青期的孩子如何教育

1、青春期的孩子如何教育 青春期孩子的需求是什么現(xiàn)在有很多家長對自己青春期的孩子都會有不同程度的惶恐，甚至有的如臨大敵。家長的反應(yīng)很正常，因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。因此，家長應(yīng)該了解青春期孩子的心理特點、需求，才能正確教育孩子。合理的物質(zhì)需求 物質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進(jìn)入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期，追求個性

2、化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山露水。隨著年齡的增長，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個性，孩子們開始彰顯個性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗，給自己在群體中定了位。男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片，誰的生日請大家去吃飯；很多男孩會在群體里學(xué)會抽煙、喝酒。女孩學(xué)會化妝、染發(fā)。其實他們是想通過這些儀式，向成年人看齊，在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺他們是逞強(qiáng)。 朋友的交往需求 進(jìn)入青春期前后，又是初中生活的開始，孩子們像進(jìn)入一個全新的世界，接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化，還有一個

3、看不見的變化，就是進(jìn)入青春期的孩子，思想和情感的轉(zhuǎn)移。青春期之前，孩子心里依賴的是家長，進(jìn)入青春期開始轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到朋友身上，到青春期后期，轉(zhuǎn)移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業(yè)，生兒育女，進(jìn)入一個新的循環(huán)，這是人類成長的必經(jīng)之路，是我們沒有辦法抗拒的力量。孩子開始交朋友，為了朋友，他們可以在學(xué)校門口等，可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家長的臉色，即使招來家長的打罵也依然如此。對異性關(guān)注的需求 孩子進(jìn)入青春期，與異性接觸時有了微妙的變化。他們開始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。男孩子也注意女孩子，偶爾也會在一起用調(diào)侃的方式

4、談?wù)撃承┡?，即使有一種淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都會很拘謹(jǐn)，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會認(rèn)識異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時間的推移，孩子們越來越明白自己喜歡什么樣的異性，希望去接近他或者她。最開始的形式可以是打打鬧鬧，簡單的問答，還可以是以班級活動為主題的工作式交流，很多孩子可以通過這樣簡單的交流，達(dá)到對異性的了解。獲得幫助的需求 孩子進(jìn)入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓

5、”當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。這時候孩子們需要幫助。孩子們有很多的迷茫，希望有人幫助他們撥開迷霧，揭開謎團(tuán)。他們?nèi)匀恍枰獛椭＠觅澝?，縮短心理距離 每個孩子都希望得到父母的贊揚，家長一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績單時，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語文考得好。可以說：“這次語文考得不錯?！边@時孩子自己會明白，這是說：“數(shù)學(xué)沒有考好?！钡绻f“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會打擊孩子自信，也不利于親子交流。 讓逆反和厭學(xué)遠(yuǎn)離青春期讓逆反和厭學(xué)遠(yuǎn)離青春期 青春期孩子們的逆反心理和厭學(xué)情緒是家長們和老師們都要碰到的問題，逆反心理的本質(zhì)到底是什么？厭學(xué)情緒的根

6、源有哪些？逆反父母和朋友親密逆反父母和朋友親密一項關(guān)于中學(xué)生逆反行為的調(diào)查表明，25%表示經(jīng)常有，59%偶爾有過，16%為其他。調(diào)查中，10%的人從小學(xué)時開始有逆反感覺，67%從初中開始逆反，23%在高中時逆反。孩子在成長時，有兩個特殊時期有逆反心理，25歲是第一反抗期。12歲至15歲進(jìn)入第二反抗期，這個年齡段的孩子一般都在初中，生理和心理發(fā)展很快，獨立意識增強(qiáng)，逆反心理和逆反行為增加，就出現(xiàn)父母不讓做的偏做，跟父母和老師對著干?！皩τ诤⒆觼碚f，最親密的應(yīng)該是父母，但是遇到問題或者困難時，第一個選擇傾訴的對象卻不是他們?！闭{(diào)查表明58%的孩子會在第一時間找朋友傾訴，5%會找家長說，而23%的孩

7、子則選擇憋在心里，14%為其他。孩子雖然跟家長逆反，但對于同齡的伙伴卻變得親密。從初一開始，孩子對家庭的依戀會向伙伴群體轉(zhuǎn)變，形成親密的伙伴關(guān)系，形成比較穩(wěn)定的小圈子，孩子的言行、舉止、愛好、打扮都受伙伴們的影響，信任伙伴勝過家長和老師。與之相對應(yīng)的是，現(xiàn)在很多父母卻都自認(rèn)為很關(guān)心孩子，可是除了學(xué)習(xí)成績之外，他們似乎對孩子一點都不了解，所以才會出現(xiàn)越來越難溝通。 孩子成長需孩子成長需“無條件無條件”關(guān)注關(guān)注據(jù)來自部分中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中小學(xué)生厭學(xué)率已達(dá)到30%，而實際情況比這個數(shù)據(jù)還要嚴(yán)重。厭學(xué)已成為當(dāng)今教育界的一個棘手的問題。厭學(xué)情緒形成有主客觀因素，關(guān)鍵是家長也采取正確的輔導(dǎo)方法。

8、隨著社會的競爭加劇，擇業(yè)的難度越來越大，更加促使父母們望子成龍，而且往往偏重于智力教育，不顧子女的心理發(fā)展水平和承受能力，對子女提出過多的苛求。有的家長除了要孩子完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)外還要“加餐”，購買多種輔導(dǎo)材料等等，超越了學(xué)生的心理負(fù)荷。特別是有些父母只關(guān)心孩子是否取得好成績，但對獲得成績的過程、途徑卻采取漠然的態(tài)度，對孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難也置之不理，只是要求孩子學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，結(jié)果使得孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果孩子的成績好，就給予無微不至地關(guān)愛；如果孩子的成績不好，就“撤回”了關(guān)愛，甚至冷眼相待。這是許多家長的兩副面孔、兩種態(tài)度。孩子的成長是需要無條件地積極關(guān)注的。不論孩子的表現(xiàn)如何，他作為一個

9、人的價值是與生俱來的，不會因外在的獎懲、地位而變化。興趣是最好的老師興趣是最好的老師“興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。孩子愿意做什么、不愿意做什么，往往由興趣而定?！奔议L希望孩子有怎樣的興趣，就應(yīng)提供相應(yīng)的環(huán)境刺激，要使他們的興趣持久，更需要家長對他們的成功有所關(guān)注，小小的贊賞也能激發(fā)他們百倍的熱情。研究表明，孩子在學(xué)業(yè)上的成就及積極性格的形成，與家長的褒獎密切相關(guān)。對孩子的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，也應(yīng)給予肯定和表揚，當(dāng)然要注意避免過分的獎勵。家長在教育方法上切忌簡單、粗暴，更不能棍棒相加，要以平等的態(tài)度和子女多交流、溝通，了解其思想動態(tài)，給予及時的關(guān)心、指導(dǎo)。家長可以幫助孩子挖掘教材的興趣點，這是激發(fā)

10、興趣的源泉。孩子如果對某門功課缺乏興趣，就不容易學(xué)好。就像孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂γ恳粋€正常的孩子來說，要求學(xué)習(xí)本來就是一種需要，但學(xué)習(xí)枯燥無味，必然壓抑孩子的求知欲望，挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。作為家長應(yīng)幫助孩子創(chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，變枯燥無味的學(xué)習(xí)為生動活潑、靈活多樣的學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。家長可以多給孩子講講古今中外的名人有關(guān)學(xué)習(xí)的故事，給孩子樹立榜樣；也可以經(jīng)常帶孩子去參觀、旅游，邊玩邊學(xué)。關(guān)于中學(xué)生早戀早戀的特點1.朦朧性 早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。 2.矛盾性 有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過

11、程中愉快和痛苦并存。 3.變異性 早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。4.差異性 青少年的早戀行為具有明顯的差異性。 導(dǎo)致早戀的因素性格軟弱、虛榮心強(qiáng)的學(xué)生容易早戀。這部分人以女生多見，她們從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，找了男朋友，便覺得有了依靠，她們把自己附屬于一個男孩，因此，很容易成為男生的愛情俘虜。而那些虛榮心強(qiáng)的女生，大多是由于強(qiáng)烈的虛榮心，使她們樂意接受男孩子的殷勤、贊美以及小恩小惠。有的學(xué)生是出于“攀比”心理，而走上早戀的。她們看到自己的同齡人有了男朋友，進(jìn)出于電影院、舞廳、酒館等，于是，也不甘落后。 學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生比

12、成績好的學(xué)生更容易早戀。這些學(xué)生常不受老師歡迎，在學(xué)習(xí)上很少受到特殊關(guān)心，也無法把精力放在學(xué)習(xí)上，從而根本不會從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。于是，他們便把無處打發(fā)的精力和時間轉(zhuǎn)向愛情，轉(zhuǎn)向社會，以彌補(bǔ)感情上的空虛。這些學(xué)生大多不以班上的同學(xué)為追求目標(biāo)，尤其是女生，常找社會青年。缺少家庭溫暖和愛護(hù)的學(xué)生容易早戀。這些人常見于父母感情破裂、離婚、受繼父繼母虐待，或父母雙亡寄人籬下得不到溫暖，生活在一個冷漠、壓抑，甚至受辱的環(huán)境里。于是，渴望得到他人溫暖，而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這一點，使他們嘗到了愛情的甘甜。環(huán)境不好的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生接觸些不三不四的人，或者與他們一起玩的朋友都是早戀者，在旁人的教唆和指使

13、下，也大膽效仿，正如古人云：近墨者黑。早戀的孩子，由于情感處于主導(dǎo)地位，處理問題通常缺乏理性，因此早戀是有害的。它具有朦朧性、單純性和不穩(wěn)定性的特點 現(xiàn)實生活中，少見有早戀而成理想眷屬者。還因為這種情感的強(qiáng)烈性，一旦失戀便可形成心理上的強(qiáng)烈反差，導(dǎo)致嚴(yán)重的失落和心理失衡，它對人的情感影響是長久的，有時可對當(dāng)事人造成嚴(yán)重的不良影響。據(jù)北京、上海等地一些初中年級的班主任反映，近年來，初中生談戀愛人數(shù)增多，進(jìn)入高中更為普遍。這些早戀現(xiàn)象一般表現(xiàn)為：有的中學(xué)生單相思；有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會，互相傾吐愛戀之心，形影不離；個別人則發(fā)生性接觸。現(xiàn)在中學(xué)生早戀大致有以下特點：年齡更提早，女生更主

14、動，交往更直接，行為更大膽，逆反心更強(qiáng)烈。 中學(xué)生早戀的原因 中學(xué)生早戀的原因復(fù)雜，多見于單親家庭，但其中黃色書刊、網(wǎng)站、影視暴露鏡頭的影響最為嚴(yán)重。據(jù)一所初中學(xué)校的幾位班主任和德育教師介紹，他們多次從男生宿舍發(fā)現(xiàn)夫妻生活藝術(shù)xx藝術(shù)100例之類的書刊，這些書刊都是從學(xué)校附近的書店租來的。第二個原因是，現(xiàn)在的青少年普遍早熟，而相應(yīng)的性教育又跟不上。第三是現(xiàn)在的少數(shù)青少年缺乏責(zé)任心，他們把戀愛甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒想過為對方負(fù)責(zé)。某中學(xué)一名高二男生直言不諱地說：“我從初三開始談對象，已經(jīng)3年了。我是談著玩，沒想過將來娶她過一輩子?！?第四是虛榮心作怪。高中學(xué)生中盛行這樣一種觀念：有對象有能耐

15、，沒對象沒能耐，被人瞧不起。因此，一些學(xué)生爭相談對象，而且換得越多越好。 教育方式不當(dāng)成早戀“催化劑” 今年秋季開學(xué)前的一個下午，在陜西西安一中學(xué)讀高二的學(xué)生小濤從母親的提包里找鑰匙，發(fā)現(xiàn)包里有一封已經(jīng)拆開的信，上面寫著小濤的名字。等母親回來后，小濤問母親為什么拆他的信件。母親卻說，不要以為信上寫的是英文她就看不懂，以后不要再和那個女孩通信就行了。小濤連忙向母親解釋，信是同班的麗麗寄來的，是邀請他去她家討論學(xué)習(xí)英語的問題。但母親表示，麗麗的鬼點子多，說是學(xué)習(xí)，其實是約會。在以后很長時間里，小濤的母親對他的“早戀”問題進(jìn)行了“轟炸教育”，小濤對母親的行為十分反感。從此他只要有了煩心事，就告訴麗麗

16、。終于有一天，小濤給麗麗寫了表達(dá)愛慕之情的字條。他說是母親的粗暴教育逼著他走向了“早戀”。 西安一研究中學(xué)生心理的專家說，目前42的少年有過“早戀”經(jīng)歷。在小學(xué)時期的“早戀”，僅僅是對某個同學(xué)有好感。“早戀”現(xiàn)象的高發(fā)期是初中時期，這個年齡段的少男少女正值青春期前后，一旦受到異性吸引，就容易出現(xiàn)“早戀”。 中學(xué)生的“早戀”并非是真正的戀愛，所謂的“早戀”有很大的隨意性、盲目性和攀比性，是一種青春萌動、躁動的外在現(xiàn)象。 科學(xué)疏導(dǎo)讓孩子體面走出誤區(qū) 福建省廈門一中學(xué)的一位家長說：13歲的兒子強(qiáng)強(qiáng)，剛上初一不到兩個月就有了女朋友。告訴我這個消息的，不是老師，而是和兒子有了朦朧感情的那個女孩的母親。她

17、告訴我，強(qiáng)強(qiáng)在追求她女兒。她在一個月前就發(fā)現(xiàn)女兒有點神神秘秘的，后來采用突然襲擊的辦法，翻查了女兒上鎖的抽屜，找到了女兒的日記。在抽屜里的一本雜志中還夾雜著強(qiáng)強(qiáng)寫給她的信。有一天，他倆去了植物園。 我該如何對強(qiáng)強(qiáng)說這個問題呢？強(qiáng)強(qiáng)從小自尊心強(qiáng)，如果直接問他與女同學(xué)戀愛的事，很可能是他要么死不承認(rèn)，要么干脆承認(rèn)卻認(rèn)定家長多管閑事。如果產(chǎn)生了逆反心理，那就什么也聽不進(jìn)去了。我趕緊和出差在外的老公及我平日最信任的老同學(xué)張紅梅分別通了電話，最后決定請老同學(xué)幫忙布個局，讓兒子體面地走出誤區(qū)。我到家不一會，強(qiáng)強(qiáng)就回來了。我若無其事地準(zhǔn)備晚飯。剛吃罷晚飯，電話鈴響了。我拿起電話：“誰呀？張紅梅呀。怎么想起給

18、我打電話了？哪兒都沒去，做家務(wù)、買東西。什么？植物園，不可能，強(qiáng)強(qiáng)去學(xué)校了。”正看電視的兒子聽到植物園這個字眼，臉都紅了。我打著哈哈，繼續(xù)跟張紅梅侃：“早戀？不可能。我家強(qiáng)強(qiáng)能那么糊涂？不會的?！蔽曳畔码娫?，強(qiáng)強(qiáng)問：“是誰呀？”我說：“是紅梅阿姨。她說下午在植物園看見你了。”接著我故意輕松地說：“同學(xué)一起出去也很正常啊。紅梅阿姨太敏感了?！眱鹤幽樇t地望著我，半晌才冒出一句：“媽媽，您是不是知道了？”我猶豫了一下，肯定地點點頭：“媽媽想，也許你不愿意讓我們知道。其實這種事情，爸爸媽媽可以給你一些幫助的”兒子打斷我的話：“其實我也說不準(zhǔn)自己是怎么回事。我是班級新選出的數(shù)學(xué)課代表，她是班級的英語課代表，我們倆常在一起討論學(xué)習(xí)方面的問題，你說我們還能做好朋友嗎？”我心里一陣興奮，趕緊告訴兒子，朋友永遠(yuǎn)不嫌多?！皟鹤舆@么理智，媽媽就放心了。你最好能和她保持好同學(xué)、好朋友的關(guān)系，這樣對兩個人都有好處?！眱鹤余嵵氐攸c頭，說自己會處理好。兩天后，兒子告訴我，他把問題解決了。 北京的一些心理學(xué)專家認(rèn)為，如果孩子公開早戀，父母切莫急躁。怒發(fā)沖冠，一陣痛罵，那會適得其反。必要時低調(diào)冷處理，反而可讓他們有自我反省的時間，對有自制力的孩子會取得意想不到的效果。家長與早戀孩子進(jìn)行良好的溝通是了解孩子和解決早戀的關(guān)鍵。 關(guān)