北華大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃.doc

1、北華高?！笆晃濉笔聵I(yè)進(jìn)展規(guī)劃“十一五”是北華高校實現(xiàn)快速進(jìn)展的關(guān)鍵時期，必需堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，科學(xué)定位、合理規(guī)劃， 逐步提高人才培育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，提高對社會的綜合奉獻(xiàn)率，提高 學(xué)校在全省高等訓(xùn)練格局中的位置和作用；一、“十一五”期間所面臨的形勢（一）面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) “十一五”期間是國家全面實現(xiàn)小康社會和振興吉林老工業(yè)基地的關(guān)鍵時期；隨著高等訓(xùn)練改革的不斷深化和創(chuàng)新型國家建設(shè)，學(xué)問創(chuàng)新和科技進(jìn)步在引領(lǐng)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中的作用日益顯著；我省將進(jìn)一步確立訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略位置，到 2021 年，高等訓(xùn)練毛入學(xué)率將達(dá)到35% 以上，教育整體進(jìn)展水平將位于全

2、國各?。ㄊ?、區(qū)）上游；“十一五”期間也是吉林地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會全面騰飛的關(guān)鍵期，吉林市實施科教興市、人才強(qiáng)市等進(jìn)展戰(zhàn)略，將需要大量專業(yè)人才和更具競爭力的技術(shù)成果；作為吉林省規(guī)模最大和吉林地區(qū)唯獨(dú)的重點(diǎn)綜合性高校，我們具有寬闊的進(jìn)展空間；學(xué)校既面臨著良好的進(jìn)展機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)；高等訓(xùn)練工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)已從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到深化改革、提高質(zhì)量上，學(xué)校人才培育、資源整合、學(xué)科建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)任重道遠(yuǎn)；在訓(xùn)練整體上投入不足的情形下，學(xué)校的快速進(jìn)展進(jìn)程中將要遇到很多新的沖突和困難；（二）自身優(yōu)勢與特色北華高校前身的四所院校具有悠久的辦學(xué)歷史和濃郁的文化底蘊(yùn)，培育了大批特地人才，為國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)展做

3、出了積極奉獻(xiàn)； 學(xué)校合并組建后，集中并整合原四校辦學(xué)資源和優(yōu)勢，在擴(kuò)大規(guī)模的同時， 辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益得到大幅度提高，后發(fā)優(yōu)勢初步顯現(xiàn)，綜合實力日益 增強(qiáng)；學(xué)校發(fā)揮規(guī)模大、學(xué)科全和綜合性的優(yōu)勢，在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社12會進(jìn)步服務(wù)中起到了重要作用，特別在人才培育模式方面，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)， 寬口徑， 高素養(yǎng)， 強(qiáng)才能， 重個性”，強(qiáng)化同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐才能的培育， 人才培育特色的探究和總結(jié)取得積極成效，并形成了我校的辦學(xué)特色；二、學(xué)校進(jìn)展的戰(zhàn)略要點(diǎn)（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和 三個代表 重要思想為指導(dǎo)， 堅持科學(xué)進(jìn)展觀， 全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，以培育人才為中心，以訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為生命線，全面提升學(xué)校的

4、辦學(xué)水平和綜合實力，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會進(jìn)展戰(zhàn)略需要，把學(xué)校建成在國內(nèi)外有肯定影響的省屬重點(diǎn)綜合性高校；（二）辦學(xué)定位總體目標(biāo)定位 建設(shè)具有鮮明特色與優(yōu)勢、國內(nèi)外有肯定影響的省屬重點(diǎn)綜合性高校；辦學(xué)類型定位 教學(xué)型省屬重點(diǎn)綜合性高校；辦學(xué)層次定位 以本科訓(xùn)練為主體、大力進(jìn)展討論生訓(xùn)練，積極進(jìn)展留同學(xué)訓(xùn)練，適度進(jìn)展高等職業(yè)訓(xùn)練和連續(xù)訓(xùn)練；學(xué)科進(jìn)展定位 以醫(yī)學(xué)、林學(xué)、歷史學(xué)學(xué)科為重點(diǎn)，突出工學(xué)學(xué)科應(yīng)用性和文學(xué)、理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)學(xué)科老師訓(xùn)練特色，加強(qiáng)法學(xué)、治理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)，多學(xué)科和諧進(jìn)展；培育目標(biāo)定位 培育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會進(jìn)展需要、具有創(chuàng)新精神和實踐才能、較高綜合素養(yǎng)的應(yīng)用型高級特地人才；服務(wù)

5、面對定位 面對全國，立足吉林，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)展服務(wù)；（三）進(jìn)展目標(biāo)“十一五”期間，完成教學(xué)型省屬重點(diǎn)綜合性高校的整體構(gòu)建，努力建設(shè)具有明顯優(yōu)勢和特色，在國內(nèi)外有肯定影響的省屬重點(diǎn)綜合性高校； 再用五年或更長一段時間，完成從教學(xué)型向教學(xué)討論型高校過渡，初步形成教學(xué)討論型高校的辦學(xué)格局；三、“十一五”期間的主要工作目標(biāo)（一）訓(xùn)練教學(xué)改革辦學(xué)規(guī)模； 到 2021 年，全日制在校生 22500人，其中本科生 20210人，高職同學(xué) 800 人，討論生 1500 人；成人訓(xùn)練同學(xué) 8000 人；外國留同學(xué) 500 人；學(xué)科建設(shè)； 集中省、校兩級學(xué)科建設(shè)專項投入，重點(diǎn)建設(shè)一批重點(diǎn)資助學(xué)科、重點(diǎn)建設(shè)

6、學(xué)科和重點(diǎn)扶持學(xué)科，使其在訓(xùn)練質(zhì)量、科學(xué)討論、社會服務(wù)、辦學(xué)效益和治理水公平方面有較大提高，成為培育高層次特地人才和解決本省、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展重大科技問題的基地，逐步形成學(xué)科結(jié)構(gòu)相對合理，優(yōu)勢明顯，主干學(xué)科、新興交叉學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、人文社會學(xué)科和諧進(jìn)展的學(xué)科體系；依據(jù)“強(qiáng)醫(yī)科、精林科、特色史學(xué)科和工學(xué)科、辦優(yōu)與老師訓(xùn)練相關(guān)的各學(xué)科，拓寬經(jīng)、管、法等學(xué)科，發(fā)揮綜合性高校基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢，形成多學(xué)科和諧進(jìn)展的學(xué)科體系”的學(xué)科建設(shè)思路， 擴(kuò)高校位點(diǎn)建設(shè)規(guī)模，提高學(xué)位點(diǎn)辦學(xué)層次和水平，為把學(xué)校建成教學(xué)研究型高校的進(jìn)展目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)；到2021 年，爭取 8-10 個校級重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到省重點(diǎn)學(xué)科水平，優(yōu)勢

7、特色學(xué)科接近國家重點(diǎn)學(xué)科水平，建設(shè)50 60 個校級重點(diǎn)學(xué)科， 并使學(xué)校整體學(xué)科水平有一個大幅度提升； 實現(xiàn) 1 2個學(xué)科獲得博士學(xué)位授予權(quán)，實現(xiàn)2-3個學(xué)科獲得一級學(xué)科碩士授權(quán)，部分學(xué)科獲得專業(yè)碩士授權(quán)，碩士點(diǎn)達(dá)到55 個左右，在校討論生達(dá)到 1500人；專業(yè)建設(shè)； 依據(jù)學(xué)科門類齊全的特點(diǎn)，構(gòu)建重點(diǎn)突出、特色鮮明、布局合理、適應(yīng)社會需要的專業(yè)體系；學(xué)校要依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展對人才的需 求及學(xué)校定位，調(diào)整和設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)新設(shè) 置專業(yè)建設(shè)和治理，把拓寬專業(yè)口徑與敏捷設(shè)置專業(yè)方向有機(jī)結(jié)合；要科 學(xué)制訂人才培育目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)培育目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)修訂培育方案，有利于同學(xué)人文素

8、養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高，有利于同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐才能的培育；到 2021 年，本科專業(yè)達(dá)到 60 個，建成 10 個校級示范專業(yè)， 3-5個品牌專業(yè)， 3-5 個表達(dá)我校特色、學(xué)科交叉、融合度高的特色專業(yè)；課程建設(shè) ；以“突出重點(diǎn)，擇優(yōu)支持，分期分批”為原就推動課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程體系功能結(jié)構(gòu)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的改革，加大選修課程開設(shè)比例，完善學(xué)分制治理方法，推動彈性學(xué)制，擴(kuò)大雙語教學(xué)課程的數(shù)量，提高雙語教學(xué)課程的質(zhì)量，與學(xué)科專業(yè)建設(shè)相結(jié)合， 推動教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平的提高； 到 2021 年全部課程均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn) ;積極引進(jìn)訓(xùn)練部舉薦的教學(xué)資源庫，開設(shè) 5 10 門網(wǎng)絡(luò)

9、課程； 建設(shè) 12 門國家級精品課程， 20 門省精品課程， 70-80 門省優(yōu)秀課程， 210-240 門校優(yōu)秀課程；教學(xué)改革與討論； 推動高校英語教學(xué)改革，全面促進(jìn)教學(xué)改革；連續(xù)以立項的形式勉勵老師開展教學(xué)理論討論、教學(xué)實踐探究和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)；積極推廣已取得階段性成果的各級各類教學(xué)討論項目，將好的教學(xué)成果應(yīng)用于理論和實踐教學(xué)中；力爭在2021 年以前，取得 1-2 項國家級教學(xué)成果獎， 20 項省級教學(xué)成果獎；試驗室和實踐基地建設(shè)； 到 2021 年，試驗室整體水平達(dá)到省內(nèi)高校先進(jìn)水平，部分試驗室達(dá)到領(lǐng)先水平，逐步形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、效益 顯著、治理科學(xué)的資源共享型創(chuàng)新試驗室體系；

10、依據(jù)“科教興省、人才興業(yè)”的戰(zhàn)略，結(jié)合學(xué)校專業(yè)培育目標(biāo)和人才培育質(zhì)量的需要，建設(shè)2 個省級重點(diǎn)試驗室，力爭建設(shè)1 個國家級試驗室；完成日貸項目的試驗中心建設(shè)，強(qiáng)化和完善“基礎(chǔ)課試驗中心”建設(shè)，并且使之成為質(zhì)量較高、規(guī)范系統(tǒng)的實習(xí)實訓(xùn)基地，在此基礎(chǔ)上建設(shè)2 個省示范教學(xué)試驗中心和 1 個省示范工程訓(xùn)練中心；依據(jù)各專業(yè)進(jìn)展方向和其辦學(xué)規(guī)模，統(tǒng)籌規(guī)劃、建設(shè)可滿意需要的基礎(chǔ)試驗室和專業(yè)試驗室，按教學(xué)大綱要求，使試驗開出率達(dá)到 98% 以上，綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性試驗題目達(dá)到80% 以上；建設(shè)300 個校外實習(xí)實訓(xùn)基地和17 個校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地； 經(jīng)過努力， 使學(xué)校試驗室和實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)與治理水平得

11、以大幅提升；教材建設(shè)； 逐年提高國家級規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材的選用率；完善教材立項的評審制度，嚴(yán)格把關(guān)，編寫出一批能夠代表學(xué)校教學(xué)科研水平、表達(dá)學(xué)校辦學(xué)特色，同時在國內(nèi)有肯定選用范疇、有肯定影響的精品教材；到 2021 年，方案公開出版教材 40 部，爭取獲得 35 部國家級優(yōu)秀教材獎；逐年增加圖書和電子文獻(xiàn)的選購數(shù)量， 到 2021 年初步實現(xiàn)與學(xué)校進(jìn)展建設(shè)相適應(yīng)的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化圖書館，切實為教學(xué)、科研和治理供應(yīng)有效的文獻(xiàn)信息保證；學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè) ；從老師的師德、師風(fēng)和高校生的思想品德訓(xùn)練入手， 以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，構(gòu)建完善的校風(fēng)建設(shè)體系；加強(qiáng)老師職業(yè) 道德建設(shè)，開展“教書育人、

12、治理育人、服務(wù)育人”活動；優(yōu)化師資隊伍 結(jié)構(gòu)，提高訓(xùn)練教學(xué)水平；建立保證體系，開展宣揚(yáng)和表彰活動，在廣大 老師中樹立師德高尚、仔細(xì)負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良教風(fēng)；以正 確的學(xué)習(xí)目的、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成效要求 同學(xué)，實行強(qiáng)化同學(xué)治理、建立勉勵機(jī)制、嚴(yán)格考試紀(jì)律、加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè) 等措施，營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍；（二）科學(xué)討論在建設(shè)創(chuàng)新型國家行動的推動下，科研工作要在實現(xiàn)高水平立項、高質(zhì)量成果、高級別嘉獎、高效益轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上爭取大的突破，要在積極參加吉林省生態(tài)省建設(shè)、五大基地建設(shè)及東北老工業(yè)基地建設(shè)與改造中爭取更多的科研立項，取得更多、更高水平的成果；進(jìn)一步整合科研團(tuán)隊、

13、凝練科研方向，重點(diǎn)支持原創(chuàng)性討論，爭取高水平討論成果，形成一批具有標(biāo)志性成果的優(yōu)勢學(xué)科，為爭取博士學(xué)位授予權(quán)制造必要的條件；力爭承擔(dān)更多的國家級、 省部級科研項目； 在 2005 年科研立項的基礎(chǔ)上， 確保國家級立項呈每年遞增的趨勢，到 2021 年，國家級立項達(dá)到 20 30 項，省部級項目每年達(dá)到 70 100 項，縱向項目經(jīng)費(fèi)達(dá)到500 1000 萬元/ 年，年增長率達(dá)到 15 30% ；爭取更多的橫向科研項目，實現(xiàn)項目經(jīng)費(fèi)達(dá)到1500 2000 萬元；加大科研成果轉(zhuǎn)化力度，力爭科研成果轉(zhuǎn)化率達(dá)到20 30% 以上，辦好北華高?？萍紙@，勉勵創(chuàng)辦科技型企業(yè)，提高科技為地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的奉獻(xiàn)率；

14、努力爭取國家級科研嘉獎，省部級科研嘉獎達(dá)到15 30 項/ 年，取得授權(quán)創(chuàng)造專利 30 50 項左右；有影響的學(xué)術(shù)專著和高水平學(xué)術(shù)論文明顯增加；以科研促進(jìn)學(xué)科、帶動學(xué)科、保證學(xué)科進(jìn)展，逐步 實現(xiàn)科研與學(xué)科交融；充分發(fā)揮現(xiàn)有省級重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)試驗室（討論基 地）、工程訓(xùn)練中心的帶動作用，廣泛利用社會資源，新建科研（實習(xí)、實 訓(xùn)）基地 20 個、討論所（中心） 10 個左右，為科技成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化制造有利條件；（三）師資隊伍建設(shè)以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、全面提高老師隊伍素養(yǎng)和職業(yè)道德水平為中心，以實施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略為載體，以培育中青年學(xué)科帶頭人和骨干老師為重點(diǎn)， 以學(xué)科建設(shè)為平臺，建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校進(jìn)展

15、需要和相對穩(wěn)固的高水平、高質(zhì)量老師隊伍；到2021年學(xué)校專任老師人數(shù)達(dá)到1660 人，生師比掌握在 16 ：1 以下；優(yōu)化職務(wù)結(jié)構(gòu)，教授、副教授比例達(dá)到老師總數(shù)的50% 左右，教授、副教授、講師、助教的比例為2 ：3 ：3 ：2；提高學(xué)歷層次，具有碩士學(xué)位的老師達(dá)到60% 以上，具有博士學(xué)位的老師達(dá)到 10% 以上，35 周歲以下青年老師要求取得碩士及其以上學(xué)位；改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，多元化、多渠道地引進(jìn)和送培老師，在校外完成碩士學(xué)歷（學(xué)位）訓(xùn)練達(dá)到老師總數(shù)的 80% 左右；改善學(xué)科結(jié)構(gòu)，保證基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)、基礎(chǔ)討論力氣，充實新興學(xué)科老師，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科隊伍建設(shè)，逐年緩解緊缺學(xué)科老師匱乏的沖突，老師現(xiàn)代訓(xùn)

16、練技術(shù)應(yīng)用才能和“雙語”教學(xué)才能明顯增強(qiáng)；加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，每位主講老師都能講授兩門以上課程，每門主干課、學(xué)位課都有兩名以上老師開課，每名老師授課質(zhì)量優(yōu)秀率達(dá)90% 以上，實現(xiàn)本科和討論生教學(xué)梯隊的合理化；選拔培育各學(xué)科帶頭人、后備學(xué)科帶頭人和優(yōu) 秀青年骨干老師，實現(xiàn)學(xué)術(shù)梯隊綜合結(jié)構(gòu)合理化；力爭使學(xué)校優(yōu)秀學(xué)科帶 頭人進(jìn)入“教學(xué)名師”等有關(guān)行列， 5 10名優(yōu)秀青年骨干老師成為國家“高等學(xué)校優(yōu)秀青年老師教學(xué)和科研嘉獎基金”的獲得者；每位老師都有 明確的討論方向，大部分老師都有肯定的討論成果，學(xué)校的辦學(xué)實力和整 體水平明顯提高，在國內(nèi)同類院校中綜合評判位次前移；（四）校內(nèi)規(guī)劃、基本建設(shè)和后勤產(chǎn)業(yè)改

17、革依據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、分期建設(shè)的原就，搞好校內(nèi)總體規(guī)劃，本著“完善東校區(qū)、改造南校區(qū)、穩(wěn)固北校區(qū)、開發(fā)西校區(qū)”的基本思路， 遵循“布局合理、功能突出、綜合效益顯著，資源合理利用、相互關(guān)系協(xié) 調(diào)”的宗旨，對各校區(qū)布局及功能定位；將西校區(qū)的辦學(xué)主體遷入東校區(qū)，使辦學(xué)格局由 “一校四區(qū)” 變?yōu)椤耙恍Ｈ齾^(qū)”；以東校區(qū)作為我校的主校區(qū)， 南、北兩校區(qū)為輔校區(qū)，做好西校區(qū)開發(fā)工作；與政府有關(guān)部門溝通和諧， 為學(xué)校后續(xù)進(jìn)展做好土地預(yù)留等工作；環(huán)繞教學(xué)用房、同學(xué)宿舍、體育場館及職工住宅等方面進(jìn)行基本建設(shè)；在東校區(qū)建設(shè)50000m 2 的教學(xué)用房， 在二道基地建設(shè) 1600m 2 林學(xué)科科研實習(xí)用房；建設(shè)

18、12400m 2 同學(xué)宿舍， 其中東校區(qū) 7200m 2 ，南校區(qū) 5200m 2；在東、南校區(qū)分別建設(shè) 400 米塑膠跑道及人工草坪足球場 1 個，東校區(qū)建 20238m 2 體育館 1 個，南校區(qū)建設(shè) 6500m 2 籃排球場；結(jié)合西校區(qū)開發(fā)，成批量地改善職工住宿條件；從學(xué)校的實際情形動身，對校內(nèi)內(nèi)的房舍、環(huán)境通過修理、改造，不斷復(fù)原、完善其功能和條件，不斷優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境，提高校內(nèi)文化品位；依據(jù)“挖掘 校內(nèi)環(huán)境的人文特色，強(qiáng)化綠地環(huán)境的生態(tài)效能，制造宜人的場所感，突 出植物人造景的景觀特色，追求清爽、自然的景觀成效”的總體思路，著 重做好東校區(qū)、南校區(qū)的園綠化、美化工作；完成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)二期、三

19、期工 程，全面實現(xiàn)數(shù)字化校內(nèi)；堅持以人為本的理念，遵循保證教學(xué)、服務(wù)科研、提高辦學(xué)效益的宗旨，全面推動學(xué)校后勤改革和產(chǎn)業(yè)改制；學(xué)校公共系統(tǒng)要全面啟動節(jié)能降耗工程，建立和完善節(jié)能降耗的勉勵和約束機(jī)制，建設(shè)資源節(jié)省型和環(huán)境友好型校內(nèi)；完成住宅單戶供熱、供水并網(wǎng)改造，把供水、供熱并入社會公共事業(yè)，真正建立市場化運(yùn)行機(jī)制；貫徹執(zhí)行北華高校后勤改革方案， 扎實推動后勤集團(tuán)企業(yè)化進(jìn)程；全面完成校辦產(chǎn)業(yè)改制工作，校辦產(chǎn)業(yè)真正成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的股份制單位；四、“十一五”期間的主要工作任務(wù)（一）建設(shè)高校文化，打造北華精神文化是高校的精髓和靈魂，是高校賴以生存、進(jìn)展的重要根基和血脈， 是構(gòu)成高校辦學(xué)實力和競

20、爭力的重要組成部分；要深化踐行“崇德尚學(xué)、 自強(qiáng)力行”的校訓(xùn)，以科學(xué)的人文精神、深厚的歷史文化底蘊(yùn)、濃郁的學(xué) 術(shù)氛圍、高雅的藝術(shù)樂趣、優(yōu)良的校風(fēng)、美麗的校內(nèi)環(huán)境形成催人奮進(jìn)的 校內(nèi)精神、科學(xué)進(jìn)步的價值理念和導(dǎo)向正確的輿論氛圍；要打造并整合學(xué) 科文化，以學(xué)科文化培育高校精神；通過高校精神文化、物質(zhì)文化與制度 文化建設(shè)，努力使學(xué)校形狀與文化內(nèi)涵、人文精神與科學(xué)精神和諧統(tǒng)一， 辦學(xué)實力、學(xué)校活力、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，全面塑造表達(dá)學(xué)校特色的北華 精神；（二）深化教學(xué)改革，提高人才培育質(zhì)量要堅固確立教學(xué)工作的中心位置，加大教學(xué)投入，以提高人才培育質(zhì)量為生命線，堅持訓(xùn)練創(chuàng)新，不斷深化教學(xué)改革；在人才需求猜測

21、的基礎(chǔ)上調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)地方經(jīng)濟(jì)急需專業(yè)的建設(shè)和人才培育；加強(qiáng)精品課程和重點(diǎn)課程建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)試驗室和實習(xí)基地建設(shè)，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高同學(xué)的實踐和創(chuàng)業(yè)才能；健全教學(xué)質(zhì)量保證體系，建立符合素養(yǎng)訓(xùn)練要求的高校生質(zhì)量評判指標(biāo)體系；深化人才培育模式的改革，探究和總結(jié)我校人才培育特色，確保人才培育質(zhì)量，強(qiáng)化同學(xué)創(chuàng)新思維和實踐才能的培育，以滿意社會對多樣化、多層次的人才和應(yīng)用性、技能型人才的需求，提高就業(yè)率；進(jìn)一步加強(qiáng)討論生的教學(xué)治理，嚴(yán)格討論 生導(dǎo)師遴選制度，建立健全討論生培育的組織體系、質(zhì)量監(jiān)控與保證體系， 逐步形成高層次人才的培育特色； 三 推動學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)水平學(xué)科實力是

22、高校的核心競爭力，高水平的高校必需以高水平的學(xué)科為支撐；要以現(xiàn)有的省、校級重點(diǎn)學(xué)科為龍頭，發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢和特色， 帶動相關(guān)學(xué)科的進(jìn)展；建設(shè)好具有學(xué)科特色和學(xué)科基礎(chǔ)的省級重點(diǎn)建設(shè)學(xué) 科和校級重點(diǎn)學(xué)科，積極扶持社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展急需的新興學(xué)科和交叉學(xué)科； 關(guān)注地方產(chǎn)業(yè)特色、社會進(jìn)展趨勢和科技進(jìn)展動態(tài)，組建跨學(xué)科、多層次、高起點(diǎn)的學(xué)科群；（四）加快科技進(jìn)展，增強(qiáng)自主創(chuàng)新才能進(jìn)一步強(qiáng)化“教學(xué)是立校之本，科研是強(qiáng)校之路”的理念，大幅度增加科研經(jīng)費(fèi)投入、改善科研條件，完善科研勉勵機(jī)制，提倡科研中的探究意識和首創(chuàng)精神，營造寬松和諧的科研環(huán)境；加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)、提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作、注意集體攻關(guān)、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊優(yōu)勢；高度重視

23、科研項目申報工作，積極發(fā)動、細(xì)心組織、仔細(xì)預(yù)備、千方百計提高項目申報的勝利率；強(qiáng)化服務(wù)意識，加強(qiáng)科研項目監(jiān)督、檢查、治理，確保項目的完成質(zhì)量，提高結(jié)題率和報獎率；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高科研成果轉(zhuǎn)化率； 五 加強(qiáng)隊伍建設(shè)，實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略要以觀念更新為先導(dǎo)，以深化內(nèi)部治理體制改革為動力，以提高人才素養(yǎng)為中心，以高層次人才隊伍建設(shè)為抓手，以青年老師思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)培育為基礎(chǔ)，全面推動學(xué)校的人才隊伍建設(shè)；環(huán)繞重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和新專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)高層次人才的引進(jìn)和培育力度，建立使優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；依據(jù)學(xué)科和課程建設(shè)的需要，勉勵老師跨學(xué)科溝通、帶課題進(jìn)修，提高

24、老師的自主創(chuàng)新才能、教學(xué)水平和課程開發(fā)才能；（六）開展國際合作，提升國際影響力結(jié)合學(xué)科建設(shè)方向、科研工作重點(diǎn)和人才培育規(guī)劃，有目的、有重點(diǎn)地推動國際溝通與合作；鞏固和加強(qiáng)與國外高校的聯(lián)系，積極尋求高層次、高水準(zhǔn)的國際合作伙伴，在本科與討論生層次廣泛開展聯(lián)合辦學(xué)；大力推 進(jìn)留同學(xué)訓(xùn)練，擴(kuò)大留同學(xué)招生規(guī)模；積極開展國際學(xué)術(shù)溝通，努力爭取 承辦國際性學(xué)術(shù)會議，不斷提高北華高校在國內(nèi)外的知名度；（七）加強(qiáng)校內(nèi)建設(shè)，構(gòu)建良好育人環(huán)境依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求制定并落實校內(nèi)總體規(guī)劃；推動數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)進(jìn)程，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)，形成由辦公自動化、遠(yuǎn)程訓(xùn)練、教學(xué)管 理、圖書情報等組成的校內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)；進(jìn)一步豐富和

25、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)資源治理平臺，建立先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境；要抓好“節(jié)省型學(xué)校” 建設(shè)，以提高資源利用效率為核心，以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地等資源綜 合利用為重點(diǎn)，以建設(shè)“節(jié)省北華”為主題，通過制度建設(shè)、宣揚(yáng)訓(xùn)練、 加強(qiáng)治理和運(yùn)用節(jié)省資源新技術(shù)等方式，提高資源的使用效率；五、“十一五”規(guī)劃完成的保證措施堅固樹立科學(xué)進(jìn)展觀，為實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃供應(yīng)思想保證；用科學(xué)進(jìn)展觀指導(dǎo)學(xué)校的進(jìn)展、改革和建設(shè)，抓住機(jī)遇，乘勢而上；堅持以人為本，把廣大師生員工利益作為一切工作的動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓進(jìn)展的成果惠及全體師生員工；堅持全面進(jìn)展，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，全面推動治理、校內(nèi)文化等方面建設(shè)；堅持和諧進(jìn)展，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等各個方面相互和諧，各類訓(xùn)練形式之間相互和諧；堅持可連續(xù)進(jìn)展， 優(yōu)化和有效配置學(xué)校的各種資源；堅持依據(jù)科學(xué)進(jìn)展觀的要求想問題、辦事情、做決策，在求真務(wù)實的基礎(chǔ)上，取得各項改革的勝利，不斷提高人才培育質(zhì)量，提高教職工各方面待遇，保證全校師生共享改革成果；用科學(xué)的進(jìn)展觀妥當(dāng)應(yīng)對學(xué)校建設(shè)中的諸多沖突，熟悉和把握沖突全局，審時度勢，因勢利