中職德育的有效途徑研究

1、最新資料歡迎閱讀中職德育的有效途徑研究處于中職階段的學(xué)生，無論是心理還是生理，都與其他階段的學(xué) 生有著一定的區(qū)別，這種區(qū)別不是成績和學(xué)習(xí)，而是學(xué)生教育方式的 區(qū)別。在中職教育過程中，教師不僅要教授學(xué)生基本的道德知識，更 要對學(xué)生實(shí)施德育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生規(guī) 范自己的日常行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為學(xué)生今后的學(xué) 習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、中職德育的問題1. 對德育認(rèn)識不深在中職教學(xué)過程中，多數(shù)教師會(huì)將德育教育與政治混淆， 甚至因 為教師的原因，多數(shù)學(xué)生也認(rèn)為德育課程就是政治課程，這種想法歸 根結(jié)底還是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生對德育的認(rèn)識不深， 使得整個(gè)德育出現(xiàn)政 治化現(xiàn)象，最終

2、也導(dǎo)致教師無法開展德育教育，學(xué)生無法得到全面發(fā) 展。2. 缺乏可操作性從中職德育現(xiàn)狀可以得知，雖然德育已經(jīng)強(qiáng)調(diào)要從小抓起，但是 多數(shù)教師卻沒有遵循循序漸進(jìn)的原則，能對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體 主義教育，卻忽視了日常行為教育，沒有考慮到學(xué)生思想品德該如何 形成，甚至連日常生活中的生活道德規(guī)范和行為習(xí)慣也沒有為學(xué)生樹 立榜樣，導(dǎo)致本身就缺乏一定自覺性、自律性的中職學(xué)生，更加不具 備一定的德育素養(yǎng)，最終甚至有學(xué)生出現(xiàn)雙重人格的現(xiàn)象。二、中職德育教育的有效途徑1. 融入職業(yè)教育從學(xué)生今后的發(fā)展道路來看，中職學(xué)生將會(huì)在兩年的理論知識學(xué) 習(xí)之后來到社會(huì)實(shí)習(xí)一年，也就是說中職學(xué)生將在三年的學(xué)習(xí)、 實(shí)習(xí) 結(jié)束后

3、，正式踏上工作的道路，由此可見，在學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)， 就應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行確定。 教師在中職德育過程中，應(yīng) 適當(dāng)融入職業(yè)教育，讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德 感，讓學(xué)生在學(xué)校就具備良好的行為規(guī)范， 這樣才能為今后的工作和 發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 突出專業(yè)特色職業(yè)教育目標(biāo)的制定一直以來都是跟隨社會(huì)和市場需求而改變 的，在中職教育教學(xué)過程中對學(xué)生實(shí)施德育， 需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來 開展，尤其是部分學(xué)生的專業(yè)特色十分鮮明， 這就要求教師在實(shí)施德 育的過程中，抓住學(xué)生的專業(yè)特色，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容， 逐漸滲透德育，讓學(xué)生在潛移默化中受到德育的影響， 具備一定的專 業(yè)素養(yǎng)和知識水平。3. 給予學(xué)生信心另外，中職生大多都經(jīng)歷過中考的失敗， 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就會(huì)對 學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的恐懼感和厭煩心理，雖然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的情緒， 但是大部分學(xué)生對待今后就業(yè)的態(tài)度還是積極的，因此，教師在日常 教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度， 幫助學(xué)生找到自己 的人生目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，同時(shí)教師還應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)信 心，讓學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)，以成功者的心態(tài)走上社會(huì)，這樣才有利于學(xué)生 今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。綜上所述，本文對中職德育的有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)的分析， 得知 在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析， 適當(dāng)融 入職業(yè)教育，突