高校轉(zhuǎn)型學風建設(shè)工作思考

1、高校轉(zhuǎn)型學風建設(shè)工作思考 摘要：在部分地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的過程中，傳統(tǒng)的學風建設(shè)方式不再適應(yīng)學校發(fā)展要求，在學風建設(shè)開展中起重要作用的學生工作面臨新的要求和挑戰(zhàn)。如何在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下圍繞學風建設(shè)開展學生工作是現(xiàn)階段值得思考和研究的重要課題。 關(guān)鍵詞：高校轉(zhuǎn)型;學風建設(shè);學生工作 地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是新常態(tài)下我國高等教育改革的一大重要任務(wù)，教育部與財政部、國家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見。地方本科高校轉(zhuǎn)型能夠使高校按照地方和行業(yè)發(fā)展的需求培養(yǎng)人才，提升學生的技術(shù)與技能、創(chuàng)業(yè)能力，提高就業(yè)質(zhì)量，并為其奠定長期的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，使高等教育為經(jīng)濟社會和學生自

2、身發(fā)展創(chuàng)造更大價值。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下加強優(yōu)良學風建設(shè)對學校凝練辦學特色，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強科學研究能力，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，推進文化傳承創(chuàng)新具有重大的促進作用。 “更新思想觀念”是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵所在，其核心是在培養(yǎng)學生過程中以市場需求為導(dǎo)向，注重產(chǎn)教的深度融合。地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的目標就是為國家培養(yǎng)高層次的技術(shù)人才，為企業(yè)或行業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的“能工巧匠”，使學生掌握高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能。隨著培養(yǎng)目標的變化，轉(zhuǎn)型高校的學風建設(shè)必將面臨更多的新問題和新情況，但同時為學校提供新的發(fā)展機遇。學生工作主要是教育、管理、服務(wù)學生，在學校的學風建設(shè)中發(fā)揮獨特而顯著作用，是學校中心工作

3、的重要組成部分。因此，在學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下對學生進行思想教育活動和日常管理要全面貫徹“以學生為本”的工作理念，圍繞學風建設(shè)開展學生工作，努力創(chuàng)建優(yōu)良學風，這樣才能使學風建設(shè)在更高層次上回歸學校的工作中心。學生工作是集學生教育、管理、服務(wù)于一體的德育工作，主要任務(wù)是教育和培養(yǎng)學生具有良好的思想道德品質(zhì)，同時也肩負著為學生的學習、成長、成材創(chuàng)造條件的使命?！盃I造優(yōu)良的學風”是學風建設(shè)的根本目的，優(yōu)良的學風能夠使學生養(yǎng)成嚴謹求真、務(wù)實自律、勇于創(chuàng)新的學術(shù)精神和治學態(tài)度，這些都是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學風建設(shè)與學生工作服務(wù)于學校人才培養(yǎng)這一目標，兩者的根本目的是統(tǒng)一的。在實現(xiàn)學風建設(shè)的過程中必然采取

4、一些，如制度建設(shè)、宣傳教育、獎勵激勵等現(xiàn)實手段，而這些正是學生工作的一些具體做法，所以通過學生工作促進學風建設(shè)是順理成章的事。學風建設(shè)的主體對象是學生，學生工作能夠充分發(fā)揮其管理效能和德育優(yōu)勢，讓學生養(yǎng)成嚴謹自律、求實創(chuàng)新、自覺獲取新知識的習慣，因此成為學風建設(shè)的重要保證。沒有學生工作的保證，優(yōu)良學風的形成是難以實現(xiàn)的。圍繞學風建設(shè)開展學生工作的研究與實踐是當前高校在新機遇與挑戰(zhàn)中謀求發(fā)展需要深入探討和思考的重要課題。高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學思想指導(dǎo)下，學風建設(shè)會面臨很多新的任務(wù)和目標，學生工作也會伴隨出現(xiàn)許多新的問題和矛盾。 而圍繞學風建設(shè)開展的學生工作面臨的具體挑戰(zhàn)和變化有以下幾個方面：一是圍

5、繞學風建設(shè)開展學生工作的任務(wù)發(fā)生了變化。隨著社會發(fā)展對高校畢業(yè)生需求標準的不斷提升。高校轉(zhuǎn)型期間，學校的人才培養(yǎng)目標發(fā)生變化，而與之相應(yīng)的學風建設(shè)工作任務(wù)必然會發(fā)生變化。在培養(yǎng)符合社會需要型人才的激烈的競爭中，學校必須突出自身的辦學特色與理念，而學風建設(shè)正是學校治學風氣和辦學理念的具體體現(xiàn)。學風建設(shè)需要依據(jù)學校的轉(zhuǎn)型目標，制定相應(yīng)的工作任務(wù)和目標，培養(yǎng)有針對性的，能真正服務(wù)社會的有用人才。二是圍繞學風建設(shè)開展學生工作的內(nèi)容發(fā)生了變化。各個高校轉(zhuǎn)型目標的定位是不同的，因此其培養(yǎng)學生的工作重點也就不相同，學風建設(shè)工作的內(nèi)容大相徑庭。例如，應(yīng)用技術(shù)型大學以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為重點，其學風建設(shè)的重點就是培養(yǎng)學生具有較強社會適應(yīng)能力和競爭能力。因為培養(yǎng)人才工作重點的變化引起了學風建設(shè)工作的重點和內(nèi)容變化，學生工 參考文獻： 1劉必春.高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中輔導(dǎo)員推進優(yōu)良學風建設(shè)的思考J.鹽城師范學院學報，2012.12 2向曉春.高校轉(zhuǎn)型期學風建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與對策J.高教學刊，2015.08 3胡亭.多視角探析應(yīng)用型本科院校學風建設(shè)新機制J