人群。投向了人群。例例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度有了明顯的有了明顯的提高提高。 （主謂搭配不當(dāng)，把（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛眼睛”改為改為“目光目光”）（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改進(jìn)改進(jìn)”。）。）練習(xí)l這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲。我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲。這部小說(shuō)成功的這部小說(shuō)成功的塑造塑造了江華等人的英雄了江華等人的英雄形象形象。我們一進(jìn)球場(chǎng)就我們一進(jìn)球場(chǎng)

6、就看到看到許多面國(guó)旗和許多面國(guó)旗和聽(tīng)到聽(tīng)到一片歡呼一片歡呼聲。聲。四、否定不當(dāng)：例例7：睡眠：睡眠三忌三忌：一：一忌忌睡前睡前不可不可惱怒，二惱怒，二忌忌睡前睡前不可不可飽食，三飽食，三忌忌臥處臥處不可不可當(dāng)風(fēng)。當(dāng)風(fēng)。例例8：為了：為了避免避免今后今后不不發(fā)生類(lèi)似的事故，我發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。們應(yīng)盡快健全安全制度。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的后三句中的“不可不可”應(yīng)應(yīng)該去掉該去掉，否則意思，否則意思完全相反完全相反。）。）（這句話(huà)中的（這句話(huà)中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意思完全相反，應(yīng)意思完全相反，應(yīng)去掉去掉“不不”。）練習(xí)l為了

7、防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。 l我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)當(dāng)去掉去掉“防止防止”或或“不再不再”。去掉去掉“不足不足”和和“不當(dāng)不當(dāng)”。五、用詞不當(dāng)：五、用詞不當(dāng)：例例9：我忽然感到她是個(gè)很我忽然感到她是個(gè)很智慧智慧的人。的人。例例10：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的了優(yōu)異的成就。成就。（名詞（名詞“智慧智慧”誤用為形容詞，可改為誤用為形容詞，可改為“有有智慧智慧”或或“聰慧聰慧

8、”）（“成就成就”詞義過(guò)重，改為詞義過(guò)重，改為“成績(jī)成績(jī)”）練習(xí)l方凱同學(xué)工作認(rèn)真，關(guān)心同學(xué)，同學(xué)們都很敬方凱同學(xué)工作認(rèn)真，關(guān)心同學(xué)，同學(xué)們都很敬仰他。仰他。 l這次演講比賽暴露出許多才思維敏捷的學(xué)生。這次演講比賽暴露出許多才思維敏捷的學(xué)生。l將將“敬仰敬仰”換成換成“敬佩敬佩”將將“暴露暴露”換成換成“涌現(xiàn)涌現(xiàn)”六、重復(fù)羅嗦：例例11：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情具體詳情都都告訴了大家。告訴了大家。例例12：李大爺老了，李大爺老了，頭上頭上的的頭發(fā)頭發(fā)全白了。全白了。（“具體具體”與與 “ “詳詳”重復(fù)。重復(fù)。去掉去掉“具體具體”。）。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)頭

9、發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)“頭上的頭上的”三個(gè)字三個(gè)字是不必要的，是不必要的，否則否則羅嗦。）羅嗦。）練習(xí)l江邊風(fēng)景如畫(huà)，令許多游人不禁停下江邊風(fēng)景如畫(huà)，令許多游人不禁停下腳步駐足觀賞。腳步駐足觀賞。l看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。了。（去掉（去掉“停下腳步停下腳步”或或“駐足駐足”。）。）（去掉（去掉“的臉上的臉上”。）。）七、誤用歧義：例例13：這輛自行車(chē)沒(méi)有這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖鎖。例例14：做手術(shù)的做手術(shù)的是他的父親。是他的父親。（這句話(huà)可以理解成（這句話(huà)可以理解成“車(chē)沒(méi)有配鎖具車(chē)沒(méi)有配鎖具?！币部梢岳斫鉃橐部梢岳斫鉃椤败?chē)沒(méi)鎖起來(lái)車(chē)沒(méi)鎖起來(lái)?！保ā白鍪中g(shù)

10、的做手術(shù)的”人可是人可是醫(yī)生醫(yī)生，也可指，也可指病人病人 。）。）練習(xí)l小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話(huà)小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話(huà)l王局長(zhǎng)再三叮囑幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一王局長(zhǎng)再三叮囑幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一定要確保春游安全定要確保春游安全 。（“他的戰(zhàn)友他的戰(zhàn)友”可以是可以是“小李小李”的，也的，也可以是可以是“老王的老王的”。）。）（“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”可能是可能是“幾個(gè)學(xué)校幾個(gè)學(xué)?！钡牡摹邦I(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)”，也可能是，也可能是“一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)”。）。）八、前后矛盾：八、前后矛盾：例例15：這場(chǎng)籃球賽的：這場(chǎng)籃球賽的勝敗勝敗關(guān)鍵關(guān)鍵是是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。隊(duì)員們的齊心協(xié)力。例

11、例16：（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力能否齊心協(xié)力”）（“不要超過(guò)不要超過(guò)”和和“左右左右”前后矛盾。前后矛盾。去掉去掉“左右左右”。）。）練習(xí)l要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng)措施是否得當(dāng)l能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的關(guān)能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵鍵（去掉（去掉“是否是否”）（去掉（去掉“能否能否”）九、句式雜糅：九、句式雜糅：例例18：他的：他的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)是福建省福州市是福建省福州市人人。就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上

12、句式不同、結(jié)構(gòu)各就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊、表意不清。關(guān)系套疊、表意不清。 這句將兩句話(huà)雜糅到了一起，一句是這句將兩句話(huà)雜糅到了一起，一句是“他他的家鄉(xiāng)是福建省福州市的家鄉(xiāng)是福建省福州市”，另一句是，另一句是“他他是福建省福州市人是福建省福州市人”，改成任意一句皆可。，改成任意一句皆可。雷鋒有善于擠和善于鉆的雷鋒有善于擠和善于鉆的“釘子釘子”精神作為我精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。們學(xué)習(xí)的榜樣。 一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性作用。定性作用。 或說(shuō)或說(shuō)“關(guān)鍵

13、在于內(nèi)因關(guān)鍵在于內(nèi)因”，或說(shuō)，或說(shuō)“內(nèi)因起決定性作用內(nèi)因起決定性作用” 雷鋒同志有善于擠和善于鉆的雷鋒同志有善于擠和善于鉆的釘子釘子精神，精神，是是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們學(xué)習(xí)的榜樣。 幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：1、分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；、分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；例：今年增產(chǎn)例：今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。，成本降低近兩倍。(“降低兩倍降低兩倍”不通不通)幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：2、“是否是否”“”“可否可否”“”“優(yōu)優(yōu)劣劣”“”“好壞好壞”“”“成敗成敗”含有兩方含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。雙重否定面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。雙重否定表

14、肯定，多用一個(gè)又否定。表肯定，多用一個(gè)又否定。 有沒(méi)有意志是成功的關(guān)鍵有沒(méi)有意志是成功的關(guān)鍵。（。（“成功成功”之前應(yīng)加之前應(yīng)加“能否能否”或去掉或去掉”有沒(méi)有有沒(méi)有“） 新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。（多了一個(gè)（多了一個(gè)“不不”，意思弄反了），意思弄反了）幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：3、習(xí)慣錯(cuò)用的詞、習(xí)慣錯(cuò)用的詞 “目的是為了目的是為了” “大多以大多以為主為主”語(yǔ)意語(yǔ)意重復(fù)重復(fù) 美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的的為了摧毀美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器其大規(guī)模殺傷性武器。（。（“目的目的”與與“為為了了”重復(fù)）重復(fù)）這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的多是以大學(xué)里的青年師生為主的。（“以以為主為主”就含有就含有“大多大多”的意思，的意思，屬重復(fù)）屬重復(fù)）幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：4“約約左右左右”“”“近